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现代教育管理 2006年第11期杂志 文档列表

现代教育管理杂志新视野

论宏观指导下的中观教育发展战略与政策研究1-3

摘要：国家宏观教育发展战略和政策，是要通过区域性教育改革与发展的实践来贯彻落实的。它们之间的关系，实际上就是大系统与子系统之间的关系，没有子系统自身结构的优化以及子系统之间结构的优化，就不可能构成高效运转的大系统。区域性教育发展战略与政策研究，具有“承上启下，协调左右”的重要作用与使命。区域性教育发展战略与政策研究的主要内容包括战略方针、战略目标的确定，战略重点的选择，改革目标的确立，以及政蓑保障措施的落实等。中观教育发展战略与政策研究必须在国家宏观教育发展研究的指导下和框架内行事。同时，在“科学决策”、“实施保障”和“绩效评价”方面拓展创新空间。

战略联盟：大众化阶段高校的战略选择4-6

摘要：高等教育大众化具有数量的扩充、创新与变革、多样化等基本特征。我国高等教育在大众化发展阶段面临着诸多问题和挑战。实施战略联盟策略，是大众化条件下高校应对资源短缺、提高办学效益、增强核心竞争力和可持续性发展的战略选择。

大学学术团队的组织文化建设探析7-10

摘要：文章从加强大学学术团队的组织文化建设的实际需要出发，在对大学学术团队组织文化的本质属性进行理论思考的基础上，提出并阐述了大学学术团队组织文化的四个基本特征，并提出了大学学术团队组织文化建设的理念和路径。

现代教育管理杂志现代大学制度研究专题

现代民办大学制度研究11-15

摘要：通过对民办大学外部制度的研究提出解决民办大学的产权问题、明确政府对民办大学的财政援助和保护民办大学的办学自主权；通过对民办大学中介制度的研究提出建立完善的民办大学中介机构；通过对民办大学内部制度的研究，提出建立完善的理事会或董事会制度、突破民办大学定位提供多样化的高等教育和促进民办大学学校文化建设以及形成良好的内部激励机制。

以本科教学评估促进高水平研究型大学建设16-18

摘要：东北大学在长达11年的评建工作中，坚持以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设的原则。推动了学校各项事业的建设与发展。通过教学评估，在全校师生员工中进一步强化了以本科教育为立校之本、质量是学校生命线的意识，确立了教学工作的中心地位，改善了教学条件，建立并完善了学校本科教学质量保障体系。形成了鲜明的办学特色，走出了一条以本科教育考量学校发展的特色之路。使学校实现了跨越式发展。

高校内部实行二级管理的理论与实践研究——以沈阳农业大学校院二级管理实践为例19-22

摘要：近年来，沈阳农业大学积极探讨并推进枝院二级管理体制，逐步理顺和明确各职能部门的关系和职责。相继出台了教学、科研、学生工作等方面的枝院两级管理制度或政策。努力建立科学的管理运行机制．实现管理工作的规范化、高效化、制度化。

建立政府、大学、社会“三位一体”的现代大学外部评价制度23-25

摘要：建立现代大学外部评价制度，必须以科学发展观为指导，借鉴国际高等教育质量保障体系的有益经验，体现我国现代高等教育自身特色和运行规则，将政府、高校、社会作为构建我国现代大学外部评价制度中的主体要素，明确责任，通力配合。形成政府依法宏观管理、高校面向市场依法自主办学、社会中介机构广泛参与的现代大学外部评价制度与机制。

建立健全有利于促进现代大学建设的评估制度26-28

摘要：《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布以来，当代中国高等教育评估经历了试点实践、全面展开两个阶段，并开始进入到全面构建高等教育质量保障体系的新阶段。高等教育评估制度是推进现代大学建设的重要组成部分。构建与现代大学建设相适应的评估制度，必须建立适合各类学校发展的评价体系、建立完备的数据采集制度、充分发挥社会力量在评估中的作用、完善政策法规与激励机制。

