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中小学数学杂志
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中小学数学杂志

《中小学数学》杂志创办于2008,是中华人民共和国教育部主管的国家重点学术期刊,国家级期刊,现被上海图书馆馆藏等权威机构收录,主要征稿方向:典型课示例、教有特色、教学片段、课案分析、研究课、教学研究、...
  • 主管单位:中华人民共和国教育部
  • 主办单位:中国教育学会
  • 国际刊号:2095-4832
  • 国内刊号:10-1085/O1
  • 出版地方:北京
  • 邮发代号:2-221
  • 创刊时间:2008
  • 发行周期:旬刊
  • 业务类型:期刊征订
  • 全年订价:¥ 489.60
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中小学数学期刊级别: 国家级期刊
中小学数学期刊分类: 期刊 > 自然科学与工程技术 > 基础科学 > 基础科学综合
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主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:中国教育学会
出版地方:北京
快捷分类:教育
国际刊号:2095-4832
国内刊号:10-1085/O1
邮发代号:2-221
创刊时间:2008
发行周期:旬刊
期刊开本:B5
下单时间:1个月内

中小学数学杂志简介

《中小学数学(高中版)》(高中版)按照教育部的部署,普及九年义务教育,推进数学新课标,提高中小学数学教学质量,推广先进的教学改革经验服务,为一线数学教师提供发表成果的阵地,为教师备课提供切实可用的资料或经验,同时办刊重点放在培育新的教学人才及宣传创新意识上。在我国中小学数学教育方面发挥着积极的作用。

《中小学数学(高中版)》创刊于2008年,现由教育部主管、中国教育学会主办。分为小学版、初中版和高中版,服务于九年义务教育段数学教育,面向中小学数学教师、教研员、教育科学工作者。

中小学数学栏目设置

典型课示例、教有特色、教学片段、课案分析、研究课、教学研究、教材研究、教研随笔、解题研究、问题设计、探讨与争鸣、百家论坛、课标与新教材、现代教育技术、数学教育、中考研究、教师进修

中小学数学杂志订购成交记录

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2019-03-28 11:13:14 1319825** ¥ 489.60 2 中小学数学
2019-03-21 09:25:59 1310825** ¥ 489.60 1 中小学数学
2019-03-13 15:49:28 1818099** ¥ 489.60 18 中小学数学
2019-02-22 16:12:59 1398258** ¥ 489.60 1 中小学数学
2017-08-21 20:58:00 1520822** ¥ 96.00 1 中小学数学
2017-08-21 20:14:08 1520822** ¥ 96.00 1 中小学数学
2017-07-12 09:39:51 river ¥ 96.00 1 中小学数学

中小学数学杂志社 文档目录

中小学数学杂志高考复习研究

活动促进经验生长,变式引发深度学习——高三复习课“基本不等式”的教学

摘要:复习课是高三数学教学的常态,承载着知识的再现与深化、方法的总结与凝练、思想的感悟与提升.复习课堂更是学生参与数学基本活动生成经验,提高解决问题能力的所在.进一步发展学生数学的分析和表达能力,促进学生思维的纵向深入发展,引发深度学习,应该成为倡导提升数学核心素养的高三数学课堂的价值追求.
1-5
中小学数学杂志理论与实践

从“结构化”角度加强数学概念教学

摘要:美国著名心理学家、教育学家布鲁纳认为"知识是有结构的""教学不是教知识,而是教知识的结构.",他主张"不论我们选教什么学科,务必使学生理解该学科的基本结构."教学实践也反复证明,孤立的讲授和学习概念效果差强人意,很难实现概念的获得、识记和迁移,更难以实现培养学生学会学习和提高创新能力的目标.
20-24
中小学数学杂志课堂教学研究

一道习题错解引发的探究

摘要:倡导"积极主动,勇于探索"的学习方式是课标的重要理念之一,因此在教学中设置探究环节成为了衡量一节课成功与否的重要标准.然而,在习题探究过程中,因探究而探究的现象普遍存在,很多探究的设计多倾向于题型教学、刻意拓展等.
35-37
中小学数学杂志解题研究

正确面对解三角形问题中的“选择”

摘要:众所周知,一个三角形可解的条件是:其6个量(3个边、3个角)中已知3个(至少有一个边的条件)即可.而在应用正弦定理或者余弦定理解三角形时,常常会因为应用的定理、研究对象、解题思路等不同而使得解答过程迥异:有的在运算量上有差异,有的甚至会产生增根而让学生难以取舍.下面结合自己的教学实践,就如何通过"选择"的表象看透问题的本质,谈一点想法.
45-47
中小学数学杂志高考题研究

