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数学教学通讯杂志
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数学教学通讯杂志

《数学教学通讯》杂志创办于1979年,是重庆市科学技术协会西南师范大学主管的国家重点学术期刊,省级期刊,影响因子0.08,现被万方收录(中)等权威机构收录,主要征稿方向:专家论坛、数学教育、考试研究、教学参考、课例参考、新教材研究...
  • 主管单位:重庆市科学技术协会西南师范大学
  • 主办单位:重庆市数学学会;西南师范大学数学与财经学院
  • 国际刊号:1001-8875
  • 国内刊号:50-1064/G4
  • 出版地方:重庆
  • 邮发代号:78-18
  • 创刊时间:1979年
  • 发行周期:旬刊
  • 业务类型:期刊征订
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数学教学通讯期刊级别: 省级期刊
数学教学通讯期刊分类: 期刊 > 人文社会科学 > 社会科学II > 教育综合
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主管单位:重庆市科学技术协会西南师范大学
主办单位:重庆市数学学会;西南师范大学数学与财经学院
出版地方:重庆
快捷分类:教育
国际刊号:1001-8875
国内刊号:50-1064/G4
邮发代号:78-18
创刊时间:1979年
发行周期:旬刊
期刊开本:A4
下单时间:1个月内

数学教学通讯杂志简介

《数学教学通讯》杂志是由西南大学主管,西南大学数学与统计学院与重庆数学学会主办的中学数学教学研究类期刊,创刊于1979年。近30年坚持为中学数学教学服务的办刊宗旨;坚持与时俱进,始终站在数学教育研究的前沿;坚持贴近教学实际,贴近读者要求,为读者提供实用、优质的教学研究平台与资源。

《数学教学通讯》编辑部已迁往重庆课堂内外杂志社。杂志全新改版“一变三”——《数学教学通讯》(教师版)、《数学教学通讯.数学金刊》(学生初中版)、《数学教学通讯.数学金刊》(学生高中版),内容更丰富、更实用、更有针对性。

《数学教学通讯》是您关注教改的新窗口,服务教学的好帮手,展示成果的T型台,专业成长的好朋友;《数学教学通讯.数学金刊》(学生初中版、学生高中版)旨在培养中学生的数学兴趣,拓展数学思维,提高数学成绩,夯实理科基础。《数学教学通讯》为教师教学提供更高效的教学参考,为帮助学生有针对性地解决数学问题,特此向各级数学专家、各级数学教师约稿。

数学教学通讯栏目设置

专家论坛、数学教育、考试研究、教学参考、课例参考、新教材研究、解题研究、数学应用、竞赛之窗

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2017-07-12 10:31:31 重命名 ¥ 270.00 1 数学教学通讯

数学教学通讯杂志社 文档目录

数学教学通讯杂志教材教法研究

积极进行教学研究促进核心素养落实--以高中数学教学为例

摘要:对于核心素养,一线教师更需要关注的是其落实问题. 有效的落实来源于学科教学研究,高中数学教学中通过教学研究可以让学科教学在核心素养形成中的作用得到催化. 数学教学研究需要坚持以学生为中心,只有真正建立以生为本的理念,才能让核心素养的落实得到保障.
3-4
数学教学通讯杂志课例分析

整合教材例题与习题,提升数学教学效率

摘要:高中数学教材中有大量的例题和课后习题,数学教师分析教材时,要对习题资源进行有效整合,由此提升数学教学效率. 本文结合“等差数列”的一节公开课观摩,探讨了该项工作的具体操作.
14-15
数学教学通讯杂志教学实践

以生为本,关注过程--高三数学复习效率的提升要点微探

摘要:高三阶段时间紧、任务重,数学教师要积极探索提升学生复习效率的策略. 本文结合对高三学生复习表现的研究,提出了教学中的一些注意点,同时还结合具体的教学案例分析了教学过程中的操作情况.
22-23
数学教学通讯杂志考试指南

基于数学概念的本质设计问题串

摘要:学生学习数学概念就是要习得这个概念的本质属性,且在脑中建立概念的体系. 针对概念所设计的系列问题,要能够揭示概念的本质属性,学生才能在这些问题的引导下掌握这个概念,并把这个概念纳入认知结构中.
31-33

