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现代教育管理 2016年第04期杂志 文档列表

现代教育管理杂志理论视野

自由教育的旨趣、流变与现代价值1-7

摘要：源自古希腊的自由教育在经历历史的磨砺、沉淀后,成为超越时空的教育灵魂。自由教育追求理性发展和德性完善的核心思想,深刻地影响后世的教育实践。通识教育作为自由教育发展的现代形式,不仅顺应科技和社会发展需要对其进行创造性发展,还仍然坚持继承其核心思想。我国通识教育改革也应彰显自由教育基本精神,将发展理性、涵养个性、铸造自由和谐心灵,超越功利、追求卓越、成就德性完满的＂全人＂作为价值追求。

复杂性视角下高等教育研究的科学性危机及出路8-13

摘要：社会科学因其科学性而被公认为科学的一大门类,高等教育研究作为社会科学中的一员应同样具备科学性,现在的问题是,与其他社会科学学科一样,高等教育研究正面临深刻的＂科学性＂危机,深究其根源是由高等教育本身的复杂性及其研究的不确定性导致。在此背景下,建立开放高等教育学是高等教育研究科学性的出路。

教育实践伦理性品格的历史遭遇14-18

摘要：实践由于亚里士多德赋予其以伦理性,而得以与理论相提并论。近代以后,实践的伦理性品格因为科学技术而被消解,完全等同于制作。教育实践也沦为了实现外在目的的手段。现代人们因为看到了科学技术并不是自足的,所以实践不再只是认识论意义上的,同时还是本体论意义上的,教育实践的伦理性品格得以回归。

现代教育管理杂志专题

新型城镇化背景下大城市义务教育资源承载力的学术思考19-24

摘要：新型城镇化的快速推进为义务教育发展与改革带来了机遇与挑战,面对大量流动人口的教育需求,大城市需要综合统筹提升义务教育资源承载力予以应对,对其教育资源承载力的深入思考也有重要的现实意义。在这一过程中,城市教育资源承载压力作为一种客观状态,对其进行概念和学理分析有助于全面了解城镇化下教育资源与学龄人口之间的矛盾。而所谓大城市义务教育资源承载力,就是在一定时期内,在不降低已有教育资源水平前提下,义务教育学段的教育人力、物力和财力资源,对义务教育学龄人口最大数量的支撑、承受能力或限制、约束程度。

当前我国城市义务教育承载力现状与解困之策25-29

摘要：城市教育承载力是指在特定时间内,在一定的教育标准下,某城市辖区的教育容量和教育资源所能承载的学龄人口数量,它具有容量的可伸缩性、变化的动态性、矛盾的长期性、区域的差异性等特征。当前,我国不同级别的城市都普遍存在着义务教育承载力不足的问题。城市义务教育承载力不足,是由城市人口的迅速增加、城乡教育资源不均衡、政府部门缺乏科学预测与应对措施等原因造成的。为了解决城市义务教育承载力普遍不足这一问题,需要采取＂疏堵结合,以疏为主＂的策略,在合理控制城市人口扩张的基础上,通过扩充教育资源,增加学位;促进城乡教育均衡发展,抑制择校;科学预测,合理规划等方式来解决城市义务教育承载力不足的困境。

我国义务教育均衡发展研究的回顾与展望——基于2003-2013年CNKI期刊数据的分析30-35

摘要：基于CNKI期刊数据库2003-2013年度的数据,采用文献计量学和内容分析的方法,对近十年国内学界有关义务教育均衡发展研究的样本文献分析发现：国内学界对该主题进行了持续的关注和研究,取得了较为丰富的理论成果,产生了一定的实践价值;但是也存在着研究层次有待深化、实证和比较研究成果较少、研究视域相对狭窄等问题。今后的研究要凸显对城乡基本均衡与区域优质均衡的内容关注,增加实证和比较研究方法的运用,加大多学科、多维度的创新性研究力度。

民办高校内部治理模式探究36-41

摘要：伴随着高等教育改革的深化,完善内部治理结构、由管理模式向治理模式转换成为民办高校实现发展的关键。向治理模式转换是一个旨在改变原有权力配置、重塑行为模式的过程,来自内外部的各种力量交错困阻,无法避免。内部治理模式的构建需要抓住＂民办＂、＂高教＂两个特质,依托治理、利益相关者理论,借鉴法人治理结构,以章程建设为途径,以合理设置内外部权力边界、多元共治为着眼点。

民办学校法律纠纷折射出的治理问题及其改革42-47

摘要：民办学校2014年所涉及的68个法律纠纷案例反映了目前民办学校的治理存在一定问题。民办学校主体性质的法律定位不清,法人财产权与出资人的合理回报制度在实施中存有障碍。民办学校内部决策机制失衡,师生管理存有瑕疵,资产和财务制度缺乏监管。在我国提出民办学校分类管理改革的基础上,应进步细化民办学校内外部治理的具体措施。

独立学院“转设”民办高校：形势、现状与前景48-52

摘要：＂转设＂为普通民办高校是独立学院今后发展的可选路径之一。独立学院之所以选择转设,在很大程度上源于近年来国家政策导向对独立学院＂依附性＂优势的剥离。通过考察目前正式转设为普通民办高校的35所独立学院,可以发现其总体上处于＂平稳式＂的发展阶段,通过＂行业取向＂与＂地方取向＂两种发展取向的确立,已经初步形成了一定的办学特色。＂特色化＂的进一步建立将是转设后独立学院发展的重要趋势,其将主要体现在高校的办学定位、教育模式、管理体制等诸多方面。

