构建地方高等农业院校“多维立体”协同育人模式的研究与实践
摘要：吉林农业大学面对吉林省地方经济发展和“三农”建设需求，在多年的教育教学改革实践中紧紧围绕学生知识、能力、素质全面提升这一人才培养的核心任务，探索建立了高校、企业和地方政府三方协同的育人模式与保障机制，形成了以人才培养为结合点，由三方协同支撑，促进学生全面发展的立体协同育人体系，经过多年来的实践，取得明显效果。大学特色形成的历史考察
摘要：大学特色是大学本质的反映，是大学特有的品质和风貌。大学特色伴随大学的产生而产生，伴随大学的发展而发展。根据大学特色产生、演进的历史实践，大学特色的形成具有明显的规律性：大学特色的形成是大学本质的具体外化，是大学对社会发展需要的主动回应，是大学理念引导下的实践建构，也依赖于大学制度创新。地方本科院校转型的因应之策——兼论高技术技能人才培养
摘要：经济转型和产业升级需要一支高技术技能人才队伍作为支撑。当前我国大学生就业结构性矛盾突出，高等教育供给与市场发展对人才的需求脱节。加快现代职业教育体系建设，地方本科院校的转型是使人才结构回归平衡状态的重要举措。支持经济转型和产业升级，化解大学生就业结构性矛盾，地方本科院校的转型需要注意以下要点：以市场为导向，服务地方经济发展，合理优化专业结构；深化教育教学改革，理论与实践并重，校企合作形成合力；加强双师型队伍建设，优化教师结构，提高教师队伍质量。创新人才对高技术产业发展的拉动效应分析
摘要：区域产业的转型升级促进了高技术产业的发展，同时为创新人才提供了一个良好的成长环境，提升了区域创新人才的吸引力并导致创新人才集聚。通过创新人才对高技术产业发展拉动效应的实证分析，结果表明两者之间存在显著相关性，在此基础上，提出促进创新人才培养、加速高技术产业发展的政策建议。江西省2005—2012年城市教育支出效率的动态实证分析——基于DEA模型的Malmquist指数方法
摘要：基于DEA模型的Malmquist指数方法,分析2005—2012年江西省城市教育支出全要素生产率的动态变化。研究发现,2005—2012年间城市教育支出全要素生产率整体上下降了20.4%,主要原因是技术水平下降了;2005—2012年间江西省11个城市教育支出的全要素生产率都在下降;江西省三大区域城市教育支出全要素生产率下降幅度存在地区差异,赣南地区下降幅度最大,其次是赣中,下降幅度最小的是赣北。城镇化背景下基于人口流动的农村基础教育供给研究——基于辽宁省的实证研究
摘要：城镇化是我国进入新的发展阶段以来的一个重要课题。在城镇化背景下,人口流动给农村基础教育供给带来了多重效应和影响。对辽宁省农村基础教育供给规模、经费投入现状和人口流动的情况进行理论和实证分析,针对劳动力流失、农村基础教育投入等关键影响因素,提出加强公共财政投入、完善配套制度、拓展民间办学路径的对策建议。中国—东盟高等教育区域性合作的基本原则
摘要：中国与东盟的合作与交流由来已久,拥有坚实的基础。为了推动中国—东盟高等教育区域性合作的深入展开,双方应注重秉承尊重差异原则、平等互惠原则、协商一致原则、非歧视原则、优势互补原则,以推动双方的共同发展。建国后社会实践在高等学校思想政治教育中的地位变迁研究
摘要：通过对文献的梳理,分析了社会实践在高等学校思想政治教育中的地位变迁历程。指出建国后顺应新形势新问题新要求,社会实践教育的地位不断提高,内容不断扩充,形式不断丰富,成为加强和改进大学生思想政治教育的重要途径和必要环节。强调随着长久机制和保障体系的构建,特别是考核体系的确立,社会实践教育逐渐制度化、规范化、程序化,不断完善。创建当代中国马克思主义政治哲学新形态的路径论
摘要：对于当代中国全面协调可持续发展与中华民族的伟大复兴来说,中国特色社会主义民主政治的稳定发展以及政治哲学建构,毫无疑问是至关重要的。当代中国政治哲学发展目前面临着一项艰巨而伟大的任务,就是创建中国化的马克思主义政治哲学新形态。为此,要从中国特色社会主义的历史、国情与实际发展出发,坚持以马克思主义政治哲学为指导,转换中国传统政治哲学智慧,批判吸收西方政治哲学文化的精华。高校科研创新团队的运行机制研究