高中数学复习课的教学视角分析

摘要:高中数学复习课教学的误区往往使得课堂教学的效果不尽如人意,因此,教师应对这些误区保持清醒的认识,立足于数学概念基础、优秀的教学设计、学生思维形成、思想方法渗透、方法与运算并重等各方面进行有针对性的教学。
40-41

初中、高中数学教育的过渡衔接探究

摘要:初中、高中数学教育的过渡衔接问题已经越来越突出,其已经制约了高中数学课堂的教学效率。 当前,随着新课程改革的深入推行,初中、高中数学教育的脱节现象虽然有所改善,但是仍旧存在。 文中,笔者结合自己多年的教学实践经验,从学生特征、教材内容以及学习方式等方面进行了研究,从而形成具有班级特色的初中、高中数学教育的过渡衔接策略。
49-50

高中数学“导学案自主探究教学模式”的构建与探索--以“数列的概念与简单表示法”为例

摘要:在高中数学教学中实施“导学案自主探究教学模式”,对培养学生数学自主学习能力有很大的促进作用. 本文以“数列的概念与简单表示法”为例,探索了高中数学“导学案自主探究教学模式”的构建策略,并提出了实施导学案自主探究教学模式应注意的事项.
57-58

借助变式教学 激活数学思维

摘要:在高中数学课堂教学中,激活学生的数学思维是十分重要的. 在“学为中心”的高中数学课堂上,教师要善于变“灌输”为“变式”,要在创设情境、数学建模和数学练习环节开展变式教学,要借助变式情境,激活问题意识”借助变式举例,深化数学理解”借助变式练习,提升解题能力,以此激活学生的数学思维.
65-66

透析三角函数,综合方法破题--以三角函数综合题为例

摘要:以三角函数为基础的综合题在高考中出现的频次很高,解题的基础是有效利用三角函数的性质,充分结合构造函数、分类讨论的方法技巧,以导数为解题工具,巧妙化解问题。 文章结合实例具体分析三角函数综合题的解法思路,并进行教学反思,与读者探讨。
74-74
数学教学通讯杂志前沿·新课标

微课在初中数学教学中的应用对比研究——以“一次函数”章节为例

摘要:本文通过对同一层次的不同班级,以是否在初中数学教学中应用微课教学作对比,结合数据分析,研究微课对学生学习成绩的影响,通过与学生的访谈了解学生对微课的认识,并给出总结展望.
3-4
数学教学通讯杂志教材教法研究

初中数学问题解决教学的意蕴——基于数学课堂上学生成长的视角

摘要:本文以“勾股定理”教学为例,论证了课堂是问题解决的最佳场所,问题的提出可以让学生充分演绎已经掌握的数学知识,并将思维延伸到问题解决的过程.问题解决的过程可以保证学生的知、情、意、行同时参与,因而可以促进学生智慧的成长.
12-13
数学教学通讯杂志课例分析

目标引领教学设计,活动打造高效课堂

摘要:学生积极思维和主动参与到活动中,是高效数学课堂的表现.“活动问题式”教学设计注重教学目标引领,从学生的角度出发,设计学习活动.每个活动设计,又以问题为导向,开展数学思维活动,目标渗透活动之中,立足问题之上,以活动、问题设计打造高效课堂.
22-24
数学教学通讯杂志教学改革

数学试卷讲评课教学之我见

摘要:如何提高试卷讲评效率是教师必须面对的一个问题.本文主张试卷讲评的重点在评而不在讲,并简要阐述了数学试卷讲评课的教学目标,且以教学中出现的系列问题为导向,结合具体实例对切实提高试卷讲评的实效性进行了初探.
32-33

用教学机智为初中数学核心素养培育提供助力

摘要:当学生的思维高度活跃时,课堂就会出现许多生成.此时,教师以自身的教学机智来帮学生构建数学知识,化解数学问题,往往可以让学生对该知识乃至数学学习形成深刻印象,这有助于核心素养的培育.
41-42
数学教学通讯杂志问题探索

初中数学几何证明解题思路探析——以人教版初中数学为例

摘要:几何比纯代数知识更为复杂,几何证明题不仅涉及计算,对于学生的逻辑思维能力也是巨大的考验.在教学中,教师应着重分析常见的几何证明解题思路与解题方法.
50-52
数学教学通讯杂志思想方法

