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现代教育管理 2009年第04期杂志 文档列表

现代教育管理杂志理论视野

教育：灵魂转向还是技术培训——兼谈自由教育观念下的文科教育1-3

摘要：古今教育发生的一个核心转换是从“灵魂转向的技艺”到专门化的“技术培训”，这种转换具体体现为教育在社会功能、目的基础及内容上所发生的变化。施特劳斯认为，大众文化平庸化的侵蚀，特别期待自由教育提供人性的卓越，自由教育的成品是一个有文化的人，它的重要前提是老师首先接近大师。文科教育必须在关注人的灵魂、注重阅读、倾注耐心和开放的格局下才能求解当代文科生的窘境。

高等教育系统一致性与多样性探讨4-7

摘要：一致性与多样性是相互联系又相互区别的一对矛盾。在高等教育系统的历史发展进程中，始终体现着一致性与多样性此消彼长的过程。从现实角度来看，高等教育系统的一致性与多样性也是此消彼长的一对矛盾。可以预见，在高等教育系统发展过程中一致性与多样性辩证统一的历史进程永远不会停止，民族国家内部高等教育系统的日益多样性和世界高等教育系统的日益一致性的矛盾将继续存在。

对高等教育大众化后我国精英教育的思考8-10

摘要：精英不但应具有优异的才识或专业技能，更重要的是强烈的责任感。精英教育是一种追求卓越的教育理念，当前我国高等教育应坚持精英教育和大众教育并举。在高分就是精英、拥有高学历就是精英、名牌大学培养的都是精英等观念的影响下，我国培养出大量伪精英。实施精英教育需要先进的教育理念，要改革传统教育模式，关注社会需求，加强实践能力训练，将人才的价值取向从考试能力转变到实际能力上来．培养学生的社会责任感．积极探寻培养创新型人才的教育模式。

生态化：高等教育资源的新观照11-13

摘要：20世纪中叶以来，随着人类对一系列危机的反思，生态化思潮逐渐席卷全球。当前，我国已进入高等教育大众化阶段，但高等教育资源的短缺和浪费并存成了该阶段高等教育发展的羁绊。以“生态化”来观照高等教育资源，促使高等教育系统的资源更符合高等教育自身发展规律的要求，将成为维护我国高等教育系统生态平衡、促进高等教育和谐、可持续发展的理性抉择。

现代教育管理杂志热点研究

教育公正的本质及其价值追求14-16

摘要：教育公正在本质上是教育关系公正，追求教育公正其实是追求教育关系公正，因此关于教育公正的研究在实质上就转化为教育关系公正的研究。追求教育关系公正的价值是为实现以人为本的教育提供现实的权力场。在市场经济体制背景下，只有建立公正的教育关系才能实现这种价值追求。

以合理的程序规则保障教育过程的公平性17-19

摘要：教育过程的公平是指在起点公平的实现中，通过相应的制度、政策继续体现和维护教育公平，其基本要求是保证每一个社会成员都有平等的参与机遇，公平地分配教育资源。为此，应在理解程序规则的中立性、参与性和公开性等基本特征的基础上，充分发挥程序规则中平等主体进行“商谈”的优势，从而使受教育者的权利在协商中得到实现，并且当公民平等受教育权受到侵害时，遵循补偿原则，充分运用正当的程序规则为他们提供救济机制，从而真正维护受教育者的平等受教育权。

论高校目标管理中公平与效率的关系20-22

摘要：效率是高校目标管理的本质体现，但公平问题也是目标管理中的价值诉求，公平与效率是互相激发、协调一致的。因此，在高校目标管理中应该坚持公平与效率统一并重，并在实践中坚持二者兼顾的整体性原则、实质性原则和发展性原则。

现代教育管理杂志教育发展战略规划

提高高等教育质量的策略：分类招生分别培养23-25

摘要：大众化阶段高等教育的结构性质量是提高高等教育质量不容回避的关键问题之一。因此，从避免高校出现级别攀升、重学术轻实务的角度出发，把高等教育分为学术型与实务型，探索在高校招生过程中实行分类招生，教学中分别培养的改革策略。这可为促进我国高等教育结构性转变，提高大众化阶段高等教育质量提供可以参考的思路。

政府高等教育投入与经济增长的关联分析26-28

摘要：以灰色相对关联度为工具，结合我国2000—2005年的高等教育经费支出、高校教师人数和GDP数据，实证分析了教育投入与经济增长之间的相关关系。结论表明：高等教育经费支出和高校教师人数与经济增长有正的相关关系，且高等教育经费的投入对经济增长起着更为重要的促进作用，这为我国教育体制改革提供了依据。

