中小学教学研究杂志 省级期刊

中小学教学研究 2017年第05期杂志 文档列表

中小学教学研究杂志课程改革研究

深研翻转课堂 提升教学实效——以初中数学课堂教学为例3-5

摘要：将翻转课堂教学法及相应的教学模式引入课堂，不仅是教育理念的变革，也是教学技术的革新。特别是对于中小学基础教育，更是对教育目标的构建、师生关系的改善以及教育基础设施的完备都具有深远的影响。

中小学教学研究杂志学科教学

略谈中学语文之文言文教学6-7

摘要：中学文言文教学，在一定程度上存在着注重情景教学而忽视字、词、句的基础知识教学的情况。为更好地帮助教师进行文言文的教学，解决教师在教学中不同程度的困惑。就听课调研所掌握的基本情况，做一举例剖析，进而推荐一些成功的文言文教学的基本方法。

农村小学语文探究性阅读教学策略8-9

摘要：长期的语文探究性阅读，不仅能使学生个体语文素养和实践能力得到提升，而且还能增进学生对母语的情感。针对农村小学语文探究性阅读教学，在课前教师需要做好常规预学、“2＋”预学模式；在课中，教师可采用诸如以教材为本的拓宽探究、多元感悟的开放探究、寻找要点的引导探究等阅读教学策略。

小学语文教学与信息技术的有效整合10-11

摘要：在信息化迅速发展的今天，语文教学面临着一场全新的改革，在语文教学中应用信息技术，使低年级语文教学更加具有趣味性、形象性、直观性和生动性，使教者以最少的时间和精力去获得最理想的效果，优化了教学过程，收到了实效。

小学语文阅读教学方法探究12-14

摘要：小学阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分，是培养学生综合性语文能力的客观要求和重要途径。阅读教学具备听、说、读、写训练的综合性。在阅读教学中，应该让学生加强对文章的理解与情感体验，进而受到情感熏陶，获得思想启迪。因此，阅读教学法是培养学生具有一定判断和提高写作能力的基础，既是识字的重要途径，又是写作的必备前提。

巧设数学情境 促进探究学习15-16

摘要：数学情境是学生掌握知识、培养能力和发展数学思维的重要栽体，是连接现实生活与数学学习的桥梁，是解决数学抽象性和小学生思维形象性之间矛盾的有效方法。在数学教学过程中，我们可以通过生活情境、活动情境、问题情境和合作情境等，来促进学生知识、能力、思维等多方面的发展。

小学数学游戏的价值蕴含及有效运用17-20

摘要：学游戏蕴含着丰富的价值，教师必须充分认识游戏的价值，贴近儿童的本真状态和天性，精心设计和开展丰富多彩的数学游戏活动，激发学习兴趣、促进智慧生成，激励学生积极质疑、主动探索、深入思考和乐于创造，从而实现认知、情感的和谐统一，升华学生的游戏精神。

语块理论在高中英语词汇教学中的应用21-25

摘要：教师在文本阅读中处理词汇时要渗透语块意识，按照语块理论对文本中的语言加以整理，因为语块是集形式和功能于一体的综合体，呈现意义、句法和语用之间的关系，能促进学生自己构建的语法规则的完善，保证其输出的语言准确、地道。语块理论在英语词汇教学中的运用的具体做法是：读前识别语块，培养语块意识；读中学习目标语块，巩固及内化语块；读后复现语块，活用语块。

读写结合的初中英语阅读教学细节探究26-28

摘要：在阅读教学中，教师精心设计在话题内容上与课文密切关联的写作任务，可以促使学生进一步关注课文、熟悉课文、利用课文，使得写作活动和阅读活动紧密相连。

做好“减法”增强小学英语课堂教学实效29-31

摘要：为了使学生在有限的课堂教学中，高质量地获取英语语言知识，教师不妨做一做减法：减去过多的情境，留下一份纯净；减去一些固定的提示，留给学生足够的想象空间；减去一些无谓的重复，还学生一份轻松，从而让学生在有限的英语课堂教学中，高质量地获取英语语言知识。

例析初中科学试题情景的有效性32-34

摘要：试题情景是设计考查问题的基础。通过试题具体实例为背景，从试题情景必须关注的基础性、干扰性、真实性、科学性等方面展开分析，旨在说明试题情景设计的重要性。

对比发现法巧搭学习支架——以《图片的获取与处理》单元学习为案例分析35-37

摘要：信息技术教材中，一些抽象的陈述性知识、易混淆、需辨析的知识其教学有一定难度，通过《图片的获取与处理》单元学习的课堂实践，阐述了对比发现的方法是如何为学生搭建学习支架，厘清上述类型知识点，从而建构和内化知识。

如何让学生享受解决问题的乐趣38-40

摘要：古人云“授人以鱼，不如授人以渔。”教学中我们要让学生从咬文嚼字开始，学生享受数学信息；从抓住要点开始，享受数学思维；从熟能生巧开始，享受数学灵性；从适合开始，享受数学情感。让学生把学习看成是一种乐趣，在问题解决的过程中发展数学思维，提高创新意识，在体味解题乐趣的同时去享受解答正确的快乐。

“翻转课堂”教学模式在初中地理教学中的实践与思考41-42

摘要：“翻转课堂”是近年来国内外广受推崇的一种创新型教学模式，我国越来越多的学校也开始尝试这一新的教学方法。它是一种以学生为中心的教学模式，如何正确认识和运用这一新的教学模式，让它在课堂教学中发挥其应有的作用，则是摆在广大教师面前的一个重要课题。

浅析如何提高体育课堂有效教学43-44

摘要：体育教育是学校教育的重要组成部分，在促进学生身心健康中发挥着重要的作用。体育健康课堂有效性应表现为课堂学生参与积极性高、学习收获明显；教师上课轻松，组织有条理；器材和场地利用率高，无资源浪费。增强学生的学习兴趣和端正学习态度，从而提升课堂的有效性。

谈小学音乐课中民歌教学方式的创新45-47

摘要：我国的民歌绚丽多彩，源远流长，是民族音乐的重要表现形式。随着新课程标准的实施，民歌教学已成为小学音乐课程的重要组成部分。为达到优化课堂教学效果的目的，通过多年教学实践，从教学方式上进行了探索创新，利用多种形式和方法，营造学习氛围，激发学习兴趣，丰富音乐体验，提高欣赏品味，为学生学好民族音乐打下良好基础。

中小学教学研究杂志实验教学

基于化学实验引领 关注学科观念养成——人教版《制取氧气》教学案例48-51

摘要：基于化学实验，设计实验室制取氧气的教学案例。在教学过程中，注重渗透对比实验、实验探究、控制变量等科学方法，重视培育学生的学科观念，关注学生核心素养的发展，因此提高了教学效益。

中小学教学研究杂志教学设计

金属化学性质的教学设计：基于核心素养的实现52-54

摘要：基于《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》对化学教学的要求与导向，以浙教版初中科学“金属的化学性质”教学设计为例，探讨通过“宏观表象与微观本质”、“有效的问题驱动”、“归纳与演绎”等基本的化学观点、思维方法来实现学生核心素养的提升。