高职院校实训基地在技术性人才培养中发挥重要的基础作用，在“云计算”模式和大数据等新技术环境下，实训室资源共享和交互式管理的程度需要加大，在“云计算”模式和大数据等新技术环境下，建设成熟的实训基地相关实训基地资源交互性共享机制，在实训基地的信息化管理系统[1]中是一个重要的研究方向。在传统的实训基地资源利用方面，受限于实训基地开放程度有限，基本上实训室的资源是局限于校内使用，实训室的资源利用率偏低，不能够达到实训基地资源在高职院校人才培养过程中最大化使用预期。“云计算”模式为实训基地资源的开放访问和交互式管理[2]，变成了现实。“云计算”[3]不是一个具体的计算模型，而是一种信息（包括各种资源）共享和使用的模式，在这种模式中我们可以可靠地获取云端实训基地的基础信息，并且能够根据信息的种类，实现资源的高效获取和使用。依此，我们可以探索出一种新的实训基地资源的交互性共享体系，借助于新媒体技术[4]，以“云计算”为技术基础，构建高职院校实训基地资源的交互性共享体系。

1高职院校实训基地使用现状分析

1.1物理共享存在不足

目前各高职院校在实训基地建设上已经初具规模，以广西工商职业技术学院近五年建设的实训基地看，围绕三大专业群建设的实训基地数量达到60余间，实际运行过程中一些先前没有预见的问题逐步显现，比如实训室区域划分使用相对孤立，这样导致实训基地的共享使用不够，部分实训基地资源的利用率不高，这主要是实训室的物理共享缺乏造成的。

1.2信息化水平不够

随着信息技术的发展，大数据、自媒体和“云计算”等技术的应用，传统的实训基地管理方式也要适应新的形势，朝着信息化管理的方向前进。目前实训基地的管理还是传统的管理方式[5]，信息化相关技术运用有限，同时，实训基地的建设和更新，管理人员不足，实训基地管理上的难度加大，可以通过信息化相关技术的应用，统筹管理，通过移动终端实现实时的跟踪和监控，真正实现信息化技术下的移动办公。

1.3科学化管理机制不够完善

重建设，轻管理、轻运行，管理不科学是当前高职院校实训基地普遍存在的问题，管理不科学将直接导致高职院校实训基地在技术型人才培养过程中的保障缺失，事关人才培养的质量。目前高职院校实训基地部分与企业共建，与企业建立了校企合作的纽带，但缺少专门的管理和人员，不能够有效地建立起“校企合作”交流的纽带。实训基地的实验资源不能够科学有序的及时共享，导致资源的浪费。

1.4利用率不均衡

目前，实训基地的是按照专业来划分使用，实训室对应的实训课程学时多的利用率偏高，实训室对应的实训课程学时少的利用率偏低，部分设备老化不能用的实训室，出现了利用率为零的情况，这三种情况的都有占比，实训基地的利用率不够均衡。

1.5针对实训基地的基础研究

缺乏实训基地的科学化管理和信息技术的应用，从而，进一步优化实训室的管理都需要针对实训基地建设和管理的科学研究[6]，但是目前看，这类研究是缺乏的，即便是有一些研究，相关的研究深度和广度也不够，实训基地的队伍一定是“双师型”主导的，但是，“双师型”的老师在实训室管理的队伍中比例不足。

2“云计算”模式概况

“云计算”主要指的是基于互联网技术的相关服务提供模式，提供使用与交互的访问模式，其主要采用计算机网技术为管理者提供动态的资源和服务，不仅能够实现扩展，而且具有虚拟化特点。目前，对“云计算”尚未形成统一的概念，“云计算”集中了并行运算、分布云端以及网络计算等虚拟化发展特点。“云计算”部署在发挥其功能时对计算机集群有着较高的依赖性，反映出效用计算的特点，表现为大规模、虚拟化的特点，具有较高的可靠性与通用性，且价格低廉，能够充分发挥其优势。“云计算”的云端可以存储信息资源，通过信息资源的共享，可以实现信息的交互式访问和控制。