以切线为背景命制导数试题

摘要:研究高考试卷,一个颇有意思的问题是:某道试题究竟是如何命制出来的?虽然基于保密性的要求,我们无从知晓命题者原始的、细致入微的构思过程,但是完全可以尝试对一道试题的命制思路进行揣测、剖析,以期从某个角度揭开高考题的"神秘面纱".
54-58
中小学数学杂志编后漫笔

函数性质的研究与数学核心素养的培养

摘要:我们知道,概念是人们把所感知的事物共旧夺质特点抽象出来,并概括到同类事物中去而形成的“思维的产物”,内涵与外延足概念的两个基奉特征.
-F0004
中小学数学杂志理论与实践

谈概念教学中学生数学核心素养的培养

摘要:从双基到三维目标再到核心素养,其变迁基本上体现了从学科本位到以人为本的转变.当下,如何有效培养学生数学核心素养成为每个数学教师孜孜不倦追求与思考的问题.在数学的知识体系中,概念是数学思维的细胞,是导出数学定理和数学法则的逻辑基础,是解题中进行数学推理、证明的基础和理论依据,不同层次的学生都需要通过概念学习进入更高层次的学习,
1-3
中小学数学杂志课堂教学研究

函数单调性定义教学的共识、困惑及对策

摘要:一、共识"函数的单调性"是高中数学各版本教材"函数的简单性质"的首课内容.该内容在高中数学教学过程中兼具重要性和必要性双重属性.所谓重要性,是因为函数的单调性反映的是两个变量间的对应规律,是函数诸多性质中最核心、最本质的内容.研究函数往往从研究函数的单调区间及判断证明函数单调性开始,然后利用单调性,可以解决比较大小、求参数取值范围、解不等式、
13-14
中小学数学杂志高考复习研究

巧用高考题之力 追溯思维之过程——由2017年高考试题谈高考数学复习

摘要:曾有这样一个故事:一个商人在翻越一座山时,遭遇了一个拦路抢劫的山匪,商人走投无路,便钻进了一个山洞,山匪也进了山洞里.在洞的深处,商人未能逃过山匪的追逐——黑暗中他被山匪逮住了,身上所有的钱财,包括一把准备夜间照明用的火把,都被山匪掳去了.之后,两人各自寻找着洞的出口.这山洞纵横交错,两人置身洞里,像置身于一个地下迷宫.山匪庆幸自己从商人那里抢来了火把,他把火把点着,
24-25

高三习题教学初探

摘要:习题教学历来是课堂的重点和核心,随着高考命题逐渐从"知识立意"向"能力立意"的转变,仅靠"题型+技巧"的复习以及题海战术训练已很难从容应对,唯有提升学生的数学核心素养,才能使之具备与高考要求相匹配的品格和能力.正是基于这样的认识与思考,笔者在2017届高三后阶段的复习中,尝试在数学核心素养的统领下开展习题教学,并取得了良好的效果.现结合教学实践案例,谈谈本人的思考.
37-39
中小学数学杂志解题教学研究

一道数列试题的教学设计

摘要:试题呈现:(2017高考数学江苏卷第19题)对于给定的正整数k,若数列{a_n}满足:a_(n-k)+a_(n-k+1)+…+a_(n-1)+a_(n+1)+…+a_(n+k-1)+a_(n+k)=2ka_n对任意正整数n(n〉k)总成立,则称数列{a_n}是"P(k)数列".(1)证明:等差数列{a_n}是"P(3)"数列;(2)若数列{a_n}既是"P(2)数列",又是"P(3)数列",证明:{a_n}是等差数列.注:本题主要考查等差数列的定义、通项公式等基础知识,考查代数推理、
50-52
中小学数学杂志解题研究

“以直代曲”核心在于恒在上方(或下方)

摘要:在研究数学解题策略时,由于曲线较为复杂,我们往往取直线去逼近,进而借助最为熟悉的直线作为杠杆,从而简洁明了地解决问题,我们把这种策略成为"以直代曲"思想.1.案例例1设a,b,c∈R~+,求证:a~3/(a~3+(b+c)~3)+b~3/(b~3+(c+a)~3)+c~3/(c~3+(a+b)~3)≥1/3.①证明:注意到上述①具有轮换对称式特点,不妨设a+b+c=1,
60-63
中小学数学杂志理论与实践