基于数形结合思想提高初中数学教学效率研究

摘要:本文主要分析数形结合思想在初中数学教学当中的体现,并提出有效的解决方法使数形结合思想可以成为促进初中数学教学效率提升的重要途径.
59-59
数学教学通讯杂志教学反思

意识提升,有效提问——提升初中数学教学有效性的两点思考

摘要:要提升课堂教学的有效性,不仅要在意识上有所提升,还要注重提问的有效性.这里的意识提升指的是在教学着眼点上注重多视角的观察与融合,有效的提问应控制有度,让问题设置更接近新课程的教育教学理念.
66-67
数学教学通讯杂志试题研究

比出想法,构出精彩

摘要:数学是一门注重思维的学科,题目就是数学思维养成的主战场.但做题并不等价于题海战术,一道题,如果能引导学生从不同的角度去考虑,拓展思维,做到一题多解,这将对学生思维的提升有极大的帮助.本文联系笔者的一次说题经历,与大家一起分享经验.
73-74
数学教学通讯杂志名师专栏

“坏”老师就是这样让学习真正发生了——以“坏”老师的五个教学片段为例

摘要:长期以来,教师总是努力追求成为好老师,坏老师不是教师的选项。但是,如果学生对你嗔怪道:“您真坏!”那是一种幸福。如果成为学生口中这样的“坏”老师,则是教师的荣幸。如何做一个“坏”老师呢?途径是多样的,但大体可以从学生的心理、思维品质和知识的最近发展区几方面入手,在学生“不知深浅、认为不可能、懵懂、以为无懈可击、得意忘形”处适时介入,巧妙地“坏”一下,带着学生进入更高一层的“修炼”,师生其乐融融。如此的“坏”是有价值的,符合新课程教学理念,在教师的“坏”中,学生悄悄走向了学习的前台,“教师教着教着不见了”,让学生学习真正发生!
3-5
数学教学通讯杂志教材教法研究

基于儿童视角设计导学问题——“学为中心”背景下小学数学导学问题设计例谈

摘要:在“学为中心”的小学数学课堂上,导学问题是引导学生进行自主化数学学习的重要载体。基于儿童视角设计导学问题,才能让学生的数学“学路”更精准,才能让课堂教学效率更高。基于此背景,本文对“学为中心”背景下小学数学导学问题的策略设计进行了探究,总结出了突显童味、顺应童心、关注童思的三大设计策略,希望达到一定的借鉴意义。
15-16
数学教学通讯杂志教学实践

计算教学的意义回归及价值寻获

摘要:计算教学是小学阶段数学教学的重中之重,贯穿于整个数学教学。计算能够优化学生心理品质,体现数学思想方法,提升教学应有品质。在实践中,教师要呈现计算之源,体现计算之本,彰显计算之趣。积极处理“计算情境”“算理算法”以及“算用结合”等诸多问题,为学生数学学习可持续性发展奠基。
25-26

紧扣三大“基点”,设计数学“问题链”

摘要:在小学数学课堂教学中,数学“问题链”能够有效地推进学生数学学习的进程,促进他们数学学习的高效化与深度化。“问题链”不是几个简单提问的叠加,要基于学生学情,找准“问题链”的设计落点;基于板块教学,构建“问题链”的基本框架;基于数学思维,丰富“问题链”的呈现形式。
33-34
数学教学通讯杂志课题研究

数学化活动:培育学生的“准代数素养”

摘要:“准代数素养”是学生数学素养的重要确证与表征。在数学教学中,教师可以引领学生展开数学化活动,激发学生的关系思维,引发学生的符号思考,积淀学生的代数思想,从而精准把握算术思维、准变量思维与代数思维之间的动态关联。
41-42
数学教学通讯杂志教学改革

HPM视角下儿童数学教学实践探寻

摘要:数学史是数学教育最好的启发方式,将数学史运用于数学教学,通常可以采用复制式、链接式和融入式。教学中,教师可以通过创设情境再现历史,可以进行文化链接凸显历史,可以展开过程重构创造历史。通过数学史的运用,让学生与数学美丽相遇。
49-50