3基于“云计算”模型的交互式实训基地资源共享体系

在高职院校实训基地资源的管理中，运用“云计算”模式，可以根据实训基地的资源类别，实现分类别的交互式共享，可以通过移动终端，在云端实现资源的动态调度和管理。

3.1实训基地的资源分类

高职院校实训基地的资源要通过“云计算”模式实现交互式的管理，先要理清实训基地资源的种类和共享程度，以及是否能够通过云端的数据共享，实现交互式使用。实训基地的资源多，但是，大的方向可以分成两大类：其一为软资源，包括实训基地的各类数据，软件以及相关的文档归集；其二为物理资源，包括实训基地的场所，设备以及附件等。软资源类可以根据可共享度，通过相关的网络安全技术[7]将相关的资源整合后送到云端，根据可供向用户的权限，访问云端共享的实训基地软资源。通过交互式的访问云端软资源区域，将实训室使用情况的数据及时更新到云端，以便实训基地访问者能够了解实训基地的使用数据，从而可以及时对实训基地的使用进行调度。物理资源类对应云端的特定区域，对于物理资源类的特定区域也是通过交互式的操作，实现物理资源相关数据的实时同步，根据用户的权限，使用实训基地的物理资源。“云计算”的云端可以存储实训基地的信息资源，通过信息资源的共享，可以实现对实训基地资源的交互式访问和控制。

3.2实训基地资源交互式使用的人员分类

高职院校实训基地的资源要通过“云计算”模式实现交互式的管理体系构建之前，还要理清实训基地资源交互式使用的人员情况，大体上可以分为四类：实训基地管理人员，实践项目指导老师，学生和“校企共建”实训基地企业对应人员。见表2所示。四类人员对于实训基地资源的交互式操作权限不同，对于云端实训基地共享的信息化资源的访问权限不同。

3.3实训基地资源的交互式性共享体系的架构

有了前面的基础工作，我们可以构建基于“云计算”模式的实训基地资源交互式访问和控制的体系[8]。在网络技术支撑下，可以借助移动终端实现对实训基地资源有效管理，在管理过程中，信息化的数据资源需要归类，涉及到的资源访问人员要分类以及对应权限的分配。在这个体系中，通过“云计算”模式中对实训基地数字化资源的交互式访问和控制管理，确保实训基地资源得以充分的利用，达到通过使用新技术推动实训基地科学化、信息化管理的目的。建立的实训基地资源的交互性使用的体系架构。在以上基于“云计算”模型的实训基地资源的交互性使用体系的架构中，主要由实训基地资源，核心机构，人员群组，云端权限管理机构，云端实训基地数据资源等部分组成。通过云端的区域，五大部分构成一个统一的整体。实训基地云端数据资源中心是实训基地交互式管理和控制的数据来源，相关人员通过管理权限确认后，接入实训基地数字资源区域，按照人员对实训基地数据资源的访问类别，实现对实训基地数据资源的交互式访问。云端权限管理功能区，根据人员群组的类别，分配相应的权限，人员获得权限之前要在核心机构中完成人员基础信息的注册。通过云端两大核心区，实现对实训基地数据资源的管理调配，管理人员还将实训基地的基础管理信息通过加密算法实现加密，加密后的数据导入云端实训基地数据资源中心，在云端数据中心引入数据的备份机制，实时同步云端数据中心的数据，核心机构收集在交互性使用数据资源过程当中出现的新问题，反馈给实训基地管理人员，实训基地管理人员及时收集反馈信息，根据问题的实际及时找到解决办法，修正交互式系统体系。

4结束语

随着大数据，“云计算”和人工智能等技术的应用，实训基地资源的共享需要突破现有的格局，在“云计算”模式和大数据等新技术环境下，实训室资源共享和交互式管理的程度需要加大，在“云计算”模式和大数据等新技术环境下，建设成熟的实训基地相关实训基地资源交互性共享机制，在实训基地的信息化管理系统中是一个重要的研究方向。在传统的实训基地资源利用方面，受限于实训基地开放程度有限，基本上实训室的资源是局限于校内使用，实训室的资源利用率偏低，不能够达到实训基地资源在高职院校人才培养过程中最大化使用预期，“云计算”模式具有很好的实训基地资源管理优势，在实训基地资源管理中要建设基于“云计算”的实训基地资源的交互式管理体系，对于解决目前实训室资源的使用不均衡问题是一个很好的途径。

参考文献：

[1]赵越超.大数据环境下的网络数据安全问题及对策[J].电子技术与软件工程，2018（09）：201.

[2]武凯，勾学荣，朱永刚.云计算资源管理浅析[J].软件，2015，36（2）：97-99.

[3]刘鹏．云计算[M]．北京：电子工业出版社，2010：1-25.

[4]杨彬.移动云计算中分布式计算卸载框架的研究[J].软件，2015，36（6）：129-130.

[5]肖秀娟.云计算技术在高校机房管理中的应用[J].科技创新与应用，2018（24）：153.

[6]吴容.区域共享性实训基地建设问题及对策研究[J].科技广场，2010-10：219.

[7]吴绘萍.云计算数据安全技术探讨[J].软件，2014，35（1）：138-139.

[8]陈尚波.基于云计算和大数据的在线交互应用研究[J].数据安全与云计算，2018：79.

作者:段忠祥 单位:广西工商职业技术学院