论数学教学的结构性原则

摘要:数学是结构性很强的学科,数学教学应坚持结构性原则.笔者就此问题谈一些看法.一、数学知识结构的含义与功能(一)数学知识结构的含义皮亚杰认为:"所谓结构,也叫做一个整体、一个系统、一个集合.一个结构的界限,要组成这个结构的那些转换规律来确定.而所谓转换,在有的学科中译为变换,就是表示变化的规律,通常用一个以上数理逻辑公式来表示."数学知识结构是数学知识的内在联系及其构造规律,
1-3
中小学数学杂志教材与教学

高三教科书“数学文化”的概念剖析与实施策略

摘要:近年来,上海实施"二期"课改培养学生的主体性,贯彻素质教育的基本原则,《上海市中小学数学课程标准(试行稿)》(以下简称《标准》)在课程实施建议中指出:"数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分",在教材编写中建议:教材可以在适当的地方介绍一些有关数学家的故事、
13-17
中小学数学杂志课堂教学研究

略施“小技”,以“微”见著——记高中数学教学中某些细节上的“微”处理

摘要:1引言在经历几次数学改革后,尽管教材内容不停地变化,教学方法不断地翻新,培养目标方向也多方位地转移,笔者仍然认为高中数学的主要研究问题还是教学内容和教学方法,即解决教什么和怎么教的问题.然而对于一线教师来讲,我们并不能决定"教什么",所以只能在"怎么教"上下工夫,思考"怎么教"更有效?更有利于突破重难点?
28-31
中小学数学杂志概念教学研究

以“对数的概念(第1课时)”为例谈数学概念的教学

摘要:一、背景描述数学概念是反映一类事物在数量关系和空间形式方面的本质属性的思维形式,它既是导出数学定理、公式、法则、性质的出发点,又是学生建构认知结构的着眼点,也是我们实现数学问题解决的落脚点,所以,概念教学是数学基础知识和基本技能教学的核心.长期以来,由于受应试教育的影响,不少老师重解题、轻概念,造成数学概念与解题脱节的现象.
40-42
中小学数学杂志解题研究

一题多解看定点

摘要:圆锥曲线中的定点问题是高考的常考题型,运算量较大,题目逻辑性较强,解法比较灵活,有循规蹈矩的"正宗"解法,也有别出心裁的巧解.现以一道典型的高考题为例来说明.题目如图,
52-53

领悟教材 开拓思维——谈二项式定理的证明方法及运用

摘要:提出问题:求(2x~2+x-1)~(10)的展开式中x~6的系数.分析问题:通常情况下,我们把三项式转化为二项式,利用二项式定理求解:一方面,三项式可因式分解(2x~2+x-1)~(10)=(2x-1)~(10)(x+1)~(10),记(2x-1)~(10)展开式的通项为T_(k+1)=C_(10)~k(2x)~(10-k)·(-1)~k·2~(10-k)C_(10)~kx~(10-k),(x+1)~(10)展开式的通项为T_(r+1)=C_(10)~rx~(10-r),
60-61
中小学数学杂志理论与实践

基于单元内容的高中数学课堂研究性学习的教学研究

摘要:一、缘起 1.课程改革要求变革学生的学习方式 新制订的《普通高中数学课程标准》指出,高中数学教学活动的关键是启发学生学会数学思考,引导学生会学数学、会用数学.自主探索、动手实践、合作交流、阅读与自学是学生学习数学的重要方式,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者.
1-4
中小学数学杂志课堂教学研究

在“一边一角”中培养学生直观想象的核心素养

摘要:随着教育部《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》的发布,高中数学“课标”给出了数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等数学核心素养.作为数学教育实践者的一线教师,在数学课堂教学中,如何落实这些学科核心素养呢?
16-18
中小学数学杂志教材研究

用纵轴表示频率/组距的解释与教学实践

摘要:频率分布直方图是统计学中用样本估计总体的一种重要方法,在频率分布直方图中为什么用纵轴表示“频率/组距”(下文将“频率/组距”表示为“频率/组距”.作者注),在教学中,有教师认为由于学生很难想到将频率/组距作为直方图的纵坐标,因此教学中没有一开始就让学生试着作图,而是先给出直方图,让学生观察频率分布直方图的特征,
29-31
中小学数学杂志高考复习研究

微专题:走向精准复习

摘要:传统的数学二轮复习通常是以专题的形式建构知识网络,虽然能够很好的凸显知识的综合性与方法的灵活性,但也存在着设计口径过大,无法使知识有效集群,不能与高考命题精准对接的弊端.笔者就以今年浙江高考卷第19题立体几何解答题谈谈对此的看法.
44-46
中小学数学杂志解题教学研究

