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现代教育管理 2011年第03期杂志 文档列表

现代教育管理杂志理论视野

基础教育改革话语分析1-4

摘要：持续进行的基础教育改革活动滋生了种种关于基础教育改革的话语，这些话语在催生人们基础教育改革意识、深化人们对改革复杂性理解的同时，也引发了改革的某些信任危机。由此，需要借助于剖析基础教育改革话语的实然状态，对这一特定话语世界进行意蕴重组，以便为基础教育改革的深入推进提供某些启迪。

高等教育的微生态环境建设5-7

摘要：高等教育的微观生态是相对于宏观生态而言的，是以教学为主线，围绕高等教育活动形成的多维环境的综合。高等教育的微生态环境建设即是从高等教育的微观生态视角出发，以教学为主线，运用生态学的整体效应、生态位及耐度与最适度原则，重点进行高等学校校园生态环境、课堂教学生态环境及教育主体生态环境等三个子环境的建设。

现代性语境下的职业教育解读8-10

摘要：现代性是对现代社会文化精神状态的总体概括，在教育领域，现代性是对教育现实的观照，揭示的是当代文化与教育之间的时代性特征。当前，以工具理性为特征的逻辑正在潜移默化地形塑着各项职业教育实践。对现代性语境下职业教育的解读，可以从知识观念、道德养成、行动原则及主体精神四个维度来展开。充分认识现代性语境下的职业教育特征，对于应对职业教育的诸多挑战及转向具有重要价值，可以避免在实现职业教育现代化的过程中迷失方向。

现代教育管理杂志热点研究

近十年流动儿童教育问题研究述评11-14

摘要：20世纪90年代以来，随着进城务工农民人数越来越多，跟随父母进城的流动儿童也越来越多，由此引发的流动儿童教育问题引起了人们的广泛关注。专家和学者对流动儿童教育问题的研究主要集中在流动儿童教育面临的主要问题、问题产生的原因及对策等方面。这些研究虽然为解决流动儿童教育问题提供了有益帮助，但仍存在一些不足。

农村基础教育的课程公平——基于罗尔斯正义原则的检视15-18

摘要：课程公平是教育公平的微观化、具体化。在罗尔斯正义原则的视野中，我国农村基础教育课程在目标、内容、实施、评价、结果诸方面均存在着显性或隐性的不公平。因此，必须采取多种措施促进农村基础教育的课程公平，对农村基础教育实行政策倾斜；发挥校本教研的引领作用；强化地方课程和校本课程：提高校长和教师的课程能力。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》之“继续教育”部分的分析与思考19-21

摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《纲要》）对继续教育给予了极大的关注，首次在国家层面明确了“继续教育”的概念，设立独立章节并提出系统规划，为继续教育的发展提供了契机。网络舆情调查显示“继续教育”成为《纲要》最受关注的十大领域之一。有效落实《纲要》提出的“学分积累与互换制度”对建立和完善终身教育体系和构建终身学习的“立交桥”具有重要的意义。

现代教育管理杂志教育发展战略规划

免费浪潮冲击下高中阶段普职关系发展的新思路22-25

摘要：以资助农村中等职业学校贫困学生为开端的助学金政策，拉开了普职规模结构调整的序幕，并形成高中阶段学生资助体系的三次冲击波。基于教育公平的制度设计不断推动着普职关系从外延扩张到内涵提升的发展。

高等教育布局与区域发展研究——对20世纪90年代以来高等教育布局的分析26-28

摘要：1991-2007年我国的高等教育布局明显好于1949—1991年。高等教育集中指数稳步下降，这表明国家越来越趋向按人口分布来配置高等教育资源。20世纪90年代开始高等教育的调整幅度要大于80年代，且呈现出较明显的阶段性。高等教育布局与区域经济发展之间的关系经历了不协调——协调——不协调三种态势。要促进区域经济和社会的可持续发展，逐渐缩小区域差距，需要政府、高等教育机构和大学生的共同参与和密切配合。

学科建设的价值取向与实施策略：基于区域的视角29-31

摘要：基于区域高等教育层面的学科建设与规划是当代高等教育宏观管理的新课题。内适性价值取向、外适性价值取向和学科生态价值取向作为学科发展的方向和价值选择，对于区域高等教育的学科建设与规划具有重要的指导作用。内适性、外适性和学科生态三种价值取向应该整合于学科建设与规划的标准之中，使学科建设体现学术、社会和生态发展的需求

现代教育管理杂志院校改革与发展

大学内部权力的失范与制衡——政治学视角32-35

摘要：大学内部主要存在着行政权力与学术权力，从政治学视角探究二者之间的关系，实则就是处理好二者之间权和利的关系。大学内部权力的失范主要表现为：决策权集中在行政权力方面，学术权力缺失应有的话语权；利益掌握在行政权力方面，学术权力“靠边站”；责任落空。实现大学内部权力制衡的策略为：健全法律制度，设定权力边界，规范权力；实行分权，以权力制衡权力；合理资源配置，以利益约束权力；凸出精神文化，以精神力量引导权力；树立服务意识，以保障权力和谐等。

