中小学教学研究杂志 省级期刊

中小学教学研究 2018年第07期杂志 文档列表

中小学教学研究杂志课程改革研究

跨学科主题式校本课程推动核心素养落地的适切性研究——以厦门双十中学校本课程《中国传统文化》为例3-12

摘要：近年来,厦门双十中学一直致力于校本课程《中国传统文化》的跨学科教学实践,它既有利于校本课程的进深发展,更能助力宏观层面上的核心素养尽快扎实落地。经由理论分析和实践尝试,期待未来可以在中学校本课程领域,开展大规模的跨学科主题式教学。

中小学教学研究杂志课标教材

关于“推理”的教材理解——以“数与代数”领域为例13-16

摘要：小学数学教材在编排过程中融入了许多推理元素,细品教材,一些相同类型的课在编排上有着共同的特征,数与代数教学内容中的定律、性质、法则和规律等可以从标志性的提示语、引导式的提示语和前后联系中读出合情推理的意图;计算的算理、估算的思考过程、综合类的练习题可以培养学生的演绎推理能力。教师根据教学内容的特点,恰如其分地挖掘、深入浅出地揭示教学内容所蕴含的推理因素,有目的地设计推理的过程,能有效培养学生的推理能力。

中小学教学研究杂志学科教学

语文阅读教学中的单元教学17-19

摘要：目前,部分教师在进行语文教学时,缺少一定的单元意识,就算有单元意识,但却不知如何与教学融合。基于此,针对教学中的单元意识以及单元教学注意事项展开叙述,明确什么是单元教学、怎样实施单元教学。

运用“草图”辅助理解数学核心问题的策略20-25

摘要：在数学教学中,经常会碰到核心问题难于突破的情况,学生的学习经常停留于问题的浅表层面,不能进一步深入。结合＂草图＂运用的教学实例,阐述数学深度学习方面的实践尝试：直观理解数量之间的关系,探究数学概念的内在本质,突破方法指导上的难关,形成系统的知识体系。＂草图＂能够直观呈现学生的思维过程,明了知识之间的内在联系,把握内涵特征,让学生的学习进一步走向深刻。

巧用PACE模式 助力初中语法教学26-32

摘要：PACE教学模式是一种基于输入加工、互动和输出理论并兼顾语言形式和意义的教学模式。它以交际教学法、建构主义及二语习得中的输入加工、输出强化假设理论为基础,整合显性语法教学与隐性语法教学,注意了语言形式与意义的兼顾。巧用PACE模式,旨在拓展语法教学思路,提升语法教学实效。

微课在初中化学教学中的实践与思考33-35

摘要：微课作为＂短而精＂的现代化灵活教学手段,实现了课堂的重点化提取与可重复性目的,对提升教学效率具有积极意义。以一节复习课中使用微课的实践情况,简述在初中化学课堂教学使用微课的特点,并提出一些困惑与大家共同分享、探讨。

基于学科素养培养的初中化学课堂教学——以人教版“水的组成”教学为例36-39

摘要：学科素养的培养要通过具体的化学知识学习来实现。以人教版＂水的组成＂课堂教学为例,探讨教学的每个环节,教材资源的挖掘,培养学科素养中学科方法、学科思维、学科能力,并发展学生学科情感,深化学科知识理解。

中小学教学研究杂志教学设计

《新时代的劳动者》教学设计40-44

摘要：一、教材分析 本节课是第五课的结论课,在章节设定上有承上启下的作用。在学习了第一框《公司的经营》的基础上,本框围绕＂新时代的劳动者＂展开,重点分析了劳动者如何就业。本框共分两目：第一目是劳动和就业,介绍劳动和就业的问题,了解就业的意义与作用,明确解决就业问题的途径,引导学生树立正确的就业观。

基于社会责任的生物学教学策略——以“染色体结构变异”为例45-50

摘要：以《染色体结构变异》一课为例,围绕生物学科学素养的培养为核心,精心设计教学内容,渗透与生物学相关的社会责任,主要体现在三个方面：关注生物学中的社会议题,参与讨论并作出理性解释,辨别迷信和伪科学;主动向他人宣传健康生活、关爱生命和保护环境等相关知识;结合本地资源开展科学实践,尝试解决现实生活中与生物学相关的问题。

