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高等工程教育研究 2018年第03期杂志 文档列表

高等工程教育研究杂志新工科研究与实践

重塑工程教育文化——工科之“新”的文化高度（二）1-5

摘要：新的工科教育更需要重塑工程教育文化。本文从善、自由、超越、批判性思维等文化视角讨论工程教育,并强调教育文化要落地于教学活动中,如教材、课堂、实践环节、非正式学习等。

新工科力学课程体系的几点思考6-12

摘要：新工科建设对我国新时代创新型人才培养提出更高的要求,力学作为大多数工科专业的基础,直接影响到工科从业人员的创新潜力。然而在我国现阶段,大多数工科专业只开设理论力学、材料力学等少数几门力学课程,且所受重视程度不够,极大地限制了工科从业人员的创新能力培养。考虑到力学课程门类众多,学习难度大,本文尝试以力学思维和创新能力培养为基础,通过对力学课程进行归类整理,将力学课程划分为力学基础课程、力学核心课程、行业力学课程和横断面力学课程四大类,并以此勾勒出力学课程体系的组织结构。目的在于理清力学课程之间的脉络关系,积极拓展通识力学课程教育,培养具有扎实力学功底的新工科人才,为新时代建设储备创新型人才。

论产业学院组织制度创新的逻辑：三链融合的视角13-17

摘要：产业学院是近年来高等教育组织创新的成果之一,是推进产教融合、协同育人和新工科建设的重要抓手。本文拟从创新链、产业链和教育链融合的视角,来分析产业学院组织形态特征和制度创新的逻辑。在此基础上阐述市场化机制在产业学院方向布局、资源配置、内部治理和质量评价中的调节作用及范围,明确产业学院作为混合制办学机构的复杂性特征,为产业学院建设提供理论指引。

企业视角下新工科建设与工程教育改革18-23

摘要：随着新经济的快速发展,行业边界越来越模糊,迫切需要新型＂跨界＂工程科技人才的支撑,国家适时提出新工科建设,工程教育改革的步伐加快。本文从企业的视角出发,明确了新工科建设的本质以及新工科建设对工程教育五个方面的改革要求,阐述了新工科建设与工程教育的关系,在此基础之上,按照新经济下企业对工程科技人才的能力和知识结构要求,分析了工程教育培养＂跨界＂工程科技人才面对的挑战和改进的着力点,最后,借鉴企业进行工程创新和产品开发的全周期规律及流程、解决＂跨界＂＂复杂工程问题＂的理念、方法论和知识,提出了企业视角下工程教育改革的新理念、新结构、新模式、新质量、新体系。

高等工程教育研究杂志学术动态

“拥抱新工业革命的新工科教育”国际研讨会暨天津大学首届国际新工科教育研讨会会议综述24-28

摘要：2018年4月9日,由教育部高教司指导、天津大学主办的主题为＂拥抱新工业革命的新工科教育＂国际新工科教育研讨会在天津大学召开。来自欧、美、亚、澳四大洲的60所工科大学和一批企业的150余名代表参会,深入探讨了世界高等工程教育的改革与发展,共同研究面向新工业革命的卓越工程人才培养新理念、新模式。

高等工程教育研究杂志特约专稿

聚焦设计：实践与方法（下）——美国“以学生为中心”的本科教学改革研究之三29-44

摘要：本文是美国＂以学生为中心＂的本科教学改革研究之三,主要介绍在这场改革中美国学者和教师创造的行之有效的实践和方法。全文共九部分。第1~3部分介绍相关文献、科学基础和大学教学有效性双因素假设。第4~6部分介绍由科学研究、受生活与职业发展影响和由经验总结而产生的实践与方法。第7部分是SC方法论。讨论了＂SC方法树＂、＂3650＂框架和5个＂方法论误区＂。第8部分是关于SC改革的未来。介绍了颠覆性创新概念和两所创新性学校。文章特别强调了设计在课堂教学模式改革中的核心作用。好的设计能把SC原则贯穿教学实践,能结合学生实际,促进学生有效学习。由于原文较长,故分为上下篇发表。上篇包括前四部分,下篇包括后五部分。

