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高等工程教育研究 2008年第S2期杂志 文档列表

专业基础课程与创新工程型人才培养1-3

摘要：文章对专业基础课程在整个课程体系中的地位以及在创新能力培养方面的作用进行了分析,对其教学模式进行了探讨,提出了"创新意识贯穿法"教学模式。以"液压技术基础"课程为例,对教学模式进行了改革和试验,并通过具体教案对工程创新型人才培养进行研究。结果表明,专业基础课程及"创新意识贯穿法"教学模式,对创新工程型人才培养具有重要作用和应用价值。

土木工程本科教育改革研究4-6

摘要：土木工程本科教育是一个特定教育阶段,所培养的人才应具备自身所特有的素质和能力。在对土木工程相关联的单位进行广泛社会调研的基础上,本文概括了用人单位的主要需求以及土木工程专业大学毕业生的不足之处,分析了我国土木工程人才培养存在的主要问题,并提出了本专业教育改革的具体措施。

工科数学在创新教育中的理论与实践7-8

摘要：文章从创新意识、创新素质、创新能力方面探讨了创新教育的意义,讨论了数学教育在创新教育中的功能,报告了我们在数学创新教育方面的实践探索。

创新型工程科技人才的特征与培养途径9-13

摘要：创新型工程科技人才的培养是知识经济时代高等教育的重要目标,也是一项复杂的系统工程,对国家的经济建设、工业发展和技术进步起着重要作用。本文阐述了创新型工程科技人才的特征,进而对高校创新型工程科技人才培养中存在的问题进行了探析,在此基础上,提出了高校创新型工程科技人才培养的基本思路。

工程创新能力的认识和培养方法14-18

摘要：创造革新能力是工程师的基本身份特征,而现实的工程教育却在创新能力培养方面离社会要求越来越远。本文认为,相对于专业知识等"硬能力",创新能力是一种具有广泛个性化发展可能的"软能力",而培养这种"软能力"最有效的途径是让学生在一种应用与创造的环境中培养一种创新的习惯。在当前,这种环境就是团队形式的设计制造项目,这也符合当前国际流行的工程项目管理方式。

创新型科学与工程人才培养的挑战与思考19-20

摘要：建设创新型国家是关系国家命运和民族兴衰的战略抉择,也对科学与工程人才培养提出了更高的要求。论文对创新型科学与工程人才培养的背景进行了分析,对滑铁卢大学独特的科学与工程人才合作教育(Co-operative Education)模式进行了介绍,并在此基础上对我国创新型科学与工程人才培养面临的问题进行了思考。

创新型工程科技人才的胜任力结构及培养21-25

摘要：创新型工程科技人才是创新型国家建设的第一资源和战略资源,在明确创新型工程科技人才内涵的基础上,分析了创新型工程科技人才的胜任力的结构,是以科学知识和工程技术为知识基础,具备高度的创新精神和创新能力,并通过多元复合的实践技能,获取信息和资源的商务技能,以及个性化与创新精神的完美结合实现在工程科技过程中的创新。结合创新型工程科技人才的胜任力结构,重点阐述对创新型工程科技人才的培养和开发的重要举措。

创新数学思维与研究生创新能力培养研究26-28

摘要：针对目前研究生培养所存在问题,文章对工科类院校数学教学现状进行了分析,对创新数学思维与创新能力培养之间的关系进行了研究,给出了工科院校数学教学改革建议。举例对如何分析课题寻找突破点、利用创新数学思维解决突破点、逐步深入取得创新研究成果进行分析,并论述了创新数学思维对工科研究生创新能力培养所具有的重要参考应用价值。

工程教育:从蚕学馆到理工大学29-33

摘要：浙江理工大学工程教育是中国高等工程教育发展的一个典型案例。本文概述了该校111年工程教育的五个发展阶段,分析各阶段工程教育服务面向定位、人才培养目标定位以及人才培养特征。对学校工程教育近期改革与发展思路进行了描述。