中小学教学研究杂志实验教学

“选考学考”背景下提高化学实验教学有效性的实施策略51-55

摘要：浙江省化学选考学考从2015年10月首次开考,到刚刚结束的2017年11月份,已经经历了五次。从这五次浙江省化学选考学考命题来看,有关化学实验的考现率为100%。那么,如何既节约时间又提高有效性,笔者结合近几年的教学实践,对高中化学实验教学进行研究,科学地分析了高中化学实验有效性教学的特点,并提出了高中化学实验有效教学的若干策略。

中小学教学研究杂志考试研究

高考语文小说阅读试题分析及教学启示——以2007～2017年新课标全国卷为例56-59

摘要：高中语文新课程改革以来,小说阅读就成为高考试卷现代文阅读的重要组成部分。作为文学类文本选考内容之一,小说阅读承担着考查学生的阅读理解、分析概括、赏析评价和语言表达等能力的重任。小说的选入,打破了散文＂一统天下＂的局面,对课程改革、教学实践和素质教育的推进均有积极意义。从2007年到2017年,新课标卷已经实行了11年。期间,考试大纲做出两次调整。对这11年全国卷小说部分的试题进行思考和分析,并以此为基础提出一些具有针对性的教学建议,以期对实际教学有所帮助。

PIRLS视域下如何从四个维度命制阅读测试题60-64

摘要：近年来,PISA（国际学生评估项目的缩写）和PIRLS（全球学生阅读能力进展研究）的引入,使得语文教师开始重新审视自己的阅读教学和试题命制,开始重视培养学生的阅读素养,关注学生高阶思维的训练。命制高质量的阅读测试题,可从训练思维的敏捷性、锻炼思维的逻辑性、提高思维的广阔性、培养思维的独立性入手。

以学科核心素养为导向的小学英语阅读测评案例分析65-72

摘要：基于新课标的理念引领,以案例与分析的形式,探讨在新课标理念下,如何以学科核心素养为导向设计小学英语阅读测评内容,使阅读测试过程成为提升学生的语言能力、获取文化信息、发展思维层次和提高学习能力的过程,达到＂教—学—评＂的一致性。

基于学科素养的化学概念复习教学策略设计——以《物质构成的奥秘》主题复习为例73-77

摘要：通过实验导入树立微粒观,直观展示建立变化观,概念图表树立物质观,培养学生学科素养,阐述在概念教学中注意概念的正反辨析、内涵发展、概念的阶段性以及对＂时尚＂概念的关注等。

中小学教学研究杂志能力培养

小学生数学应用意识培养的实践与思考78-82

摘要：教师在教学中,要联系生活学习数学,激活生活经验;要联系生活提供呈现应用问题的素材;要引导学生发现数学问题,运用数学知识解决生活中的现实问题,强化应用的意识;要注重实践活动,拓宽应用的渠道,提高数学应用能力。

小学生数学“运算能力”存在的问题与改进策略83-89

摘要：计算作为小学阶段数学学习的重要内容,其核心在于提升＂运算能力＂,同步实现数学思维的发展。教学中教师可以有意识地从动作技能的形成方式入手,通过对运算过程的体悟与反思、算理理解的探究与建模、算法分析的解构与迁移,从而帮助学生在具体问题中提升自主认识,在形成＂运算能力＂主体建构中的挖掘数学思维,提升学科核心素养。

中小学教学研究杂志教研天地

小学语文教学案实践例谈90-96

摘要：为改变等老师讲、靠老师布置、要老师督促的小学语文教学状况,提高教学效率,充分发挥学生的主体作用,以＂大语文＂为理念,以培养语文学习习惯和自主能动性为目标,在语文教学实践中形成了五种＂教学案＂——预习单、导学单、单课教学案、单元教学案、单元导学案。