营造情境,成就精彩,提升素养

摘要:小学数学课堂教学设计时,教师要有良好的心境,为学生带来适宜学习的环境,为课堂教学创造活跃气氛。小学生思维活跃,教师要有一颗童心,这样才能获得学生的认可和喜爱,只有建立新型师生关系,才能引导学生展开丰富联想,进入数学认知视界之中。成就精彩,全面提升学生学科核心素养才成为可能。
57-58
数学教学通讯杂志问题探索

小学数学交互电子白板在教学情境中的创设与应用

摘要:交互式电子白板是推进教育信息化普及的重要内容,也是搭建交互式教学情境的主要途径,特别是基于交互式白板实现实物、语言、音频、视频等媒介的融合,为开发小学生数学思维,强化对数学概念的理解提供了有利条件。本文探析了交互式电子白板在小学数学教学情境中的创设与应用
65-66
数学教学通讯杂志教学技巧

小学数学教材二次开发的策略

摘要:随着日前大众对于中小学教育的越发重视,中小学教材的利用与开发也逐渐成为教育者的学习和研究重点,本文将就小学数学教材的利用现状提出关于小学数学教材的二次开发的具体策略。
73-74
数学教学通讯杂志前沿·新课标

促进数学深度体验的认识与思考

摘要:我国新一轮课程改革非常强调体验学习的重要性,要求加强过程性、体验性目标,引导学生主动参与、亲身实践.体验本身是具有层次性的,立足于高层次思维能力培养的教学需要深度的体验.结合数学学科特点,数学深度体验可以从体验的主体、体验的过程、体验的结果三个维度进行认识,促进数学深度体验的基本模式包含了情境、活动、反思、应用四个阶段,围绕这一教学过程,要从目标定位、情境创设、问题解决、反思提升、效果评价等五个方面思考促进数学深度体验的教学策略.
3-5
数学教学通讯杂志课例分析

就“子集”教学谈学生主体作用的充分发挥

摘要:教师的主导作用和一切努力都是为了更好地确定学生的主体地位和更充分地发挥学生的主体作用,课堂上,教师所有的讲、说、读、写、画都是为了充分调动学生钻研、探索、争论和问题解决的积极性和实效性."子集"本身的内容比较单薄,经过教者的巧妙调配,却可以达到扩容和增效的效果.
17-18
数学教学通讯杂志考试指南

研读高考真题,探索复习之径——以2017高考新课标Ⅰ卷为例

摘要:新形势下高三复习如何开展?高考真题充分体现高考的热点走向,反映最新的"势",研读高考真题,能够很好地把握这个"势",促进高三数学复习变得有效、高效.
29-30
数学教学通讯杂志教学改革

核心素养引领,践行数学真阅读教学

摘要:数学核心素养的提出,给高中的数学教学带来了更高的要求.而高中数学必修模块中"阅读"栏目是高品位的文化传承载体,也是"润物细无声"的育人材料.鉴于此,在对"阅读"栏目教学现状和价值深入思考的基础上,对高中数学必修模块"阅读"教学的价值、内涵及路径进行研究与探索,必将能更好地提升高中数学文本中的数学文化的教育效果.
37-38

用高考试题审视课堂基本体验的学与教——例说解析几何基本体验性教学

摘要:借用高考试题的解析来例说基本体验的学与教,引导学生领悟意象,激发学生的潜能,让学生体会基本体验的意义和养成逻辑思维的习惯,让学习变得愉快与有效.
45-46

聚焦教材习题,提升习题的教学功能

摘要:教材课后习题是教材的重要组成部分,笔者通过对课后习题的整理、比较和分析,阐述了教材习题的功能和价值.结合教材习题,从"找题""变题""挖题"三个角度,阐述课后习题在创设教学情境、提升学生思维广度与深度、体会数学的实验功能中的重要作用.教材课后习题除了在巩固教学,提升学生解题熟练度之外,还能参与到课堂教学中,参与到教师的备课中,参与到学生对数学的研究探索中去,充分发挥教材习题的功能!
54-56

