摘要：古今教育发生的一个核心转换是从“灵魂转向的技艺”到专门化的“技术培训”，这种转换具体体现为教育在社会功能、目的基础及内容上所发生的变化。施特劳斯认为，大众文化平庸化的侵蚀，特别期待自由教育提供人性的卓越，自由教育的成品是一个有文化的人，它的重要前提是老师首先接近大师。文科教育必须在关注人的灵魂、注重阅读、倾注耐心和开放的格局下才能求解当代文科生的窘境。