欧林：打造工程教育的“实验室”（上）——访欧林工学院校长理查德·米勒45-52

摘要：访谈从米勒校长荣获布鲁克国际教育奖开始,依次展开欧林工学院独特使命、＂择邻而居＂缘由、师生携手＂欧林伙伴年＂、课程设置＂有效期＂、＂小、新＂影响大世界、全球800所高校＂问道＂欧林等话题。米勒校长是欧林工学院的创校校长和首位招聘教师,有着40多年工程教育经验,他从结缘欧林谈起,道出了欧林基金会意在重新思考＂工程师＂、重新思考＂受过教育内涵＂的初心,分享了欧林选址＂高等教育的硅谷＂、只设置3个专业的原因,回忆了在＂欧林伙伴年＂师生携手重新定义＂工程＂＂工程教育＂的场景,讲述了欧林不设学术系部、吸引到卓越教师的故事,列出了欧林的前十年＂制造火箭＂、后十年＂找到宇航员＂的＂登月计划＂,解读了＂思考大问题＂＂培养学生五大思维模式＂的内涵。

高等工程教育研究杂志工程教育前沿

工程教育改革背景下传统工科专业的挑战与应对——基于十校“电气工程及其自动化”培养方案的实证调查53-62

摘要：面对科技革命和产业变革引发的新一轮工程教育改革,本研究结合STEM教育内涵和＂新工科＂的建设要求,提出新一轮工程教育改革的新标准。根据这些标准,以＂电气工程及其自动化＂专业人才培养方案为研究对象,探讨传统工科专业的改造升级问题,重点考察＂实践能力、创新创业能力和跨界整合能力＂在人才培养目标以及课程体系中的贯彻情况。研究发现,人才培养目标缺乏工程核心素养,课程体系对人才培养目标的支撑度不够;实践能力的培养缺乏系统性;创新创业能力发展缺乏保障;跨界整合能力培养缺乏课程支撑。我们建议：对标＂新工科＂的新要求科学制定人才培养目标,强化课程对培养目标的支撑度;全方位、系统化构建实践教学体系,提高学生的综合实践能力;建立＂创意—创新—创业＂相融合的教育体系,增强学生的创新创业能力;以＂解决复杂工程问题＂为导向整合不同专业课程,培养学生的跨界整合能力。

第四次工业革命与人工智能创新63-70

摘要：本文基于对《第四次工业革命》一书的介绍,总结了第四次工业革命的时间与内容划段、关键技术和系统性影响。选取人工智能领域为研究对象,从创新模式和创新人才双重视角,对第四次工业革命可能带来的创新影响进行了系统分析。研究认为,人工智能正成为引领第四次工业革命的核心,人工智能对于传统创新模式的影响是基础性,甚至是破坏性的。人工智能创新正成为中美国力竞争的关键,中国与美国＂站在同一起跑线＂,但存在人工智能人才培养方面的现实不足,需要积极应对。

从专业建设供给侧结构性改革看新工科建设71-74

摘要：新工科建设是我国深化工程教育改革的重要途径。专业建设供给侧结构性改革可为新工科建设提供实体参考。本文从人才培养质量、供给侧结构性改革、社会发展与科技发展对人才培养的新要求等视角论述了专业建设与新工科建设问题。供给侧结构性改革不仅是一种先还原论分析后整体论设计的思想方法,还是一种教育测量手段,对新工科建设具有直接的指导意义。

中法全方位合作共同培养核能领域高端技术和管理人才75-80

摘要：立足我国核电产业对于核能领域高端技术和管理人才的需求,中山大学与法国民用核能工程师教学联盟在中法两国政府的共同支持下,全方位合作建立了中法核工程与技术学院。学院充分发挥中法全方位合作的优势和特色,针对人才培养、学科建设和科学研究的一体三面,协同建设,建院七年来已取得了可观的成果,成为我国核能领域首家获得法国工程师职衔委员会（CTI）和欧洲工程教育（EUR-ACE）认证的机构,为我国中外合作办学和精英工科人才培养提供了良好的借鉴和示范作用。

