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高等工程教育研究 2006年第06期杂志 文档列表

高等工程教育研究杂志工程教育前沿

美国工程教育联合体计划述评1-5

摘要：21世纪对培养工程师的工程教育提出种种挑战。作为应对挑战的一个重大举措，美国的工程教育联合体计划应运而生。本文详细介绍该计划的背景、内容和成就，探讨它的成功经验对我国工程教育改革的借鉴意义。

高等工程教育专业认证研究综述6-10

摘要：本文在国内外文献的基础上，对高等工程教育专业认证的相关概念进行了界定，分析了当前国内外研究的现状和特点，并指出我国当前对高等工程教育专业认证的研究还十分不足，主要表现是研究人员和专题研究的数量不多，文献资料基本以编译、介绍为主，缺乏有深度的理论探讨。因此，我国亟待深入开展这一课题的研究，以推进我国高等工程教育专业认证工作的具体实施。

高等工程教育研究杂志专题研究

高校创新体系建设的初步研究11-16

摘要：科学技术是当今世界经济社会发展的决定性力量；推进自主创新，建设创新型国家，已成为我们全党全国人民的重大战略任务。而作为国家创新体系中坚力量的高等学校。特别是一批高水平研究型大学。应紧密结合国家创新体系建设，以科技创新平台为载体，高效利用科研机构和高等院校的科技资源，形成若干优势学科领域、研究基地和人才队伍，构建一个高效而健康的高校创新体系。本文详细地剖析高校创新体系的内涵、作用及组成，并针对现时高校创新体系存在的问题，从人才培养、凝聚合力、机制完善、结构优化、学科布局、技术联盟等方面提出若干建设性意见，以期推动高校创新体系的建设和综合竞争力的提升。

论学术职业阶梯与大学教师发展17-23

摘要：学术职业是大学教师的工作领地，学术职业阶梯是人们根据学术职业特性为从业者所设计的一套个人发展阶段的共同标识和职业规制，对大学教师的发展及其生存方式有着重要影响。学术职业阶梯又是大学教师的学术价值的形象化表现，也是一套大学教师的劳动分工制度与激励机制。不同国家的学术职业阶梯在结构、层次和跨度等几个方面表现出明显的差异性。随着大众化高等教育的逐步实现，各国学术职业阶梯的变化越来越频繁，且受市场力量、国家权力和学术权力的影响越来越突出。我国学术职业阶梯是一个全国统一的体系，阶梯跨度相对较大，且阶梯间的异动以院校为基础封闭运行。

复归于朴——关于教育改革与质量提升的三点觉悟24-27

摘要：根据管理学二八定律，大学教育质量之80％取决于基本的教育流程，20％取决于创新。当前高等教育改革的重心有失偏颇。提高教育质量需要杜绝虚浮，复归于朴，从尊重教师主体、明确学生定位和加强教育教学基本环节入手。

我国高等教育发展中的反思和批判28-31

摘要：我国高等教育发展正处于一个特殊的黄金时期和转型阶段。为顺利转型，保证民族化的目标，实现多元化使命，我国高等教育必须针对发展中的一些问题进行反思，同时，注意协调好发展中的一些基本关系。

高等工程教育研究杂志高等教育经济与政策

国家助学贷款与高等教育的大众化32-36

摘要：本文分析了2004年前的国家助学贷款在实现高等教育大众化中的局限性；讨论了2004年后国家助学贷款新机制对弱势群体参与高等教育的正面推动和负面限制；提出了为实现中国真正意义上的高等教育大众化、为实现国家助学贷款的可持续发展所需的政策调整。

高等工程教育研究杂志高等教育管理

构建高校科研评价系统 提高我国自主创新能力37-43

摘要：本文在对英国、荷兰、德国和澳大利亚等国开展的高校科研评价进行比较研究的基础上，围绕高校科研评价组织机构、评价专家小组／委员会的形成、高校内部参评单位的确定、评估材料组织、评估重点、评价方法和评估结果的使用等七个方面，讨论了建立我国高校科研评价系统的基本设想。

