依托职教集团的高职院校创新人才培养模式的探索与实践
摘要：职业教育集团是高职院校创新校企合作体制机制的突破口,高职院校进行校企合作、工学结合人才培养模式改革,离不开政、校、行、企一体＂资源集成和利益共享＂职业教育集团的有力支撑。本文详细阐述了广州铁路职业技术学院依托职教集团创新人才培养的实践经验。浅议确立保障高职教育持续发展的质量评价依据
摘要：开展全面科学的高等职业教育质量评价是促进高等职业教育发展的需要。高等职业教育质量评价要遵照高等职业教育的办学宗旨,基于高职院校的办学实际,促进高职院校职能的全面履行。确立保障高职教育持续发展的质量评价依据,要立足新生素质看毕业生成人成才的社会效益,立足服务宗旨看高职院校服务区域行业的质量,立足技能本位看毕业生在生产一线所做的贡献,立足办学条件看高职院校对高等教育的贡献。校企合作运行机制与职教集团模式的适应性
摘要：现有职教集团典型的模式有两种：政府主导型和学校主导型;校企合作的典型运行机制有行政—计划式、指导—服务式和监督—服务式三种。通过分析职教集团组建模式和校企合作的组织特点、合作基础、合作目的和利益分配,以及职教集团中校企合作的运行实践,得出政府主导型与行政—计划式相匹配,学校主导型与指导—服务式和监督—服务式相匹配的结论。教育质量视域下的高职人才培养质量提升
摘要：不同层次、不同类型的高等教育,质量的内涵、标准也有所不同。人才培养质量是高等职业教育质量的核心,也是高职院校最大、最根本的特色和优势来源。构建具有高职特点的质量指标体系是提升人才培养质量的关键,也是引导学生竞争力和优势培养的有效抓手。思想观念更新、体制机制改革和评价导向纠偏是高职人才培养质量提升的主要挑战。兴趣——职中学生学好德育课的敲门砖
摘要：许多职中生对学习德育课兴趣不大,一提起上政治课就认为是在讲大道理。因此,职中的教师在教学上的成就感较低,学生学得也没劲,学习效果较差。如何提高职中学生学习德育课的效果呢？笔者认为,必须提高学生学习德育课的兴趣。本文从影响学生学习兴趣的四个方面入手,即明白课程的作用、成功感、积极的情绪体验和积极的自我评价,并结合笔者自己的教学实践来详细地阐述如何培养学生学习德育课的兴趣。民办高校家庭经济困难学生思想政治教育对策探讨
摘要：高校家庭经济困难学生问题已受普遍关注,民办高校家庭经济困难学生思想政治教育问题也应受到重视。本文在分析民办高校家庭经济困难学生思想、心理特点和现行民办高校思想政治教育现状的基础上,对民办高校家庭经济困难学生思想政治教育进行了探讨,提出民办高校、社会和家庭三方联动是解决家庭经济困难学生思想政治教育的好办法。五年制高职理工科学生人文素质提升的几点思考
摘要：五年制高职教育作为国家教育的重要组成部分在我国方兴未艾,提升五年制高职理工科学生的人文素质,以适应我国经济社会对新型人才的要求,使我们的高职生成为既有专业技能又有人文素养的人才,走内涵式的发展道路,为五年制高职教育的持续发展提供良好的社会基础。美国社区学院创业教育的特点及对我国高职院校的启示
摘要：美国社区学院具有转学教育、职业技术教育及继续教育三大职能,重点是职业技术教育,它与我国的高等职业院校有很多相似之处,美国社区学院的创业教育发展较为成熟,对现阶段中国高职院校的创业教育有很好的借鉴意义。对引入经营理念,优化系部经营管理的研究与实践
