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现代教育管理 2010年第08期杂志 文档列表

现代教育管理杂志理论视野

学校教育哲学变革的阻力及其消解策略1-3

摘要：学校教育哲学是学校发展的灵魂，在其变革过程中常常遇到阻力和抵制。学校教育哲学变革的阻力主要有个人因素、组织因素、文化因素三个方面。针对这些阻力，可以通过以下几个策略来化解：组建强有力的领导团队；运用立场分析法，消解变革阻力；正确运用学校动力，消除对变革的抵制心理；统筹规划，配套实施。

非本质现象：高等教育研究应关注的重要范畴4-7

摘要：任何事物都客观地存在着本质与非本质、本质现象与非本质现象，对事物非本质及其现象的研究有利于指导我们的实践。高等教育内部客观地存在着本质和非本质问题，且都有其外部表现。加强对高等教育非本质及其现象的研究，有利于正本清源、深化认识高等教育的本质，有利于趋利除弊、有效指导高等教育的实践，有利于未雨绸缪、正确把握高教发展的方向。

现代教育管理杂志热点研究

义务教育年限合理性的三维价值意蕴8-11

摘要：效率、平等、人本伦理价值是义务教育制度的基本价值，也是确定义务教育年限的基本价值维度，三者的有机统一体现了义务教育制度伦理的公正价值，反映了义务教育年限合理性的三维价值意蕴。

我国教育发展差异的收敛性研究——基于1990—2007年面板数据的实证分析12-14

摘要：通过α-收敛和β-收敛对我国内地30个省份的教育差异进行分析发现：1990—2002年期间，我国教育发展存在α收敛和β绝对收敛，教育发展的地区差异在不断缩小；而2002—2007年期间，教育发展总体呈现发散趋势，教育发展的区域差异随之扩大，但是，东部、中部、西部三大区域内则呈现显著收敛，差异在不断缩小，呈现了“俱乐部收敛”特征。

“减负”：一个必须强势破解的教育难题15-16

摘要：“减负”是教育改革与发展中难以绕开且必须尽快解决的难题。中小学生学习负担过重，使基础教育的目标难以全面实现。中小学生学习负担过重是多种原因导致的结果，要实现“减负”，必须强势规范办学行为，大力推进课程改革，充分发挥教育督导的作用。

教育平等权法律探究17-19

摘要：教育平等是法律赋予每个公民平等的受教育的权能。然而，我国的现实却是教育平等权形式上的平等与事实上的不平等。建立立法司法保护救济的途径为：一是树立教育平等观念，努力营造维护教育平等权的良好氛围；二是加强教育平等立法，以法制的强制力推进教育平等权的实现；三是加强教育平等司法，保障公民教育平等权得到充分体现；四是完善教育平等体系，通过程序和制度的规范作用提供法律保障；五是解决教育平等诉讼，要充分运用自由裁量权来弥补法规上的真空，从而使教育平等权真正得到实现。

现代教育管理杂志专家视点

在决策咨询岗位上亲历辽宁高等教育35年巨变（之一）——在“发展渴望”被“生存危机”所取代的岁月，大学教改遇到难以破解之题20-24

摘要：20世纪60年代末，辽宁高等教育因“”爆发而停止招生后又开始试点招生。但因当时的历史条件，难以像今天这样来发展高等教育。在“发展渴望”被“生存危机”所取代的岁月，大学教改成为首要问题，但遇到难解之题。

现代教育管理杂志院校改革与发展

一流体系建设中的地方高校模式25-28

摘要：在经历了高等教育跨越式发展之后，中国高等教育进入了以提高质量为中心的新时期。在高等学校向一流体系迈进和地方高校比重越来越大的背景下，高等教育要进一步把重点聚焦于地方高校的发展模式。新兴地方高校一定要有不同于传统大学发展模式，实践证明成功的大学都是那些勇于探索新型办学模式的大学。我国地方高校的实践为高等教育带来了许多鲜活的经验，其中积极探索创业型大学和服务型大学这两种发展模式值得重点推荐。

我国民办高校的内外部治理特征29-33

摘要：我国民办高校的内外部治理状况与其发展阶段、创办方式等紧密相关，表现出较强的阶段性、时代性、多样化和个性化特征。处于不同发展阶段的民办高等教育，其外部治理主要受到法律制度和政策措施的影响和制约，其内部治理很大程度上取决于高校初期的举办或创办情况，特别是出资情况。