现代教育管理杂志院校改革与发展

现代大学管理制度的另一种可能：非科层模式53-57

摘要：现代大学管理制度的建立离不开现代管理理念,而现代管理理念越来越注重个人价值,这在客观上决定了现代大学组织将向非科层模式方向发展。大学的组织性质与功能决定了高校管理环境应具有松散特征。当前大学管理中强化科层管理模式,在实际中造成许多不利于大学的发展。非科层模式（反科层模式）的非人格化主张,有利于克服现有管理体制弊端并激发学术活力,这是现代大学管理制度的另一种可能。

经济发展新常态下的高校产业创新58-62

摘要：高校产业在服务社会和地方经济建设等方面发挥了积极作用,但在每个发展时期均面临着各种挑战和机遇。在经济发展新常态和新一轮教育改革的大背景下,我国高校产业再次面临巨大的挑战,建立科学有效的高校科技成果转化机制和激发高校产业内生动力是促进高校产业转型升级、培育新的增长点、提升核心竞争力的主要路径。

权力观视阈下大学生参与高校管理研究63-67

摘要：大学生参与高校管理是教育民主化的重要表现之一,有利于提高高校管理决策的科学性。当前我国大学生参与高校管理的深度有限,效度不明显,抑制了大学生参与高校管理的积极性。为此,高校应鼓励大学生更多参与学校管理,发扬民主决策的精神,保障学生的合法权力。

现代教育管理杂志教育督导与评价

如何评价学生的学习效能和核心素养：以英国督导测评点为例68-74

摘要：一所学校学生的学习效能和核心素养的高低直接决定该校教育效能和教育质量的高低。在中小学校管理工作中,在教育督导工作中如何评价一所学校学生的学习效能和核心素养,应当从哪些维度去评价,应当有哪些测评点,在国内外均属于极具挑战性而又十分前卫的研究。因而,对发达国家的中小学校评估指标进行系统研究,提炼出可以用于改进我国学校督导评估和中小学校质量管理评估的指标,尤其是提炼出科学前瞻的、接地气的、具有可测性和可操作性的、有价值的测评点,有着重大的现实意义。英国政府颁布的英国普通中小学校督导评价指标使用了学生的学业成就以及乐学程度、学生安全感程度、学生行为表现程度、学生健康生活方式程度、学生对学校和社区贡献程度、学生出勤情况、学生是否掌握适应未来工作的能力和学会保障经济无忧技能,以及学生在精神、道德、社交和文化等方面发展程度等八个维度和其测评点去评价学生的学习效能和核心素养,为我国构建此类指标体系或测评点提了供借鉴与参考。

建立高等教育质量国家标准的思考——来自俄罗斯的经验和启示75-79

摘要：建立科学完善的高等教育质量标准是国际高等教育发展的趋势,也是我国需要解决的重大问题。俄罗斯《高等职业教育国家标准》的建立背景、制定机构和框架要素等可为我国提供一定借鉴,建立我国高等教育质量国家标准时,也需明确高等教育质量的内涵、确立多元制定主体、设计合理的框架体系。

教育部直属高校科研绩效动态评价——基于58所高校2004-2012校级面板数据的分析80-85

摘要：基于＂投入-产出＂方法论,运用主成分分析法对教育部直属的58所高校科研绩效情况进行评价。结果发现,在静态维度上,高校之间的科研绩效差异明显,部分高校科研投入、产出的综合得分与科研绩效得分之间并不呈正相关;在动态维度上,大部分高校的科研绩效在波动中逐渐提升或趋于稳定,而少数高校则呈现下降的态势。这要求教育管理部门和高校科研管理部门不断完善科研资源配置机制与科研绩效管理机制,使科研投入管理科学化,资源效能最大化。

现代教育管理杂志职业教育

歧途与省思：职业教育信息化建设的战略转型86-92

摘要：职业教育信息化建设是提升职业教育国际竞争力、实现职业教育现代化、改善职业教育课堂生态的重要战略举措。但由于对其内涵认知的偏差及对其战略地位的轻视,导致职业教育信息化建设步入歧途：在建设理念上,重＂硬＂轻＂软＂;在建设规划上,重＂技＂轻＂教＂;在建设路径上,重＂上＂轻＂下＂;在建设评价上,重＂外＂轻＂内＂;在建设布局上,重＂东＂轻＂西＂。为了能够纠偏扶正,职业教育信息化建设亟待通过顶层设计、制度重构,调整利益分配格局来实现发展战略的转型。

职业教育校企合作立法研究93-98

摘要：从我国职业教育校企合作的现状及发展历程可以看出阻碍其发展的诸多法律障碍,应从依法治教的视角,深入剖析校企合作主要法律问题,借鉴德国等职业教育发达国家相对成熟的校企合作法律制度与实践经验,提出完善职业教育校企合作法律制度的建议：适时修改职业教育相关的法律法规,明确各主体的在法律方面的责、权、利、效,构建完善的校企合作法律保障与监督机制。

高职院校职业指导中存在的问题与对策99-103

摘要：高职院校在职业指导过程中存在的认知、机制、队伍、方法、思维等问题,影响着职业指导工作的效果,为提高职业指导的针对性和实效性,需要深化对职业指导的认识和认知,以新常态的战略思维深化职业指导教学改革,加强队伍建设,健全职业指导工作机制与体系,改进指导内容、模式与方法,积极促进大学生就业,改善民生,维护社会和谐与稳定。