摘要：高校科研创新团队尚处于发展的雏形期,大部分团队在运行过程中都存在或多或少的问题。从高校科研创新团队的内涵和特征着手,挖掘了团队运行中的五大问题：管理机制薄弱、监督机制匮乏、激励机制低效、氛围机制缺失和信任机制堪忧。进而有针对性地提出五种机制在高校科研创新团队中的建设,以确保团队平稳、快速、高效运行。对高校“双肩挑”现象的重新审视——利益冲突的视角
摘要：＂双肩挑＂管理模式在我国高校普遍存在,为高校的教学科研发挥积极作用的同时,也因行政权与学术权在行使过程中的矛盾和问题而颇受争议。通过对＂双肩挑＂干部利益冲突现象的分析,对高校＂双肩挑＂现象进行重新审视,并提出防止利益冲突的对策思考。高校辅导员职业准入标准调查分析
摘要：高校辅导员职业准入标准的构建是辅导员队伍职业化专业化建设的起点。通过对我国＂985工程＂高校辅导员招聘启事的调查研究发现,在辅导员职业准入标准中,高校比较重视心理素质、思想政治素质、学历背景、学生工作经历、学习能力等指标,但存在招聘门槛较高、准入资格难细化、动机不好考察、能力匹配度不高等问题。为了提高辅导员招聘质量,促进辅导员职业能力标准化建设,根据调查研究情况,提出以身心素质、政治素质和能力素质三大要素为核心的辅导员职业准入指标体系。高校青年教师专业发展激励模型的构建
摘要：青年教师专业发展水平直接影响高校的未来发展水平,20世纪90年代以来,高校青年教师专业发展成为教育管理学界研究的热点问题。研究旨在构建青年教师专业发展激励模型,把青年教师专业发展过程分为外部诱因、诱因产生的正向表现和相应的结果,借此阐述外部环境和外部激励转化成教师个人专业发展的激励模型。高校“合法性危机”及其根源的思考
摘要：哈贝马斯政治哲学中的＂合法性＂概念被延伸并作为现实思考和批判的武器。基于哈贝马斯的合法性理论,通过对＂合法性＂的＂有效性＂＂事实性＂两个向度对大学的＂合法性危机＂进行分析：从大学精神和大学责任的高校本质出发探讨其＂有效性＂问题;从大学教学和学术管理的具体层面讨论其＂事实性＂问题;指出高校的＂合法性危机＂在教学、科研和社会服务领域无所不在,并指出合法性危机来源于大学精神和大学责任的坚守问题、功利主义诱导问题、规范化管理缺位问题、教育管理主体混乱问题。论大学学科建设与人才培养
摘要：培养人才是大学学科建设的重要任务,教学和科研是大学学科育人的两大支柱,实现两者的融合是提高学科育人质量的关键。大学学科建设要坚持育人为本,必须转变学科建设习惯思维,建立科教融合机制,推行研究性教学,构建师生学术共同体等,促进科研与教学的融合。从被动到主动：地方高校应用型人才培养的逻辑分析
摘要：应用型人才培养是一项系统工程,不能一蹴而就。地方高校应用型人才培养的过程中,还存在一些误区。从多元框架分析了应用型人才培养的形式主义：＂量化性＂的非预期发展、＂内卷化＂发展、＂内生性＂发展。提出地方高校应用型人才培养,面向学生的内生路径、面向教育目标的路径、面向地方发展的路径。大学生科研助理模式下的实践教学改革与探索
摘要：大学生科研助理是培养学生实践动手能力的一种新型教学模式,在培养学生自主创新能力、激发创新活力和提高专业技术水平方面能够起到重要的作用,目前成为各个高校积极探索的一种实践教学途径。分析在校大学生科研助理模式与作用;探索大学生科研助理实践教学模式的改革途径;对建立大学生科研助理实践教学运行机制进行了探讨。专业更名背景下人文地理与城乡规划专业课程体系改革研究
摘要：华北水利水电大学于2013年将资源环境与城乡规划管理专业正式更名为＂人文地理与城乡规划＂。为了推动专业建设和课程体系改革,2013年3—5月,针对该专业2007年以来毕业生的学习及就业情况进行了问卷调查,在此基础上,对毕业生的就业状况及其对专业课程设置、专业发展方向的建议和问题进行了总结和分析;结合社会需求的变化和新专业的培养要求,提出了以＂区域与城乡规划＂＂土地规划与环境整治＂＂GIS技术应用＂等三个专业方向为核心的一体化培养模式,重点突出学生实践动手能力和软件操作技能。
