“习得”型习题课及其教学设计
摘要：杭州子课题组参与教育部重点课题“中小学数学课程核心内容及其教学的研究”已有两年，前期，我们根据总课题组的研究要求，研究了习题课的教学特点，提出了习题课的一种教学模式“学生先行，交流呈现，教师断后”．本文是根据习题课的特点，针对当前习题课教学需要改进的问题，＂平而向量＂习题课教学设计
摘要：1．内容和内容解析 本节课是必修1第二章“平面向量”的一节习题课．“不等式”习题课教学设计
摘要：一、内容和内容解析 本节课是人教A版数学必修5教材第三章“不等式”学习后的一节习题课．＂解三角形＂习题课教学设计
摘要：本节课是人教A版数学必修5教材第一章“解三角形”的一节习题课．＂圆锥曲线与方程＂习题课教学设计
摘要：1．内容与内容解析 本节课是学习人教A版数学选修2—1第二章“圆锥曲线与方程”后的一节习题课．＂导数在研究函数中的应用＂习题课教学设计
摘要：一、内容和内容解析 本节课是在学完人教A版选修2—2第一章“导数及其应用”后的一节习题课，主要探讨导数在研究函数中的应用问题，体会导数在研究函数中的优越性．函数中的数学策略性知识
摘要：函数概念是近、现代数学的基石，数学中的许多概念或由函数派生，或由函数统率，或可归之为函数观点研究．函数也是高中数学教学的主线，函数概念更是高中生感到最难学的数学概念之一．高中阶段把函数看作是刻画变量与变量之间依赖关系的模型；线性逼近和微分
摘要：一、课程简介： 通过多个生活中的例子，引导学生发现数学现象，进而理解线性近似和微分的概念，最终达成教学目的．课程中使用的材料包括“树的年轮”、“测量热气球半径”、“垃圾填埋”等，既有具启发性的例子，＂指数增长和衰减＂教学设计与反思
摘要：一、教学目标 掌握指数增长和衰减的微分方程及该方程的解，运用这个函数模型解人口增长、放射性物质的衰减、物体的冷却问题．通过图形计算器的运用，减少重复计算，帮助从数和形上联系地看问题，并阐述对这个微分方程模型的认识；信息技术助力改变教学模式提高课堂效益——＂幂函数＂的教学设计与反思
摘要：去年11月上旬，我有幸参加了在我校举行的“手持技术与高中数学教学整合”国际研讨会，并提供了一节展示课．展示的课题是“3．3幂函数”（人教社B版）．在备课、上课和评课的过程中，得到了多位专家老师的指导，使我对本节课的认识有了提高．研讨会上几位专家的报告，“平面”的教学设计实施与反思
摘要：教学内容解析 “平面”是人教版高中数学必修2第2章的起始课．在第1章学生已经从整体角度认识了柱、锥、台、球等简单几何体的结构特征，接下来则需要从局部的角度认识空间几何元素点、线、面的位置关系，润物无声，发挥概率思维的内在力量——以＂古典慨型＂教学设计为例
摘要：1．一节公开课的实录与评析 在2013年河北省高中骨干教师培训期间，我们与参训教师在一所省示范高中观摩了一节公开课．万感醉中来——对数学课堂教学互动之斟酌
摘要：1．问题提出 培养自主学习能力是当前数学教改的热点之一，数学课堂教学互动也就成为一种必需且应运而生．笔者通过自己的教学实践以及观摩他人的课堂教学，对“课堂教学互动”有一些自己的理解与想法，谈＂平面与平面的位置关系＂单元复习
摘要：一、教材简析 使用教材为人教社A版，根据教学进度安排，本课内容为平面与平面位置关系单元复习．在这之前已经学过柱、锥、台、球等空间几何体．＂抛物线及其标准方程＂的教学思考
摘要：在第四届株洲县高中课堂教学比赛中．四名数学教师（两男两女）同课异构了“抛物线及其标准方程”，我全程参与了听、评过程，后又查阅、学习了相关文献（如文[1]-[3]），对“抛物线及其标准方程”教学有了更多的想法，本文主要就抛物线的定义、标准方程两方面谈些个人思考并与大家探讨．以说促学，打造高效课堂
摘要：教学工作中，经常听到老师们的抱怨：“这个问题，已经讲了多少遍了，学生还是不会，作业、考试还是出错!”类似问题，笔者也经常遇到，也经常为之苦恼．静心反思：老师讲的，确实是学生需要的吗？学生真得懂了吗？学生不明白的地方，教师究竟有没有讲？一堂着力于数学思维的课堂教学探索展示课——“独立重复试验与二项分布”的教学实录与评析
摘要：近年来，我校在开展教研组与学科建设中，要求每个老师立足课堂进行教研，每人每学期开一节研究课．笔者结合所参与的北京市朝阳区教育科学研究“十二五”规划第一批立项重点课题“着力于数学思维的高中数学课堂教学实践研究”的要求，浅析高中数学教学中前概念转变的策略
摘要：前概念有错误的成分，也有纯朴的科学概念原型．它对形成科学的概念不但起到积极作用，也会对教学产生负面影响．我们应该趋利避害，改变教学策略，强化新概念转化的重要性．