借助类比迁移 优化概念教学

摘要:将类比迁移的思维方法用于数学概念教学,比较适用于平行数学概念或并列数学概念,能够收到较好的学习效果.在高中数学概念教学中,引导学生借助类比迁移能够有效地让学生感知数学概念、理解数学概念、深化数学概念,促成他们概念学习的高效化.
62-63

高考数学中圆锥曲线试题解法探究

摘要:圆锥曲线相关知识点是高中数学的一个重点和难点,同时也是高考数学的必考内容之一.在解答圆锥曲线相关试题过程中,巧用特殊值法、几何法、参数方程等方法往往可以避免繁杂的计算,从而达到事半功倍的效果.
70-71

利用“必要条件”,优化解题过程

摘要:在解决问题的时候,往往用到"充要条件"(即等价转化),但在解数学题的过程中,充要条件的寻找并不简单,通过放大范围,找到使命题成立的"必要条件",然后证明其充分性,进而使问题得到解决.文章主要探究其在圆锥曲线、含参数不等式中的应用.
79-80

数学教学通讯杂志社分期列表:

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7、本刊常年征稿,所有文稿均在一周左右时间做出处理。

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数学教学通讯杂志网友评论

fdhfdbn** 的评论:

数学教学通讯编辑人很好,细心。专业。初审退修,再投,两个审稿人给的意见是修改后终审,返修后编辑通过初审,主任复审,采用。真心感觉期刊的编辑老师特别Nice。认真按照修改意见进行修改很重要!经历了1次初审退修、1次退修后直接终审,总之,编辑部的老师们细心、耐心,态度特别好。祝大家好运!

2018-02-19 15:18:31
xznjug_** 的评论:

今年1月又投了两个稿件,第一篇1月中旬给出修改意见,修改提交后1月底录用,第二篇稿件也是1月底录用。数学教学通讯是领域内最好的期刊之一,审稿流程专业而规范。

2018-01-31 11:19:15
jnmklo_** 的评论:

数学教学通讯的编辑部老师很好,态度很好,另外编辑加工前会显示待录用,但是不会出现在流程图中,过一段时间就会变成编辑加工,这时候就是录用了,还是挺方便的。

2018-01-05 09:24:44
vzanhl_** 的评论:

11月14号投的稿,19号送的外审,30号外审通过,12月终审通过。数学教学通讯两个外审专家,给的意见都很不错。编辑部的态度很好,每次和他们交流完,我都感觉心情很愉快。

2017-12-19 15:58:51
iazjuh_** 的评论:

因为有文章录用,所以觉得还不错。期间文章退修两次,第一次是参考文献补充和图表调整、第二次是摘要的精炼。总共用了不到30天。数学教学通讯工作人员也比较负责,录用时忘拿录用通知,后来写信让他们寄过来就马上寄过来了。这态度,点赞。

2017-12-04 10:58:51
szxnmk_** 的评论:

投了2篇,中了2篇!专家意见很中肯!数学教学通讯不错,基本上1个月录用!编辑很好沟通,态度温和!专家很负责,提的问题有深度!如果长期不给信可打电话咨询的。

2017-11-15 15:54:35
bzgati_** 的评论:

杂志语言活泼,通俗易懂,形象具体生动的让读者学习到知识。以前这方面不懂的时候在网上搜,各种混乱,看完书,总算明白了。闲暇时看看即可,不费脑力,还可以学到实用知识。

2017-10-16 16:24:31
ndhsyz_** 的评论:

非常好的一本书,内容写的很实在,能有很多的共鸣,散发着让人迷醉的香味,涤荡着读书人的心灵。很羡慕作者这么多丰富的阅历,总体来说很满意!

2017-09-24 09:57:07
xuaosds** 的评论:

一直在这订杂志,可以信得过,客服也很热情,认真,负责,关键是价格比在邮局便宜了很多,希望在以后的合作中可以一如既往,那就更好了!