现代教育管理杂志教育综论

论大学生程序性权利29-31

摘要：承认和尊重大学生程序性权利是依法治校、保障学生权利、构建和谐校园的关键。文章阐释了大学生程序性权利的内涵、外延及其价值，分析了大学生程序性权利的功能，提出了大学生程序性权利实现的保障机制。

我国研究型大学实施战略控制的必要性与可行性32-33

摘要：战略控制是战略成功实施的关键。研究型大学为在与内外环境的博弈中提升核心竞争力与综合实力，引领社会前进。亟需对施行中的发展战略实施控制，以保障战略目标的实现。国外研究型大学有效炙施战略控制为我国研究型大学提供了范例。国内理论与实践上的探索使我国研究型大学具备了实施战略控制的基础和条件。

论我国中介性高等教育评估机构的国家认可34-35

摘要：建立中介性高等教育评估机构的国家认可机制，是国家转变职能、实现宏观管理的需要．同时也是各中介性高等教育评估机构健康发展的需要。要在充分认识我国目前高等教育评估现状的基础上，设立我国中介性高等教育评估机构的国家认可中心，建立高等教育评估行业职业资格准入制度．树立行业规范，探索具有中国特色的中介性高等教育评估机构的国家认可机制。

我国大学章程历史演进与内涵分析36-37

摘要：从大学章程的发展脉络上看，大学章程的存在并不是一个新鲜事物，有自身的发展进程，明确大学章程的内涵应以大学章程的发展进程为起点，本文将立足于此，分析大学章程的内涵。

构建“学生为本，立体渗透”的应用型人才培养模式38-40

摘要：独立学院作为我国“国有”与“民办”嫁接的重要办学形式。近年来获得了迅速发展，但在取得可喜成绩的同时，问题与隐忧也显现出来。根据我国独立学院的特点、历史功能与办学实际，其培养目标应是定位为“应用型人才”。因此。应根据一些独立学院的办学实际，构建“学生为本、立体渗透”的应用型人才培养模式。

教育券制度的理论与实践性分析41-42

摘要：自20世纪80年代以来，以推行教育券为主要实践模式的教育市场取向改革在世界各地悄然兴起，并取得了初步成效。文章试图对教育券制度的实施背景、模式、特征及实施过程等做一系统分析与研究，以期为我国相关政策的制定、实施与完善提供借鉴。

重视学习过程建立和完善自学考试社会化学习服务体系43-44

摘要：文章从自学考试基本制度建设和构建终身学习体系角度论述了建立和完善自学考试社会化学习服务体系的确切含义和重大意义。

现代教育管理杂志基础教育改革

我国义务教育发展的城乡差异分析45-49

摘要：文章利用1993—2003年全国教育统计数据对我国城乡义务教育发展差异问题进行了统计分析，从教育投入和教育水平两个方面指出了我国城乡义务教育发展差异的特点和变动趋势。

中小学教学研究组织的发展刍议50-52

摘要：教学研究组织的发展是时代和教学发展的必然要求，让教师把新课程的理念贯彻在日常教学过程中。一个有效的办法就是改变目前的教研方式，重新构建学校教研组织，从而有意识地促使教师从宏观的理念到微观的教学转变，促进学校的持续发展。为此。要构建反思型教研；完善说课、听课和评课的相关制度；利用虚拟教研以及开设教师论坛。

新课程实施过程中影响教师反应及适应因素的研究53-54

摘要：研究发现，在新课程实施过程中，教师的学历层次和年龄差异是影响教师反应的主要因素。文章把教师的反应分为接触、熟悉、对比、改进四个阶段并分别加以论述，进而提出在实践中，学校要不断调整教师的年龄结构，不断优化教师的工作组合，更重要的是要不断提高教师整体素质，改革现行的评价体系．以此来适应新课程实施的要求。