中小学教学研究杂志 省级期刊

中小学教学研究 2017年第12期杂志 文档列表

中小学教学研究杂志课程改革研究

情态数学的课堂建构与实践3-6

摘要：情感与态度是学习过程中的双胞胎姐妹，她们相辅相成，共同的特点是具有内源性，可以被看作是儿童生命中的“深度自然”。情感给予态度无尽的动力和幸福表情，而态度则给情感方向、思维、哲理和文化以及理性的支撑。情态数学，有目的有计划地让情感与态度深度融合到一块，让二者共生共长，为儿童数学能力与数学素养的培塑贡献各自的力量。

“宏微”素养下核心知识与关键能力的教学策略7-8

摘要：“宏微”素养下的教学，利用实证素材是基础，形成结构化的核心知识是根本，发展思维能力是关键，培养必备品格是目标。

中小学教学研究杂志学科教学

非连续性文本阅读教学生活化设计9-10

摘要：小学语文阅读教学中，非连续性文本已经引起教师的广泛关注。结合生活展开教学设计，通过生活应用实际布设学习训练任务，符合学习认知成长规律。教师切合学生生活特征展开教学设计，针对教学需要优化引导方式，创设丰富阅读实践机会，升级阅读学习评价，都可以形成重要教学源动力，有效提升学生学习效率。

小学语文“问题导向-主题探究”式教学刍议11-13

摘要：建构主义认为：“知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情景下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。”“问题导向-主题探究”式教学就是在现有教学条件、学生资源、组织形式既定不变的前提下，以建构主义教学思想为引领的学生自主探究式学习。学生以解决问题作为主题探究的方向，提出问题，确定探究主题，通过搜集整理资料，形成具有独立见解的材料，以此来获得跨学科的综合性知识，提高自身提出问题、分析解决问题的能力。

教学一体案教学法14-16

摘要：“教”和“学”始终是教育工作者认真思考的一个问题。若真正解决该问题，需将它们二者统一起来，形成一个共同方案。这个方案就是交给学生学习方法，培养学生自学、探究等能力，解答学生在学习中的疑问。

基于PISA试题理念的初中数学习题教学17-18

摘要：数学是拓展性很强的学科，PISA试题理念尤为突出。、作为现代中学生，学好、学精数学，一方面课堂认真听课是必须的，另一方面，对所学的知识通过做习题达到举一反三和灵活应用更为重要。作为教师激发学生主动参与、积极探究的兴趣，提升学生的数学学科素养，习题课的组织形式和内容就成为教学中的重中之重。本文从课堂习题课教学的多个方面，阐述了基于PISA试题理念的初中数学习题教学，旨在与研究教学的同行们做进一步的交流。

基于数学能力发展的关键教学点课堂教学19-21

摘要：初中数学教学中，某知识内容的核心教学点，能够起到奠基、示范、归纳、引领、启迪的作用。加强关键教学点的教学，能使学生更好、更快地理解知识，掌握技能，形成能力。

基于数学核心素养的估算结构教学探究-苏教版小学数学“估算”内容例谈22-24

摘要：“六大核心素养”的提出，引起小学数学教学实践的反思，推动了学习方式和教学方式的变革。以苏教版教材“估算”内容为例，基于“中国学生发展核心素养”的认识，探究“估算”内容教学的新方法，从目标定位，结构设计两个视野，指向学会学习、实践创新的核心素养的培养。

浅谈以核心素养为导向实施物理教学-以《重力和四种基本相互作用》教学为例25-26

摘要：在物理学科的教学中，如何将核心索乔这一宏大的育人目标细化并落实，是值得探究的问题。以一节高中物理展示课为例，阐释以核心素养为导向，通过真实而有效问题的设计和探究情景的构建，让学生在主动探究物理学科知识的过程中发展能力，继而提升核心素养。