2017-08-28 09:39:39
huangdo** 的评论:

在这里,你可以获得比普通百科更多、更令人惊叹的知识;在这里,你可以获得新鲜独特、与众不同的阅读体验。我在学术之家买书不知道买了多少了,呵呵。

2017-08-17 08:13:52
shiying** 的评论:

感觉两个专家都很专业,提的问题比较中肯,直击文章要害。总的来说,数学教学通讯杂志的工作人员处理速度还是蛮快的,杂志档次比较高,建议大家挑战一下。

2017-06-20 09:16:20
njkskml** 的评论:

11月投稿的,一个月内电话联系录用。老师联系我修改确认文章的数据信息,编辑很认真,排版做的也非常棒,总之,很正规的一个刊物,质量也还不错。

2017-06-13 09:28:48
tangbin** 的评论:

数学教学通讯杂志的审稿人非常认真负责,提出的意见也非常中肯。编辑非常细心,态度也挺好,每次邮件咨询问题都及时给予回复。个人建议想投该杂志的人认真写稿,认真修改,早点投出去,早日接收。

2017-05-26 15:47:59
chongch** 的评论:

该看编辑部效率很高,审稿很细心。外审专家意见很犀利,按照专家意见修改,感觉文章确实又上了一个档次。非常感谢!希望数学教学通讯杂志越办越好。

2016-09-01 16:17:49
  • renshij**: 该刊对文章的创新性和原创性要求很高的,值得推荐!
    2017-03-09 16:18:55
hongtan** 的评论:

很不错的杂志,进入评审状态后,会发邮件通知你有评审人同意审稿,上半年中了一篇,那是小修,给了返修稿,第二天就录用了。最近又刚投了一篇,已经进入评审状态2个礼拜了,应该也快有结果了。祝自己好运!!

2016-07-28 10:36:37
  • t852212**: 作者您好! 非常抱歉,您的作品未通过初审,特此告知。 感谢您对我刊的支持!欢迎继续赐稿! 。。。。
    2017-03-14 10:33:09
  • huihui**: 个人感觉整个审稿流程还算规范、流畅。
    2016-08-16 09:20:00
yunri** 的评论:

投稿系统投稿,数学教学通讯杂志编辑部的老师很好,审稿速度也很快,两天初稿通过,半个多月外审通过,修改来回两次,从投稿到交版面费,一个月的样子,挺顺利的。

2015-11-30 11:06:20
  • hellomi**: 感觉期刊的管理很高效;必须称赞!推荐!
    2016-10-26 08:54:05
xidezha** 的评论:

初期速度还是比较快的,接稿用了一天,编辑审稿用了一周,主编审稿用了40天,外审用了46天,修改后给的录用。需要录用通知的,可向编辑部老师提出,一般会很快通过email发给盖章录用通知的扫描件。

2015-10-08 09:35:49
  • last**: 整个流程非常人性化,非常好的杂志。
    2016-10-31 11:37:04
cainv** 的评论:

专家会认真看完你的文章,然后告诉你文章哪里不好,或者需要做哪些修改。意见很多不过也很好,认真修改了一个月后返回修改稿,一周后就接受了,再一个月多后校稿,再一个月多出版,挺快的。

2015-09-08 16:53:55
  • yadan**: 编辑很注意细节,尤其是格式。校稿过程非常细致。
    2017-01-24 11:09:37
oisaa** 的评论:

编辑的人挺好的。审稿人给的意见很少,一个拒稿,一个小修,编辑给的是大修。修改后很快录用。数学教学通讯杂志的编辑效率和审稿效率挺高的。

2015-02-15 15:36:33
dvxz** 的评论:

由于是邀请导师约稿,所以审稿周期挺短的,3个月左右,同样对格式要求很高,反复改了几次才录用,但从录用到见刊、收录就很快啦。至于遇到什么样的专家审稿人,真心是看运气,或许审稿人不是你研究领域的专家,或许是专家学生看的,或多或少说明我们的文章存在一些问题,如果不认可审稿人的意见,大不了认真修改后,改投其他期刊呗。

2015-02-13 10:23:06
tywj** 的评论:

数学教学通讯是非常负责任的刊物,1个月审稿时间,意见提得非常中肯。修改时间15天,修改后直接录用。投稿系统完善,可以随时看到投稿进程。审稿费发票也邮寄的非常快!

2015-01-13 11:13:41
onelove** 的评论:

最初也是朋友介绍来的,感觉是比较可靠的,投稿不到一周审稿意见就回来了,说的不是主要问题,建议修改后重审。不知道怎么样。。。

2014-12-01 14:45:40

数学教学通讯评论

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