研究型大学本科教学质量保证体系探索44-47

摘要：本文探索了研究型大学在扩大招生规模的情况下本科教学质量的保证问题，提出应以准确先进的培养目标、丰富优质的教学资源、规范有序的管理服务以及适度有效的监控评估作为质量保证体系的基本要素，并结合华中科技大学的实践，阐述了围绕质量保证体系建设，在学科大类课程平台的形成、精品课程建设与实验室建设、管理重心下移与服务意识增强、院系教学自我管理机制的建立等方面所取得的成效。

大学产学研合作支持体系的构建48-51

摘要：在借鉴发达国家成功经验的基础上，本文提出了从完善大学产学研合作政策法规体系与激励机制、设置与产学研合作发展相适应的促进机构、建立促进大学产学研合作的综合服务和网络化支持体系、制定有利于校内外人员交流的人事管理制度四个方面来构建大学产学研合作支持体系，并对我国大学的产学研合作支持体系构建提出了建议。

中外高校合作办学质量保障体系建构52-55

摘要：高校合作办学质量是合作办学生存和发展的关键。本文从中外高校合作办学发展中出现的问题出发，针对高校合作办学特点，以当前国外高等教育质量保障体系为借鉴，建议构建内外结合的高校合作办学质量保障体系。该体系包括教育行政部门、合作办学的高校、教育质量评估组织、社会各界。其中内部保障体系包括目标系统、过程系统、评估系统、信息与回馈系统；外部质量保障体系是在内部保障体系的基础上，由教育行政部门委托质量评估中介组织进行质量审计、质量评估并接受社会各界的评价和监督的体系。

教育仲裁制度研究56-59

摘要：教育仲裁制度是指根据教育法律、法规的规定，当学生、教师与学校间（包括学生与教师间）发生纠纷时，依法向专门设置的教育仲裁机构申请，由该机构依据法律规定进行调解、裁决的一系列活动。把教育仲裁制度作为解决教育纠纷的一种方式，在国外不少国家有成功的先例。我国现行教育法律、法规所确立的教育申诉制度和教育诉讼制度，作为教育纠纷解决机制的途径，虽发挥了一定的作用，但均存在一定的局限性。我国需要建构自己的教育仲裁制度以妥善疏导、化解和处理各种教育纠纷。

民办高校法人治理结构研究60-62

摘要：民办高校建立法人治理结构是《民办教育促进法》及其实施条例的要求，是建立现代学校、进行规范管理的基础。目前我国民办高校法人治理结构无论在制度设计还是在运行上都存在一些问题，需要进一步完善。

完善我国高校学生参与权的思考63-66

摘要：高校被卷进诉讼浪潮折射出学生参与权保障的薄弱。文章分析了我国高校学生参与权的现状。阐释了学生行使参与权的范围和程度有其内在的限度，指出学生参与权不可盲目扩大，在此基础上提出了完善我国高校学生参与权的具体措施。

论高校学生管理法治化——兼评《普通高等学校学生管理规定》67-69

摘要：近年来，不断出现的高校管理讼案成为人们关注的新问题。按照依法治校的原则，根据高等教育发展的实际需要，高等教育应尽快纳入法治化轨道。文章结合新出台的《普通高等学校管理规定》对我国高等学校学生管理法治化问题进行了探讨，并对高校的学生管理工作提出了建议。

学分制条件下本科生导师制的创新与实践70-72

摘要：在学分制条件下实施导师制，是当前大学生管理体制、育人体制改革一个重要突破口，是充分发挥学生个性的一种教育管理手段。本文主要对笔者所在单位目前正在实践中的几种有效模式进行了探讨。

工程教育“双师型”教师培养的实践取向与路径73-76

摘要：基于复杂性思维、实践哲学和缄默知识理论的启示，本文主张“双师型”教师培养坚持实践取向。“双师型”教师培养具体路径是：①要系统学习教育理论知识，提高教师的教育素养；②要立足当下的教师“教育生活”，进行教育实践与反思，提高教师的教育智慧；③要走向企业，参与企业的科学研究，培养教师的实践能力和创新能力。

高等工程教育研究杂志学科与专业建设

新建本科院校科学定位的思考77-79

摘要：新建本科院校如何科学定位是学校发展的关键所在。本文阐述了对高校定位的认识，分析了新建本科院校的共性特点和科学定位面临的难度，提出了新建本科院校科学定位的思路。