厘清学科教学关键问题优化史料教学实施策略27-29

摘要：学科核心素养培养的主阵地是课堂教学，史料教学是培养历史学科核心素养的重要抓手；以历史学科核心素养为统领，科学界定历史学科教学关键问题，有利于史料教学的优化及学生历史学科核心素养的培养。本文将围绕着历史学科教学关键问题的界定及由此导引下的史料教学策略优化进行具体阐述。

中小学教学研究杂志写作指导

百字作文的作用及其训练方法30-32

摘要：百字作文不要求有严密的结构、完整的情节，重在抓住一个片断、一种现象、一点感受等写下来即可。每日两三百字的短小的作文训练，既充分激发了学生的写作热情，又全方位调动了学生的写作积极性；既写之有物，又言之有味；既花时少，学生负担不重，又便于教师指导。只要持之以恒，就能笔下生花。百字作文训练方法包括活用教材、强化语用和体验生活、积累素材两个方面，具体包括课文模仿法、延伸法、主题训练法、读后感法、诗歌创编法和即兴描述法、新闻评论法、实践观察法、自由抒发法等。

中小学教学研究杂志教学设计

《电阻的测量》教学设计33-36

摘要：电学实验是高中物理实验的重要组成部分。“电阻测量”实验是电学实验的核心内容，一直是高考物理试卷实验题的命题热点。在高考中对学生实验能力的考查主要涉及：制。定计划与设计实验的能力、进行实验与收集证据的能力、分析、论证与评估的能力。这些考查要素为这节课的设计指明了方向。

基于地理核心素养的高中地理教学过程设计初探-以“亚马孙热带雨林开发和保护”一节为例37-39

摘要：地理核心素养是新时期培养学生地理素养的基本方向。结合地理核心素养进行教学过程的设计，重在培养学生雨林资源的开发利用的人地协调观以及区域发展与全球环境效应的综合思维能力。

中小学教学研究杂志能力培养

浅谈在初中数学教学中创新思维能力的培养40-42

摘要：我国进行应试教育的进程中，逐浙地加快了对于学生素质教育的培乔，这就体现了国家和社会对于学生全面发展的关注，而素质教育的初衰，就是要在教学当中，不断地培养学生的创新意识和创新能力，在创新思维的建设上有所成绩。然而，从我国实际的教学特别是需要创新思维的数学教学中，不难看出，就初中数学教学而言，在创新思维培养上还存在一定的问题，这文章中，小编就如何培养学生的创新思维进行分析，希望能有一定的抛砖引玉之效。

培养良好阅读习惯提升学生数学素养43-45

摘要：培养学生良好的数学阅读习惯，教师要充分调动学生的眼、手、口、脑等多种感官协同参与，做到眼手并用、眼口并举、眼脑并进，在边读边做、边读边说和边读边疑中，提升学生的数学素养。

小学体育教学学生运动兴趣培养探究46-46

摘要：小学体育是小学阶段一门基础的学科，不仅可以使学生增长体育方面的知识，增强学生自身的体质，最重要的是有助于学生身心健康。教师可通过创新教学模式，营造良好师生关系等来激发学生运动兴趣，从而促进学生综合素质的提高。

中小学教学研究杂志考试研究

小学低年级语文阅读命题评价的问题与对策探讨47-49

摘要：小学低年级语文阅读命题评价要充分体现新课程改革的理念，突出学生的主体性，重视学生的成长与发展。对低年级教师而言，语文试题的命题方向以简化知识为主，命题效率以整合运用为主，突出学生的个性特点，以此向学生渗透人文主义情怀，让语文阅读命题评价与新课程改革相统一。

小学阅读测试命题亟须解决的问题及对策50-51

摘要：阅读能力是衡量学生语文能力的一把“标尺”。科学测评学生的阅读能力，阅读测试命题的质量起着举足轻重的作用。当前小学阅读测试命题中存在着学段特点模糊化、测试点分布失衡化、题目指向笼统化等方面的问题。广大教师应努力探究解决策略，以期准确反映学生的阅读水平与状况，促进教与学方式的有效转变，提高学生语文素养。