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现代教育管理 2010年第06期杂志 文档列表

现代教育管理杂志理论视野

教育行政权力的价值边界——教育行政权力边界研究系列之二1-5

摘要：行政价值与伦理、教育公平思想、教育人本思想等决定了教育行政权力应该恪守价值边界。中国教育行政权力逾越价值边界，主要原因是政府模式的不理性。要恪守教育行政权力价值边界，有必要从教育行政民主化视角进行探索，包括教育行政立法民主化、教育行政决策机制民主化、教育行政领导民主化。

“治理”视野下的中国高等教育管理架构6-10

摘要：改革开放以来，中国高等教育宏观管理体制变革日益显现出教育分权、主体多元与大学自主的发展趋向，这一变革趋势顺应了治理理论在高等教育领域的应用。高等教育治理主要体现为政府权威的去中心、大学自治以及各种社会组织和公众民主参与高等教育管理，折射出多元主体共同参与的网络式治理结构、相互合作与互动协商的对话式伙伴关系、权力共享与责任分担的公共责任机制理念以及追求高等教育和谐发展的目标。要想充分调动多元主体的积极性，保持多元权力的良性互动，推进高等教育管理秩序的良好运行，应从政府、大学和社会三个层面来建构高等教育治理架构。

国际文化交流——现代大学的第四职能11-13

摘要：大学的职能是社会需求与大学自身发展逻辑相结合的产物，伴随着社会需求的变化而变化和发展。大学在近千年的发展历程中先后形成了培养人才、发展科学、社会服务三大职能。在全球化与国际化的新形势下，国际文化交流逐渐成为大学的第四职能。现代大学行使国际文化交流职能有着积极的现实意义，但也应高度关注其潜在的问题。

再论高等教育的再生性质量观14-17

摘要：大众化进程中高等教育质量的内涵在于精细与粗放并举、在于质量的分层、在于体现多样化的各归其位。再生性高等教育质量观以既定质量、弹性质量和超越质量为基本内涵，以再生与适应、连续性（不间断性）及继承性、创新与超越和效果最佳化为其基本特性，在一定程度上集中体现高等教育在人才培养质量方面的发展性、多样性、特色性和适应性的质量观。

现代教育管理杂志热点研究

政府在农民工子女义务教育中的责任18-21

摘要：对于我国城镇化过程中涌现出来的农民工子女义务教育问题，不论是从客观方面的现实性来看，还是从主观方面的应然性来看，政府都应承担首要责任。在2001年之后，我国逐步确立了农民工子女义务教育“以流入地政府为主”的政策，这一规定有其合理性，但同时在可行性、可操作性以及强制性等方面还存在诸多不足。因此，应当对“以流入地政府为主”政策的执行状况、实施效果进行广泛深入的实证调查和理论研究，形成对各级政府及其相关部门的责任规定的政策网络体系，并确立必要的、具体的问责制度。

从高考复读生群体的主体视角透视高考改革：问题及方向22-25

摘要：透过高考复读生社会群体可以洞察我国高考制度的问题及改革方向。高考复读生在某种程度上是不科学的高考制度催生的社会弱势群体，高考复读是考生规避考试风险，追求受教育机会的一种策略。将高考复读视为侵占和浪费教育资源的应试教育病症，采用简单的封堵政策是不可行的；人性化的社会应该将通过不懈努力取得成功的机会平等慷慨地给予每一个公民。

现代教育管理杂志院校改革与发展

我国大学的“四因素”发展战略26-29

摘要：基于我国9所财经院校发展经验的案例研究表明，大学发展水平主要取决于办学基础、所在地域、政府扶持力度和学校内部管理水平等四个因素。以这些因素为框架，中国大学的发展战略可总结为“四因素发展曲”，即“改善办学基础，利用区域优势，赢得政府扶持，优化内部管理”。学校制定发展战略时，应注意从校情出发，选择特定因素作为突破口，尤其要重视地域和内部管理因素。

大学管理中大学文化建设的构想30-32

摘要：大学文化是学校的思想认识体系和实际工作体系的有机结合，在大学管理工作中构建一个完整的、先进的大学文化体系是一项系统而长期的工程。要想将这一认识体系转变成管理者的稳定的思维方式和工作模式，首先，大学中的管理者应当努力成为教育家；其次，党委要成为先进大学文化建设的倡导者和践行者；再次，大学的所有管理工作部门（教学单位、行政部门）都要用文化审视管理工作；最后，将群众性研究大学文化的学习型组织和专门研究大学文化的队伍结合起来。

高校教研室功能的回归与重建33-35

摘要：教研室作为高校教学、科研的基层组织应处于主导地位并发挥重要功能，然而由于种种原因却造成其应有功能的弱化。造成高校教研室组织功能弱化的根源有三：一是学校功利主义评价的片面导向；二是高校教师对教学的学术性和同行合作价值缺乏理性认识；三是教研室角色定位的偏差及自身建设、管理制度的不完善等。高校教研室组织功能回归与重建的路径是：教师应准确把握教学学术的内涵与本质，深化对教学研讨合作价值的理解和追求；教研室要加强建设与健全管理，恢复与增强自身活力；学校管理者要积极关注教研室发展，利用学校评价制度的导向激发教研室组织革新的内在动力。

