重建我们对教养性教育的信心
摘要：人类的教育总是在两个层面展开：一个层面是以能力的发展来提升个体对外在客观世界的适应，满足、扩展个体现实生存的需要；另一个层面是以德性的发展来扩展个体的心灵生活，提升内在心灵世界的品质。如果说任何教育都离不开必要的知识基础，那么前一个层面的教育是把知识引向能力的发展与改造现实世界的力量的获取，后一个层面的教育则是把知识引向德性的发展与个体灵魂的美善。叶圣陶，新课改中的一面旗帜
摘要：前些时候，从网上看到苏州市某农业机械公司唐同志的一篇文章，文中说：“最近我重读叶圣陶先生的长篇小说《倪焕之》，忽然发现叶老所提倡的‘教是为了达到不需要教’的教学思想所具有的内涵是深刻的，这不是启发教育的方式吗？”文章虽非长篇精深之作，但一读之后，我感慨万千：小学课程校本化建设的思考与探索——以苍南县第一实验小学为例
摘要：新的基础教育课程实行“三级管理”政策，对学校课程体系、结构、内容作出了调整和改革，有了一定自由度的学校也试图通过基于校本的课程建设来诠释自己对教育的理解和办学的思考。华东师范大学陈玉琨教授认为，好的学校应该有扎实的课程体系，“课程结构和体系决定人才规格与质量，与培养目标相匹配的课程结构与有特色的校本课程体系是一流学校的必备条件”。阿啃小传——兼论《寻找有意义的教育》
摘要：一、起头 “请问，我亲爱的，你该没忘了上钟吧？”正在紧要关头，女方这样问道。翻开《项狄传》的第一章，每一个读者都乐开了怀—～还有哪一本传记，写一个人，从他的受精卵开始写起的？新教育与特色学校建设
摘要：特色学校建设是新教育实验的一个重要命题，也是新教育实验的一个重：要项目，更是新教育实验的一个重要行动策略。基于脑科学的小学外语课程设计
摘要：一、背景 有人预言：21世纪将成为“脑的世纪”，《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006--2020年）》指出：脑科学与认知科学是八大科学前沿问题之一。世界发达国家都将脑科学研究纳入国家发展的战略科技规划。继颇有影响的美国“脑的十年”和欧共体“欧洲脑十年”计划之后，日本推出了为期20年，名为“脑科学时代”的脑科学计划纲要，并于2003年又启动了“脑科学与教育”科研项目。认知策略在初中英语词汇学习中的运用
摘要：词汇维系着语音和语法，是构筑语言的基本单位，它是提高学习者语言水平的基石。而初中阶段的单词是词汇中最基本的词汇，它们将成为以后词汇学习的词根或词干，此阶段对词汇音、形和意的掌握，将直接影响着以后更复杂的词汇学习。而且，这些词汇，大多与日常生活密切相关，可以直接用于交流。有效地运用认知策略，有助于英语词汇学习效率的提高。基于扎根理论的情境课堂价值引导解析——以李吉林的13节录像课为研究对象
摘要：一、研究的缘起 当今儿童面临着一个多元价值的时代，在多种文化和多种价值观并存的条件下，多种社会思潮涌动，多种价值出现，多种信仰并存，多种文化思潮相互碰撞、激荡。面对多种价值，学校该教“什么”价值，教“谁”的价值，可以说是见仁见智，价值引导陷入了困境和迷茫当中。略论高中课程改革中要处理好的几对关系
摘要：随着新课程改革的推进，高中课程改革也已经在全国多数省市实施。纵观整体情况，高中课程改革在实施的过程中，也暴露出一些共性问题。这些问题对能否深化实施新课程改革起到非常重要的作用。笔者试对其中的一些问题提出自己的初浅看法，希望有助于高中新课程改革的深化实施。大学生“三位一体”创业教育模式的路径分析
摘要：一、创业教育理念的形成与发展 创业教育兴起于上世纪50年代初期，经过几十年的实践与探索，已逐步形成了一个完整的教育教学体系。美国学者柯林·博尔最早提出了创业教育的概念，指出未来人应有三本“教育护照”：前两本代表着学术性与职业性，第三本则是通过创业教育获得并用以证明个人的事业心与开拓能力。从“学”的视角重构数学课堂——《平面图形的面积总复习》教学与思考
