教育发展方式转变的三条路径
摘要：教育发展方式是实现教育发展的方法、手段和模式，我国教育服务于社会发展与人的发展的能力尚有明显不足，教育发展方式亟待转变。教育发展方式的转变有三条路径即结构路径、技术路径和制度路径，分别关注教育结构的调整、教学模式的改革、教育管理方式的转变，其中优先事项是教育类别结构和专业结构的优化、教师教学技能的改进、以及教育评价制度与问责制度的完善。用什么指标表达教育质量——教育质量指标的选择与争议
摘要：在教育质量提升时代，人们开始广泛关注教育质量状况，希望通过科学的教育质量指标描述、测量、评价和改进教育质量。这就带来了一些不可回避的问题，包括哪些指标可以用来表达教育质量，这些指标面临怎样的理论合法性和实践合理性挑战。因此，厘清不同的教育质量指标，分析不同指标表达教育质量的比较优势，解释这些指标的使用情境就成为教育质量指标研究的重要内容。省级政府教育投入实证研究：政府治理的视角
摘要：省级政府教育投入行为及治理是一个重要问题，对省域内基础教育的均衡发展具有重要意义。本文首先界定了省级政府教育投入努力程度的内涵，并基于多元排序选择模型，分析了财政分权、政府治理对省级政府教育投入努力程度的影响，最后提出了相应的政策建议。产业转型升级与高职本科教育发展——以地方应用型本科转型高职本科为选择
摘要：产业转型升级使社会对技术应用性人才的需求规模不断扩大、需求层次不断提升，同时也迫切要求举办本科层次高职教育。结合我国高等教育（普通高等教育和高等职业教育）现状，当前发展高职本科教育主要有三种基本路径：新建高职本科院校、现有高职专科院校升格本科和地方应用型本科转型高职本科院校，其中，地方应用型本科的高职转型是最为理想的路径选择。要积极促进高职专科与应用型本科合理衔接，加快推进地方应用型本科教育向高职转型，使区域内应用性人才培养的整体规模、层次与素质结构符合产业转型升级的现实需要。关于我国职业教育集团化办学基本问题的思考
摘要：职业教育集团化办学已成为我国教育发展的重大战略之一，然而职业教育集团化办学的一些深层次问题仍没有取得共识，本文主要对其目的、性质、功能、价值以及发展中存在的主要问题进行分析，旨在引起学界对职业教育集团化办学中的重大问题的讨论。全球视域下农村小规模学校作用的重新审视
摘要：农村小规模学校是为适应偏远农村适龄学生人数较少的客观情况而设置的规模较小的学校。目前，在中国农村基础教育逐步走上规模化、效率化道路的背景下，小规模学校的地位与存在价值自然受到经济理性主义的质疑，以致在教育决策中经常成为被撤并的首选对象。其实，在全球范围内，农村小规模学校的存在有其重要意义，我们有必要重新审视其现实地位与发展前景。纵览各国农村教育发展的实践经验，农村小规模学校的独特作用具体体现在：能够方便偏远地区学生就近入学、扩大受教育机会、保证并提高教育质量，以及提升偏远农村社区的文化凝聚力。此外，各国政府促进小规模学校发展的策略也为我国提供了有益借鉴。知识社会视野中的大学
摘要：知识社会是一个知识高度丰富、知识价值大大提高的社会。在知识社会中，随着知识生产模式的转型，大学将不再是唯一的，甚至也不再是主要的知识机构。为了适应这种新情境，现代大学要么转型，要么被淘汰。在知识社会，办好大学理念、办学制度，需要更新组织边界需要重构，组织功能，需要精简在与其他知识机构的竞争中取得优势。美国本科教育的基本理念、改革思路及其启示——基于AAC＆U的相关研究
摘要：美国大学与学院联合会（AAC＆U）从2000年开始连续了有关美国本科教育改革的政策建议报告和本科教育质量的调查报告。通过对这些报告的梳理可以发现，缺乏对本科生学习目标的关注、过分聚焦狭隘的专业学习、对自由教育的理解过于局限，是AAC＆U认为美国本科教育存在的主要缺陷。由此，AAC＆u给出了如下改革建议：应设计具有贯通性的本科生学习目标，应给予每个学生充分的学业指导，让学生参与到大问题的学习中去，让学生学会创新和探究的艺术，让学习评价能促进学生的深度发展。本研究对我国高等教育的启示有，应从学习的视角考察本科教育质量问题，构建适切的本科学习目标贯通所有的本科课程，充分重视自由教育的价值与意义，提高教师的教学水平来促进学生的学习。黑龙江着力解决教育民生问题落实教育投入保障