基于CDIO理念的产学合作工程教育案例研究34-39

摘要：CDIO理念来源于对产品、工程和系统生命周期中的"构思-设计-实现-运行"四个关键环节的强调。本文借鉴CDIO理念,在总结很多职业技术学院产学合作工程教育的实践经验的基础上,提出了基于CDIO理念的产学合作工程教育模式。并从课程、教学、实验室和评估四个方面对该模式进行了细化。最后,通过对我国塑料机械行业一个典型案例的详细分析,证明了在工程教育资源有限的情况下该模式培养最急需工程人才的有效性。在当前我国工程教育是培养某个技术领域的专才还是具有广泛适用性的通才的目标产生两难选择时,该模式可以作为借鉴。

机械工程学生创新实践能力培养模式探索40-43

摘要：经济全球化和科学技术的高速化、综合化发展,为高等工程教育带来了严峻的挑战。我国沿海地区在经济高速发展过程中形成了具有鲜明特色的区域经济产业特征,但是仍然处于产业集群的初级阶段,企业创新能力有待提高。高校承担着为地方经济社会发展培养一大批创新型人才的责任,面对区域经济模式,根据国际著名工程教育学者提出的大工程思想和CDIO工程教育大纲,提出了面向区域经济发展的机械工程学生创新实践能力的内涵,构建了区域经济的知识创新和人才培养一体化的产学研合作模式和区域经济产学研联盟的机械工程学生创新实践能力培养模式。

产学研一体化:面向创新型国家的工程教育44-46

摘要：产学研一体化是实现科技创新及培养创新型人才的有效途径,面向创新型国家的建设,工程教育任重而道远。文章从分析我国工程教育产学研一体化现状及存在的问题出发,针对建设创新型国家对工程教育产学研一体化的新要求,提出了产学研进一步一体化的思路及对策。

构建高校创新创业教育可持续发展模式的思考47-49

摘要：高校创新创业教育在加快高等教育的跨越式发展、促进学生的全面发展和服务社会经济建设等方面发挥着积极的作用。开展高校创新创业教育要按照可持续发展的要求,深刻理解"以人为本"的教育发展价值取向,遵循教育自身发展的客观规律,处理好教育自身发展与经济社会发展的相互关系,不断完善创新创业教育的体系建设、平台搭建和外部环境营造,努力构建高校创新创业教育可持续发展的新模式。

大学生咨询服务支持的中国创新实践教育50-55

摘要：本文提出了一个新颖的中国大学生实践和创新能力培养方案。该方案基于开放互联网络,以真实企业项目或任务驱动,是一个可进行多学科自由组合、有中外企业、政府参与、由科研领域师长带领下全程传授经验与指导的有偿咨询服务。意在缓解中国大学实践环节不够和学生所学与就业市场需求脱节的矛盾。

高校理工科学生消费状况调查及分析56-60

摘要：高校学生消费是目前高校和社会普遍关注的问题。本文通过对某高校学生消费状况的调查和分析,针对学生消费特点和出现的问题,给出了引导学生理性消费的具体措施。这对于减轻学生家长经济负担、培养学生良好消费心理和良好学风具有一定参考应用价值。

致作者64-64

摘要：<正>1.希望来稿开门见山,观点明确,文字简练,一般不超过6000字。2.来稿提倡个人署名,文责自负。请在稿件最后注明作者的真实姓名、工作单位、职务(职称)、通信地址、电话及Email信箱,以方便联系。来稿请勿寄个人,以免延误稿件处理时间。

美国ABET认证对国内机械工程专业教育的启示65-68

摘要：目前我国正积极准备申请加入国际高等工程教育互认机构华盛顿协议。美国工程与技术鉴定委员会(Accreditation Board for Engineering and Technology,ABET)作为华盛顿协议的发起组织之一,其专业认证获得广泛的国际认可,有很多经验值得借鉴。本文就其专业认证特色,及对目前我国机械工程专业教育的启示进行了探讨。

军事工程教育的历史与现状——以美国西点军校为例69-73

摘要：近代高等工程教育开端于军事院校,西点军校则被奉为军事工程教育的典范。西点军校自上世纪50年代以来更加重视人文教育与科学教育的平衡、给学员提供更多深入学习的机会等课程演变趋势,代表了各国军事工程教育的普遍发展方向。50余年来西点课程的演变过程反映了军事工程教育在面对以下矛盾时的权衡与选择:学习的深度与广度、工程素质与综合素质、统一要求与个性化发展、课程的数量与质量。