摘要：写在课前 教学《平面图形的面积总复习》这节课，要从10年前说起。为了探索复习课改革的路子，中国教育学会小学数学教学专业委员会于2000年底决定，2001年举办全国第五届小学数学优化课堂教学观摩课评比活动。这次活动由各省市抽签确定上课的课题。江苏和北京抽到的上课内容是活动安排的12节复习课之一——六年级平面图形面积或者立体图形体积的总复习。让文化在“古今沟通”中复苏--《伯牙绝弦》教学笔记
摘要：课程改革以后，各种版本的小学语文教材相继增加了文言文选文。但文言文教学在整个语文教育中，一直是个难点。钱梦龙先生在《文言文教学改革刍议》中指出：“文言文教学是语文教学改革的一个‘死角’，即使在语文教学改革很红火的年代，文言文教学这块‘世袭领地’上仍然是一派‘春风不渡玉门关’的景象。”小学文言文教学是新要求，似乎更是教学研究的“死角”，更有探讨的必要。向生活学当师父
摘要：很多学校都有师徒结对的优良传统，我们学校也一样。一直觉得自己是个不错的徒弟，天资虽一般，但后天还是努力的。随着岁月的流逝，我也被学校“赶上架”开始担起师父的角色。有机会作为师父的代表作一次发言，我第一次审慎地思考师父这个角色。记得崔永元曾说过：他当年做“实话实说”栏目成功的秘诀就是努力“用‘有意思’来表达‘有意义”’。也许我说的不一定都很“有意义”，被放逐的甲虫——卡夫卡小说教学笔记
摘要：弗兰茨·卡夫卡被视为20世纪现代主义第一人。英国大诗人奥登说：“就作家与其所处的时代关系而论，当代能与但丁、莎士比亚和歌德相提并论的第一人是卡夫卡，人们把卡夫卡作品困境和荒谬视为是神奇的构思和奇妙的逻辑乃至于是‘世纪预言’。”擦亮成长中每个重要的日子——绛县小学仪式课程实施探讨
摘要：“仪式是什么？”小王子问道。“这也是一种早已被人忘却了的事。”狐狸说，“它就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。比如说，我的那些猎人就有一种仪式。他们每星期四都和村子里的姑娘们跳舞。于是，星期四就是一个美好的日子!我可以一直散步到葡萄园去。如果猎人们什么时候都跳舞，天天又全都一样，那么我也就没有假日了。”与“自由”对话——品味一节小学六年级儿童哲学课的课堂之美
摘要：曾有人说，“孩子都是天生的哲学家”。话虽这么说，但究竟什么是哲学？如何与孩子谈哲学？如何对孩子进行哲学启蒙？尤其是从政治哲学角度与孩子谈论其核心问题“自由”这个似乎有些敏感而抽象的话题，却是少有人付诸课堂行动的。笔者曾有幸听了我国儿童哲学课的发起者李庆明老师的一节小学六年级的哲学课《有一种美丽叫自由》，让我有了一些感性认识和思考，这也许正是教师在用自己的行动实践新教育的理念，为我们展示一种全新的“行动哲学”。蒙特梭利教师角色理论对幼儿园“师幼互动”的启示
摘要：所谓“师幼互动”，是指教师和幼儿之间发生的各种形式、各种性质、各种程度的相互影响与作用；是教师与幼儿个体或群体间发生的多维度、多层面交互作用过程，也是一种旨在通过交往来引起对方的反应，达到与对方沟通，并促进双方共同发展的行为。“师幼互动”是幼儿在幼儿园一日生活中最主要、最基本的人际交往，它作为交往模式和认知过程、情感交流的过程，对教师和幼儿双方的发展形成深远影响。因此，建构积极有效的“师幼互动”，是每个教育工作者必须面对的重要任务。清澹之境，至清至纯
摘要：一、雪国——越后汤泽 电车上读着川端康成的《美しぃ、日本の私その序税》（《美丽日本的我·绪论》），我从新泻的越后汤泽来到了有着“小京都”美称的金泽。这是一段至清至纯的旅行。