摘要：黑龙江省教育工作会议上提出，2012年，黑龙江省将进一步加强重点领域和薄弱环节，着力解决教育民生重大问题。黑龙江省提出，今年将完成省定450所公办幼儿园新建和改扩建任务，大力提高学前教育的普及程度。高校教学督导联盟：内涵、动因及路径
摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》把“提高质量”作为教育改革发展的核心任务，明确要求“建立健全教育质量保降体系”，把重点集中到强化教学环节。本文通过探讨教学督导联盟，改进现有的高校教学质量监控的重要子系统广——高校教学督导机构的工作方法，强化其重要功能——对教师群体和教学管理者群体的问责，拓展该组织的生存力。江西确保财政教育支出占今年财政支出比重达16％
摘要：江西省代省长鹿心社在《政府工作报告》中指出，今年江西将积极发展学前教育，大力推进义务教育均衡发展，加快普及高中阶段教育，更加重视职业教育，着力提升高等教育。进一步强化教育投入保障，确保财政教育支出占当年财政支出比重达到16％。“广谱式”创新创业教育体系建设论析
摘要：面向全体学生，结合专业教育，融入人才培养全过程是高校开展创新创业教育的基本价值定位和政策导向，本文认为实现这一目标需要在“大创业观”指导下，在教育对象、知识体系和方法论体系方面进行全面彻底的改革，构建包括价值体系、课程教学体系、实践教育体系、运行体系和评价体系五个方面内容的“广谱式”创新创业教育体系。以此为基础，明确“面向全体学生”的具体教育方式，确定“结合专业教育”的主要途径，找到“融入人才培养全过程”的科学载体。皖沪苏浙电教全面合作建优质教育资源共享机制
摘要：日前，上海、江苏、浙江、安徽四省市教育部门共同签订了业务合作框架协议书，在联合培训、信息共享、资源共建与互购、信息技术研究、人员互访等方面开展全面合作。基于实践探索的高校生涯教育课程体系构建
摘要：2007年以来，大学生职业发展与就业指导课程开发工作受到教育部及社会各界的高度重视，相关的课程体系建设及成效也备受社会关注。本课题组通过对生涯教育体系的问卷调查，分析了课程体系的实施效果，以期在实践基础上为进一步完善这一课程体系提供参考。云计算技术环境下的大学教学支持服务体系——第五届AEARU网络教育研讨会综述
摘要：东亚研究型大学协会（The Association of East Asian Research Universities, 简称AEARU）成立于1996年，目前共有17所大学加入该协会（北京大学、清华大学、复旦大学、南京大学、中国科技大学、台湾大学、台湾清华大学、香港科技大学、日本东京大学、京都大学、大阪大学、东北大学、东京工业大学、筑波大学、韩国首尔大学、韩国科学技术院、浦项工业大学）。我国将用四年时间完成约1600所学校信息化试点
摘要：根据教育部的通知，我国将用4年左右时间，总体完成教育信息化在100个左右区域试点和1600所左右学校试点。试点将分批启动，其中包括约100个区域综合试点，约1000所中小学学校试点，约500所职业院校试点，约100所本科院校试点以及约60个专项试点。绍兴文理学院
高职院校在现代职业教育体系中的作用
摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出，“到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系”。在现代职业教育体系建设中，高职院校应发挥怎样的作用值得深入研究。笔者认为，高职院校发挥的作用主要有：