大学校长任职内的角色发展36-38

摘要：大学校长是一所大学的核心领导人和管理者，角色发展是其任职成功与否的外显性表现。大学校长任职包括四个阶段，即适应期、蜜月期、稳定期和离职期，其角色发展可划分为三个层次，即角色期望、角色领悟和角色实践。大学校长任职内角色发展对大学校长群体、高等教育学界和国家政策制度环境提出了相应要求。

现代教育管理杂志教育政策

农村学校布局调整政策效应评估——基于教育质量视角的增值性评估39-42

摘要：提高教育质量是农村中小学布局调整政策的重要目标之一。实证分析发现，政策当前对教育质量具有显著负效应，这主要由上学距离变远、配套设施不健全等因素造成。长远来看，这种负效应并非常态，政府应做好监督指导、加大财政投入，学校应做好转入学生的心理疏导、保证配套设施及时到位，进而促进农村学校布局调整进程中教育质量的提高。

以公平促效率：普通高中教育政策的价值意蕴与诉求43-47

摘要：普通高中教育发展是教育平等与效率的和谐统一、相互促进与同步发展。长期以来，在“效率优先，兼顾公平”政策的指导下，我国普通高中教育发展中存在着政府对普通高中教育经费的投入严重不足与不均衡并存、教师数量不足且工作任务繁重与结构性短缺现象并存、教师待遇偏低与流动趋势加大现象并存、普通高中教育招生政策导致生源结构的不合理、普通高中教育的布局结构不合理等问题。因此，合理配置教育资源，不断缩小差距，坚持以政府投入为主，构建合理的成本分担机制，大幅度提高普通高中学校教师的经济待遇，多渠道补充优秀教师，确保教师队伍结构不断优化，实施以政府为主的债务化解工程，规范普通高中学校的招生程序，走公平基础上的效率化发展道路，是普通高中教育政策的基本价值诉求。

教育公平作为国家基本教育政策的意义解读——制度正义的视角48-50

摘要：2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中，明确提出把促进公平作为国家基本教育政策。教育政策作为规范公共教育的重要手段，其首要价值是公平正义，保障教育机会的公平分配，尤其作为对不平等的补偿，应更多关照处境不利群体的教育利益，通过责任政府履行公共教育服务责任，使社会主义的教育回归公益，普惠于民。

现代教育管理杂志教育法制建设

农村义务教育债务问题的法律研究51-54

摘要：乡镇政府和学校为在规定时间内完成普及九年义务教育的目标产生了大量债务，这给社会经济生活、乡镇政府和农村学校带来了不少问题。造成农村义务教育债务问题的原因在于法律规范欠缺、教育行政主体管理行为的随意性以及学校财务管理的不规范。农村义务教育债务存在着合同签订不规范、违约现象严重和举借新债的缔约率高等特点。清理与防范农村义务教育债务必须完善相关的法律法规，做好与债务人的协商和解工作，构建相应的防范机制，依法追究违法乱纪行为，规范合同的签订，强化履约管理。

民办教育地方立法评析55-58

摘要：截至2010年，我国已有十几个省市制定了实施《中华人民共和国民办教育促进法》的地方性法规。地方立法本身说明民办教育事业正受到各级政府越来越多的重视。然而，仔细分析其中的内容后，可以发现，对民办教育发展过程中的一些重大问题仍然未能得到切实有效的解决。这具体表现在：民办学校的身份归属，仍然模糊不清；出台的扶持政策，力度有限；政府给予民办学校的优惠待遇，比较有限；法律赋予民办学校的办学自主权，落实不够；民办学校的退出机制，程序上有明显缺陷。

学术腐败成因及其治理：一个社会学理论分析框架59-62

摘要：愈演愈烈的学术腐败现象严重影响了学术的圣洁和声誉，成为扼杀创新人才，危害我国自主创新能力的重要因素。从社会失范理论角度看，学术腐败本质上是社会性道德失范在学术界的缩影，是部分学术研究人员道德滑坡的具体表现；从理性选择理论角度看，学术腐败是社会成员基于效益最大化原则的理性选择；从社会控制理论角度看，学术腐败现象从产生到逐渐蔓延在一定程度上是对学术腐败行为控制失误的必然结果。治理学术腐败要道德自律、制度他律双管齐下，通过制度创新，端正学术研究风气，强化学术道德建设，优化学术生态环境，规范学术研究行为。

现代教育管理杂志教学管理

地方普通高校应用型人才培养方案改革应注意的问题63-67

摘要：高校人才培养方案改革必须是根据社会经济和科技发展对人才培养的实际需要，遵循高等教育发展的规律，符合学校自身发展实际和对学校发展及其提高人才培养质量有利的、科学的和可持续的改革。对于地方普通高校面向应用型人才培养的方案改革而言，更是如此。为此，在探索人才培养方案改革时，应该首先在思想和观念上明确学校追求的是什么样的高等教育和人才培养目标，明确人才培养的价值观、质量观和发展观导向，明确人才培养方案改革涉及的因素及其如何科学处理它们之间的关系，从而把握好改革的方向和尺度。