大学发展的信任基础解析34-37

摘要：大学的信任源于社会对大学进行学术传播、创造和应用的持续性期望，大学组织对社会需要和期望逐步满足的过程，就是不断发展逐步获得社会信任的过程。信任能够简化大学组织学术活动和交往合作的复杂性，从而极大地提高大学组织的运作效率。大学发展过程中，学术传承需要信任来维系，学术创造需要信任来激发，学术团队需要信任来凝聚，大学组织的良性运转需要信任来推动。信任是大学组织社会资本的核心要素，是推动大学组织发展的隐性力量。

网络环境下高校校园文化建设的创新38-41

摘要：网络是一把“双刃剑”，在为大学生获取知识和信息提供便利条件，为加强校园文化建设和开展学生思想政治教育提供切入点的同时，也会给高校思想政治工作带来了一些消极影响和负面作用。因此，只有坚持校园文化建设观念创新、内容创新、方法创新和载体创新，积极探索高校校园文化建设创新途径，才能开创网络环境下的高校校园文化建设新局面。

行业性地方高校的发展战略——以景德镇陶瓷学院为例42-45

摘要：20世纪90年代通过对我国原部委所属高校的调整和划转而产生的一批行业性地方高校，在“转制”时期的发展遭遇诸多矛盾，迫切需要进行发展战略的调整。这类高校适宜采取立足行业、辐射地方的“双向服务”战略，并在办学实践中坚持“特色办学”战略，同时需要处理好办学定位、办学模式、学科布局和资源获取等关键性技术问题。

基于创业型大学的高校组织转型障碍问题46-48

摘要：基于创业型大学的组织转型日益成为许多中国高校关注的议题。目前对创业型大学的研究已非常多，但大都基于美国和西欧等发达地区研究型大学的实践。在学术资本化的趋势下，大学身份障碍、政府职能障碍、员工认知障碍已成为中国高校向创业型大学进行组织转型的三大难题。从创业型大学的性质看，这种组织转型不应囿于研究型大学而应呈现大学身份的多样性；政府应进一步扩大高校的办学自主权，并积极出台政策引导高校向创业型大学转型；大学内部员工即教师需要跨越认知障碍，积极获取多样性身份，从而使“学术企业家”更具合法性。

现代教育管理杂志教育督导与评价

我国大学教学评价制度的反思与重构49-51

摘要：大学教学评价作为制度导引是大学教学诸多现实问题的根本和核心。大学教学评价制度根植于传统大学教学观，因此，观念的转变是关键。教学学术作为一种新的大学教学观为此提供了契机。构建教学学术视野中的大学教学评价制度应注意：大学教学评价进入学术评价系统，实行分类、分阶段评价：确定教学水平标准，实行分等级评价；澄清教学的多维属性，实行多维度考核；加强评价的学生取向性等。

基于标准分的学生评教结果的优化处理52-54

摘要：科学的数据处理方法是提高学生评教信度和效度的重要保证，研究结果显示，除了不同专业对评教结果的影响显著外，其他方面的影响不显著。因此，可利用标准分的处理方法，把原始分转化成更合理的标准分并在此基础上采用校正分的处理方式，有效剔除不同专业的影响。

高等教育质量管理中社会中介组织模式的比较55-57

摘要：英、美两国高等教育质量管理中的社会中介组织模式分别代表半官方中介组织模式和民间中介组织模式，因组织属性、作用方式以及组织产生的功能不同而在高等教育质量管理中发挥着不同的作用，与此同时，两种中介组织模式具备着不同的优势，并且各自也存在不同的弊端。

全面质量管理在高等教育领域的应用及研究述评58-61

摘要：20世纪80年代末期，高等教育引入全面质量管理，但其在高等教育实践中遇到“产品”与“顾客”界定困难，“顾客至上”的原则难以引起教育界人士共鸣，“全员参与”的管理与严格执行管理流程同高校文化的冲突等各种困境，全面质量管理并未在各类高校中全面实施。做为一种管理时尚，全面质量管理虽然失败了，但其先进的管理思想作为一种文化遗产将继续对高等教育组织产生潜移默化的影响。

独立学院大学英语形成性评价实践62-64

摘要：独立学院大学英语教学中建立定性评价和定量评价相结合的形成性评价体系，采用学生自评、同学互评、教师观察记录、学习活动评价和阶段测试等形式，对学生的大学英语学习过程、学习态度、学习策略和学习效果等进行综合评估，并在教学环节实施监控和检测，有助于增强学生自信，激发英语学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。