解析几何教学中应关注的几个思维点

摘要:解析几何的教学历来是高中数学教学的重点和难点,如何提高解析几何教学的效度是很值得研究的课题.纵观2017年高考解析几何试题,笔者认为,教师课堂上要重视培养学生解决解析几何问题中的思维,通过提升学生的思维品质来帮助其优化解决问题的策略和方法、缩减求解过程中的运算量,从根本上消除学生对解析几何的恐惧感,破解解析几何教学的瓶颈.下面笔者结合自身的教学实践和2017年高考试题具体谈谈自己的观点.
56-61

中小学数学杂志社分期列表:

2017:
2016:
2015:
2014:
2013:
2012:
2011:
2010:
2009:
2008:

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⑵如果无条件打印,手写稿件一般用300或400字方格稿纸撰写,要求字迹工整,图形绘制正确,正文行距要适当大一点,便于修改。

⑶首页的最上方注明来稿日期、所投栏目、作者的联系方式,有电子信箱的作者请将其附在文首,便于我们和您联系。

⑷稿件按以下格式书写:标题、姓名、作者单位及邮编、正文、参考文献。

⑸如果稿件不止一页,请用订书器在左上角订好。如果同时邮寄两份及两份以上稿件,请用订书器分别装订。

⑹稿件的篇幅不宜过长,一般以不超过4000字为宜。

⑺文稿中的图表、计算、标点、符号要清楚、准确,上、下角标要有明显区别,容易混淆的字母、符号最好在旁边用铅笔适当标注。若用Word绘图有困难,请务必在邮寄稿件上提供正确、清晰的图稿。

⑻文稿中如有引文,请务必注明出处、参考文献。来稿文责自负,如有抄袭现象我们将公开批评,作者本人应负相关责任。

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⑶在稿件后面注明作者的联系电话、电子邮箱、学校及个人简介。

⑷不宜同时投递多篇(三篇以上)稿件,因为持续刊登的可能性不大,反而容易引起“一稿多投”的误解。在写作投寄学生阅读的文章时,最好围绕四个月以后教学中要讲的内容来写,录用的机会会增大很多。

⑸请在来稿上表明:同意编辑修改,本稿仅投给你刊等,然后签名并注明日期。

⒊来稿不被选用的几种可能

稿件中有明显的科学性错误;字迹潦草,涂改较多,难以辨认;主题不鲜明,文不对题,或者选题陈旧老套;拼凑罗列,结构松散,没有创作的成分;与讲稿相仿,不适合发表;内容太基本,与教辅资料雷同;内容或方法不可靠,不适宜推广,有可能误导读者;近期刊登过类似文章,不宜重复发表;字数太多,文章太长;被发现一稿多投或系拼凑成文。

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对于来稿,编辑部目前还做不到一一回复。作者可以在投稿后60天通过本刊网站公告栏、电话或E-mail查询到稿件的初审情况,二审、三审不能查询。由于稿件众多,不排除极少数通过三审的稿件最终不被录用的可能;同时,由于内容需要,也不排除使用少量超过四个月的稿件。对于这两种情况,我们都会及时与作者协商。如果稿件在四个月内未通过“一审”,可另投他刊。除此以外,不可一稿多投,一旦核实,将中止审查该作者的作品并以适当方式处理。

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本刊不收费版面,来稿一经录用发表,本刊会酌致稿酬。作者对稿费标准有特殊要求,请在投稿时附信说明。

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中小学数学杂志网友评论

changfe** 的评论:

中小学数学杂志不错,全新的,这么便宜,发货速度快,你还犹豫什么,赶快下单吧 , 书的印刷质量、内容杠杠的,店家的服务态度那是相当好,极力推荐

2017-08-24 16:00:12
huawei_** 的评论:

杂志内容其实不错,也很有启发性,内容编排比较特别,内容具有引导性,学生导师皆宜吧这本杂志,很满意,很有指导价值。

2017-08-16 09:20:56
dasenli** 的评论:

拓展知识也可以,当作阅读读物也可以。学校图书馆需要这种书籍来为学生们的知识拓展,随时更新这种杂志,能够不断的学习拓展知识。每期的快递都准时到达,而且在线客服也很不错,态度也很好。

2017-07-11 14:40:49
百世** 的评论:

审稿速度非常快,1月5日投的,1月11日就电话通知录用,安排发表。编辑老师也是非常负责认真,打完电话,还邮件发送录用通知。

2017-07-05 10:15:25
gucheng** 的评论:

中小学数学杂志的编辑和审稿人还是很耐心的,修改的几次意见包括论文本身需要添加一些创新性的文献,按照意见做了小小的改动,同时对我的专业术语提了很多次意见,做了反复修改,还是很感激的!希望这个杂志能越办越好!