地方大学办学特色：问题与对策——基于50所地方大学本科教学评估特色项目的分析36-38

摘要：通过对50所地方大学本科教学评估特色项目的研究，发现特色项目中存在许多问题，主要表现为特色项目多体现在总体上的治学方略、办学理念上，存在理解偏差和不良倾向的现象等，仅很难反映出地方大学办学特色的实然状态，而且折射出地方大学特色贫乏的现状。改善地方大学办学特色的对策是深化大学特色本质的认识，完善大学评估机制，优化地方大学治理结构等。

高校组织冲突管理机制研究39-41

摘要：冲突是高校组织存在和发展中不可避免的一种客观现象。高校冲突产生的原因，主要是由人与人之间的差异性及个人与组织的矛盾、高等教育资源的稀缺性和不公平竞争、高校组织内部沟通不顺畅以及高校组织结构和功能缺陷引起的。高校组织功能的构建，一是更新组织冲突管理理念，激发建设性组织冲突；二是建立组织目标管理体系，完善高校各项规章制度；三是建立民主沟通的管理模式，塑造应对冲突的组织文化；四是辨证识别组织冲突成因，具体有效管理组织冲突。

公司治理视野中的高校科技园孵化器42-44

摘要：关于公司法人治理理论的研究已经很成熟，但对科技园孵化器治理的研究却很少。高校科技园孵化器具备适用企业法人治理理论的前提。实现科技园孵化器法人治理的重点是明确大学和科技园孵化器的产权关系。构建高校科技园孵化器治理结构的框架，关键是要明确各组织机构之间的相互制衡关系。在公司治理框架下要维护高校股东在科技园孵化器中的权益，依法实现股东权益的最大化。

现代教育管理杂志教育法制建设

高校大学生现实权利维护存在的问题及对策45-47

摘要：从现实权利的角度，大学生实际享有的权利与实现权利的要求相比还有较大差距，因此对高等教育以及学校自身的教育管理法制化、规范化提出了更高要求。而规范学校管理，正确行使高校处分权；健全大学生现实权利维护的运行机制；利用社会和法制渠道对大学生权利的维护等是维护大学生现实权利的有效途径。

高校受处分学生的后续教育制度厘定48-50

摘要：高校受处分学生并不占高校的主流地位，因而在客观上有可能造成高校对其管理的缺失。然而这一群体在受处分后的存在状态却不容乐观，特别是在就业和心理等方面的问题日趋明显。为此，应以建立高校学生处分解除制度为基础，重建科学的高校受处分学生的后续教育制度，加强以正面引导为主，帮助受处分学生健康成长。

现代教育管理杂志教育督导与评价

多层次结合的校内教学质量监控体系研究与实践51-53

摘要：教学质量始终是学校的生命线，建立一套行之有效的教学质量监控体系是高等学校的基本任务。国家启动首轮教学工作水平评估后，沈阳工业大学以评估为契机，以保障教学质量为目标，积极探索质量管理新模式，构建了多层次结合的教学质量监控体系并应用于管理实践中，取得了良好的效果，使学校的教学工作稳定有序，教学质量不断提高，人才培养目标得以有效保证。

基于服务营销视角的高等教育质量实证研究54-56

摘要：高等教育的产品是高等教育服务。通过建立高等教育服务质量结构方程模型得出：服务质量对感知价值、顾客信任有直接正面影响，对顾客满意有间接影响，并通过顾客信任和顾客满意对顾客行为倾向有间接影响作用。高校形象通过感知价值和顾客信任作用于顾客满意，高校形象对顾客行为倾有直接影响。

高校来华留学生的教育满意度测评——以江西省为例57-59

摘要：通过对“江西省高校来华留学生问卷调查”和个案访谈资料，从办学条件、教学状况、自我发展、后勤保障、管理服务与收费5个层面对高校来华留学生的教育满意度进行测评。研究结果显示，江西省来华留学生的教育满意度较高，来华留学教育的优势明显，学校办学条件较好，留学生留学收获较大，学费、住宿费和生活费较低，但也存在一些不足。高校应充分发挥来华留学教育的优势，打造品牌，形成特色，把来华留学教育事业做大做强。

现代教育管理杂志教学管理

课程救济：农村基础教育课程改革中的一个重要理念60-63

摘要：当前，农村基础教育处于边缘化的境地已是不争的事实。课程救济对于缓解和最终消除农村基础教育被边缘化的不幸遭遇具有重要的价值。在课程救济时，必须确立多元的救济主体观，明确正确的救济目标，并采取适切的救济方法。农村基础教育中课程救济的理念不是空想。新课程改革特定的背景、“教育公平”原则的提出及近年来国家对“三农”问题的高度关注都为其顺利施行提供了有利的条件。