在职工程硕士自我监督影响模型研究81-85

摘要：本研究基于对3所不同类型大学、7个专业的在职工程硕士的调研数据,运用结构方程分析和探讨了学员的自我督导影响及其作用机制。实证结果表明：自学能力和学习满足感作为自我督导的两个重要组成元素,对于学习成效具有重大影响。其中,学员的自学能力越强,学习目标认同度和学习成效越高,学习满意度也越高;此外,其既往学习效果越好,学习目标认同度就越高,继而学习成效也越高。根据实证分析结果,本研究从提升在职工程硕士自我督导能力的角度,提出了＂挖掘和运用既往学习/工作成效,营建自学环境,提升自学能力,纠偏与提升学习目标＂等政策建议。

引证关系视角下高等工程教育研究群体知识图谱探索——基于《高等工程教育研究》的实证分析86-91

摘要：依据CNKI中国引文数据库的数据对《高等工程教育研究》1983-2016年作者进行统计和筛选,确定高等工程教育研究群体的主要成员。通过作者间的引证关系,形成高等工程教育研究群体的同被引网络,运用社会网络分析、多元统计等方法对该群体可视化知识图谱进行探索。结果表明,62位高等工程教育研究主要学者可分为7个学术群体,各学术群体有明确的研究领域和方向,同被引网络关联度大,小世界效应明显,存在一定的核心——边缘结构,朱高峰、杨叔子、林健、刘献君、邹晓东、王孙禺等处于网络的核心位置,是我国高等工程教育研究群体的核心成员。

高等工程教育研究杂志高等教育改革与发展

美国高校如何培养院校研究专业人员——基于课程视角的调查分析92-98

摘要：基于美国院校研究会官网的17所高校院校研究证书项目课程信息的研究结果显示,美国高校院校研究专业人员培养,在证书授予上,给学习合格者颁发培训证书或学位证书;在教育目标上,强调对程序性知识的运用与分析;在课程设置上,大多采用＂必修＋选修＂套餐式结构;在课程内容上,重视方法、技术、政策与评估等实务;在教学方式上,广泛运用在线教学平台。这些对我国高校培养院校研究专业人员具有参考价值,对院校研究专业课程建设有启发意义。

院校研究视角下美国高等教育数据库建设现状及启示99-104

摘要：院校研究起源于美国,已成为美国高校管理中不可或缺的重要组成部分。数据是院校研究的基石,是院校研究人员的工作原料。美国院校研究所使用数据大部分来自学校内部运行数据系统,还有一部分来自大学联盟共享数据库、政府数据库和非营利性社会团体创建的数据库。这些数据库为大学开展纵横向院校研究工作提供了重要数据,其结果也为大学＂知己知彼＂提供了实证性依据。要推进中国高等教育数据库建设和院校研究工作,必须积极构建不同类型以及不同层次的数据库,树立数据公开与共享的理念,加强通过问卷收集调查数据的力度。

产业转型视角下本科院校学科专业结构优化探析——以广东为例105-110

摘要：学科专业是本科学校基本组成单元和组织载体,是助推产业结构转型升级的支撑力量。文献、统计分析和比较等方法研究发现,广东本科院校学科专业设置与产业结构发展趋势还存在一定程度的不适应性。解决这一问题,需要从关注产业需求、明确功能定位、建立预测机制、建立优化机制、适应战略布局等方面着手。

高等工程教育研究杂志比较高等教育

基于真实项目的创新型工程人才培养路径——以康奈尔大学AguaClara项目为例111-116

摘要：基于全球水资源短缺以及饮用水处理技术的普遍缺陷,康奈尔大学推出了针对全球饮用水处理技术改进的AguaClara工程教育项目。该项目在基于真实项目的创新型工程人才培养的探索之路上,逐步形成了＂实践育人＂的人才培养理念、基于项目研究的课程体系、基于真实世界的工程实践的人才培养体系,形成了基于真实项目的工程人才培养特点,这对我国的工程教育改革具有重要的启示意义。

美国堪萨斯大学创新创业教育体系及启示117-123

摘要：美国中部堪萨斯大学（KU）的创新创业教育体系目标明确,结构合理,配套完善,体制成熟。本文系统介绍KU在培训创业知识、资助创业计划、发展创业平台三个方面的经验,并结合当前我国高校创新创业教育在师资、资金和支持体系等方面遇到的问题提出有针对性的建议。