多校区大学的规模经济、范围经济与联结经济29-31

摘要：高效的多校区大学管理不仅可以带来规模经济和范围经济优势，而且可以带来联结经济优势。多校区大学的规模经济优势主要在于相同校区的互融，范围经济优势主要在于相异校区的互补，联结经济优势主要在于相近校区的互通。多校区大学的经济效益主要受校区数量、各校区的办学能力、校区间的相似程度、校区间的互赖关系、校区间的共享能力等因素影响。

终身教育体系下成人教育发展的新途径32-34

摘要：终身教育系统中的成人教育在其地位最终得以确立的同时，也面临着主体成分降低、服务功能单一和发展动力扭曲的困境，我们必须从内涵定位、功能定位、在终身教育体系中的定位三个层面对成人教育进行新的定位。并使成人教育形成一个更加开放和灵活的系统，且选择社区教育作为主要的发展模式，不断提升自身的“软实力”。

现代教育管理杂志院校改革与发展

大学治理的含义及理论渊源35-38

摘要：治理概念主要源自于经济学和公共管理学，依研究目的不同，用法有很大差别。治理概念引入到大学研究后，其意义何在存在争议。公共管理学角度理解的大学治理，主要是作为现象描述或修辞使用，没有带来比传统大学管理研究更丰富的内容。经济学角度理解的大学治理是作为一种分析范式，离析出企业的具体特质，而置换成大学的本质特征，用于研究大学如何更有效地实现目标。

“新公共管理”理念下大学的和谐发展39-41

摘要：自西方引入的新公共管理理念对我国高等教育管理产生了相当程度的影响，除其弊，兴其利，才能促进大学的和谐发展。具体来说，包括三个层面，即宏观层面，塑造大学的独立人格，实现大学与外部环境的和谐；中观层面，多样化发展以促进大学之间的和谐；微观层面，保持大学的学术个性，实现大学内部各利益集团的和谐。

师范性、综合性整合与高师院校发展对策42-46

摘要：师范性是高师院校的首要特性。随着非师范专业的发展，高师院校专业结构和办学定位的变化使得综合性成为其发展的趋势和既定事实。如何整合师范性与综合性，成为高师院校面临的主要问题。为实现高师院校保持师范性与发展综合性，应实行管理多元互补，实现领导理念与思维的复合拓展；发挥学科综合化优势，在更高层次上优化学科，突出师范特色；坚持分类指导，让各类专业释放活力，和谐发展、科学发展；完善课程体系，提高学生素质的综合化水平。

现代教育管理杂志基础教育

新课程背景下普通高中管理模式创新的思考47-49

摘要：普通高中新课程的推进需要与之相适应的全新的管理模式来保证。新课程背景下的普通高中管理模式创新，要以新课改的六项具体目标为主要依据，在学校管理运行机制、课程管理制度、教学管理制度、学生管理制度、教育教学评价机制、后勤保障机制等方面不断加以创新，形成学校管理的良性运行机制，以保障新课程的实施与推进。

后进生转化与教师生命成长关系研究50-52

摘要：在传统教育视角中，后进生转化是教师生命成长的障碍和难题；但在生命成长视角中，后进生转化反而更能唤醒教师对生命的自觉，成为教师生命成长的挑战和机会。在主体性生命关照视野下的后进生转化，能引导师生自觉走向生命的本真，在教育叙事中转化后进生，促进教师生命的成长。

现代教育管理杂志职业教育

高等职业教育体系建立的现实基础53-56

摘要：近二十年以来，我国的高等职业教育获得了长足发展，但目前对高职教育的发展层次界定不清，仍局限在专科层次。事实上，在大力发展专科层次高等职业教育的同时，本科和研究生层次高等职业教育在通过多种路径发展。不同层次高等职业教育都以培养高级应用型人才为目标，具有应用性、职业性特征，共同构成高等职业教育多层次和多样化的教育体系。

历史地审视高职教育的就业导向57-59

摘要：在当前社会转型、经济发展方式转变的重大转折时期，高职教育及其就业导向是亟待研究和解决的新课题。因此，要通过历史地审视大学理想与现实的冲突与协调，为我们提供一个新的分析范式。而且，高职教育要通过教学与科研的并行发展，积极应对“以创业带动就业”的新型就业战略的转变。