2017-06-19 08:49:50
jlkljlj** 的评论:

中小学数学真的是一个非常不错的期刊,审稿流程很是规范、谨慎。编辑态度很好,校稿过程中都会主动打电话过来讨论文章的错误点,非常敬业。外审专家对文章提出的不足之处,非常有见解。

2017-06-12 09:30:09
fdfdf** 的评论:

中小学数学杂志肯定是不错的,业界算是比较好的吧。总体还是肯定的,虽然只是小修,但我还是仔仔细细地改了一些,几乎算是大修了。感觉中小学数学杂志,如果是理论为主的话,理论创新性要好,内容要丰富!

2017-04-06 11:45:40
yuansha** 的评论:

首先点赞。刚收到投稿反馈,挺好的编辑。提出了非常可行的修改意见,要求修改后再投审。告诉我选题可行,还要增加课堂课例的详细引导过程。挺好。如果没有短期评职需要。就支持这个刊。质量不错。

2017-03-20 09:08:44
程家溪** 的评论:

该期刊有些小的创新点就能发,审稿速度较快,基本1个半月给消息,录用了再交审稿费,这个必须赞一个;不论是审稿专家,还是责任编辑,都很认真,这个也得赞一个。

2017-03-06 11:35:21
denglu** 的评论:

刚中了一篇,感觉还是很快的,从投稿到接收花的时间不长。审稿意见很快,一个建议直接接收,另外一个审稿人提了点建议。我根据审稿人的意见进行了小修。

2016-05-20 10:15:33
  • xiaobai**: 感觉这个期刊,理论创新性要好,内容要丰富!
    2016-08-15 08:59:56
shilin** 的评论:

投了两篇第一篇40天后直接录用,第二篇30天后直接录用,审核很严格,一共四个外审专家,感觉个个都是大牛,提的意见也很犀利。面对意见一定要仔细回答。专家和编辑都非常负责,很好的期刊,

2016-02-27 17:15:22
liangyu** 的评论:

一审返回,状态变为”修改后再审“,相当于大修,修回后可能中也可能不中。如果一审修回后,过段时间,状态直接变为终审,有可能是拒了;如果状态变为“修改后终审”,则一般是中了,并会让上传作者声明,二审修回后,状态变为终审,然后录用。

2015-10-14 10:29:22
jinxun** 的评论:

编辑很认真很负责,态度特别亲切,效率很高。审稿的速度特别快,我的文章从投稿到录用一共不到2个月的时间。版面费很便宜。责任编辑对提出的问题给与了主动解答,还能打电话给你解决一些问题。

2015-09-02 08:58:18
guowen** 的评论:

第一次投稿,初审看格式;2天后送外审,20天后外审结束,要求退修;给出的修改时间是15天,由于期间有事,第15天上传修改稿,复审又是20天,结论是修改后发表。中间又修改了两次格式,刚好赶上编辑放假,又用了15天时间。两次修改格式后已录用。期间给编辑打电话询问,都是很客气的女编辑,也很负责。不错的期刊!如果缩短自己的修改时间,2个月应该可以搞定。

2015-05-26 11:11:20
dvxz** 的评论:

中小学数学(高中版)杂志的速度很快,从投稿到出结果20天。专家的意见是:稿件的不足在于创新性不明显但有自己的经验,另外语言阐述还可以再简洁,稿件修改后建议录用。期刊的结果是:编委会讨论认为,本文创新性略显不足,本着优中选优的原则,决定退稿。请您谅解。

2015-02-13 10:26:42
lolao** 的评论:

刚中了一篇,编辑效率很高,对格式要求较高,三个审稿人一个给的大修两个给的小修,最后编辑给的大修,共计22个问题,有的较难回答,还好接受了。

2015-01-13 11:20:14
  • once**: 中小学数学杂志处理速度还是挺快的,效率还可以,已经录用待发表了,好开心!
    2016-12-21 10:38:06
wqwq** 的评论:

中小学数学(高中版)杂志审稿倒是挺快的,35天左右返回修改意见,修改后录用,邮寄了录用函,但是之后五个月一直没有消息,发邮件询问被告知还得12个月后才能见刊,也就是从录用到见刊需要17个月!!!需要提前见刊的谨慎投稿!!

2014-12-29 15:36:00
xinshil** 的评论:

不得不深深的赞一句,编辑部的老师和审稿专家,编辑部老师对文章的初审速度出奇的快,10-12早上10点投稿,中午14点通过初审,此时便开始外审生涯,30天审稿结束,专家给出的意见是:修改后以研究论文的形式发表,责编意见是:修改后可以发表!

2014-12-01 14:54:28

中小学数学评论

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