摘要：我院引入＂经营理念＂,构建以＂奖促并举、民主管理＂为其核心思想的＂财务二级管理＂激励机制,施行系主任岗位津贴、教师课时津贴与工作质量效益和学生数量规模挂钩的＂双轨机制＂,使部门和个人均实现责、权、利的高度有机统一,最大限度地调动和发挥教师参与经营管理的积极性和创造性,加快内涵质量建设的进程,使办学质量效益不断得到提升。构建以培养职业关键能力为导向的高职口才课程教学模式——“五化一渗透”教学模式浅析
摘要：职校学生要学会生存,立足社会,必须提高自身的表达和沟通能力。高职口才课程,为学生搭建了基础平台。为了达到人才培养与课程建设的无缝对接,我们通过近四年的努力钻研和不断改革完善,使这门课形成了较为稳定的教学模式即＂五化一渗透＂。高职会计专业“1＋X”分方向多技能人才培养模式探究
摘要：近几年,各地高职会计专业招生形势火爆,随着会计专业在校生数量的上升,规模扩张之下隐藏的就业危机将逐年显现。如何避免同质化教育的弊端,改革高职会计专业人才培养模式,提高高职会计专业毕业生的核心竞争力,拓展高职会计专业毕业生的就业面,将是高职会计专业亟需解决的问题。高职院校系（部）多层次考核体系的构建
摘要：在推行二级管理、专业主任负责制,学院逐步放权系（部）的背景下,建立一套针对系（部）、教研室和教师的,有高职特色的逐级考核体系,是规范、指导系（部）工作,提高学院办学水平的重要保证。鲁昕：加快发展现代职业教育助力实现“中国梦”
摘要：为深入学习贯彻党的十八大和中央领导同志系列讲话精神,教育部今天召开职业教育系统＂中国梦＂主题教育活动座谈会。教育部副部长鲁昕出席座谈会并讲话。鲁昕用4个梦阐释了中国职业教育梦。她指出,中国职业教育梦是＂中国梦＂的重要组成部分,是技术技能强国的梦,浅谈行动导向教学法在中职音乐课中的运用
摘要：很多中职学校普遍存在追求职业技能教育,忽略德育、美育的现象。音乐教育在对学生进行思想道德、智能、情感、身心健康等人格素质的培养方面,有着其他学科无法替代的作用。笔者在音乐教学中尝试运用＂行动导向教学法＂这种新的职业教学方式,从根本上改变现行中职学校音乐教学的教学理念、教学模式及评价方法,很有借鉴的价值。中职师资职教理念现状的调查分析——以新疆四所中职学校为例
摘要：通过对新疆四所国家改革发展示范校教师职业教育理念的问卷调查分析得出,制约职业教育教师进行教学模式、评价模式和学生学习模式改革创新的主要原因,是教师普遍缺乏职业教育专业建设、课程开发、教学设计的＂项目化＂培训和实践,缺乏有效的校企合作教学改革和建设的激励政策,这是中职院校教育改革发展建设的瓶颈。任务型教学法在高职英语报刊阅读教学中的应用
摘要：本文阐述了任务型教学法的基本内涵、理论基础和教学模式,结合高职院校的教学要求和学生的特点,探寻任务型教学法在高职院校英语报刊阅读教学中的实际运用方法,给出应用实例,并对其应用进行反思,提出在高职英语报刊阅读教学过程中实施任务型教学应注意的具体问题。浙江慈溪职业学校全面启动现代学徒制试点工作
摘要：近日从浙江省宁波市慈溪市教育局获悉,从今年开始,慈溪市教育局全面启动现代学徒制试点工作。每所职业学校将在2013年招生中,选择一个专业对学生开展以订单培养为主要模式的现代学徒制。据了解,现代学徒制要求校企深度合作,＂双师＂联合传授,实行工学交替的教学模式。企业委派师傅对学生进行专业技术指导,学校安排教师进行理论辅导和学生管理。学业结束后,校企双方对学生进行考核,发放一定的经济补贴,新升本科院校艺术设计专业校企合作模式探索——以潍坊科技学院美术系艺术设计专业为例
摘要：本文以潍坊科技学院美术系艺术设计专业校企合作培养模式为例,探索校企合作的必要性和校企合作的一些措施,为其他新升本科院校校企合作提供一些参考和借鉴。
