中小学教学研究杂志 省级期刊

中小学教学研究 2016年第09期杂志 文档列表

中小学教学研究杂志课程改革研究

民族学校特色课程建设的探索与实践——以沈阳市满族中学“海东青”课程体系为例3-5

摘要：民族学校的课程建设，既要体现民族教育特色，又要满足教育教学功能。在课程开发实践与理论研究中，沈阳市满族中学提出并构建了“海东青”课程体系，该课程体系包括国家基础课程、校本选修课程、综合实践课程、满族特色课程等共四大类，旨在使学生充分表达自主选择的意愿，满足不同学生个性化的需求，以实现统一与灵活相结合、深度发掘与宽度拓展相结合的需求。

以形式图式理论为支撑的英语阅读教学设计6-9

摘要：文章结构知识的缺乏在一定程度上限制了学生的阅读能力。将形式图式理论应用于英语阅读教学，并针对不同文章体裁探讨相应的教学设计，能促进学生从篇章结构的角度理解阅读材料，提高阅读能力。

中小学教学研究杂志学科教学

诗词鉴赏善用“情”10-12

摘要：诗词鉴赏是许多地方中考的一个考点。在诗词鉴赏总复习时，教师可以指导学生从“情”字入手，先了解诗词中感情的特点，学会寻找、揣摩、感悟诗中的情，再从“情”字切入，善用“情”字，解答各种诗词鉴赏的题目。

如何引导学生课外阅读13-14

摘要：《义务教育语文课程标准》提出：小学的阅读教学要使学生具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。这些目的的达成及达成后的验证，都不能仅仅依靠课堂阅读教学来完成。我们的阅读教学在课堂，目的却不在课堂。学生必须博览群书，才能构建自己完整的知识体系，提高自己的语文素养。

淡化形式 注重实质 发展学生数学素养——辽宁省2015年初中毕业、升学考试数学试题评析报告15-20

摘要：辽宁省2015年初中数学毕业、升学考试数学试题各市各异，本文从试卷结构、题型运用、检测点结构、需要注意的问题等四个方面作了试题评析，阐述了试题要淡化形式，注重实质，发展数学数学素养。

“慢”概念行为——数学教育高效课堂的心理特征21-24

摘要：“慢”教育与“快”教育相对而生，慢教育的本质是用“过程”来刻画的。叩问其“有效性”是历史的必然、现实的需要、长远的关键。实践证明，慢教育能在过程中改善学生的“数学现实”、助推学生的“数学理解”，能在过程中促进教师的“专业发展”。

初中生数学学习成绩对物理学习成绩的影响25-29

摘要：通过对深圳市某初中2015届学生4次期末考试的物理与数学学习成绩进行相关性分析，结果表明，初中生物理与数学学习成绩呈高度相关；将初中物理中的数学思想方法进行归纳，得出结论，教师在物理教学中要利用数学学习来促进学生的物理学习，同时要避免数学思想方法对物理学习产生负迁移，鼓励学生综合运用多种数学方法来解决物理问题。

数是数出来的——记《100以内数的认识》数感教学实践与思考30-33

摘要：数感是指关于数学计数问题、数量关系、结果估计等方面的感悟，是社会要求于人的一种基本的数学素养，它是帮助建立正确的数概念、进行计算和解决问题等数学活动的基础。以“100以内数的认识”一课教学实践为例，探索培养小学生数感的有效途径。

高中英语课堂挖掘教学资源的策略34-35

摘要：有限的课堂，无限的资源。科学巧妙地挖掘课堂教学资源是每一位教师必备的教学技能之一。在英语教学中，教师可以从关注学生、关注社会、关注“意外”、关注技术和关注课本出发，挖掘“特长生”教学资源、“生活化”教学资源、“生成性”教学资源、“多媒体”教学资源和“教材类”教学资源等。

基于学科理解构建化学思维课堂——以沪教版九年级化学“常见碱的化学性质”为例36-39

摘要：基于化学教与学的现状，提出基于学科理解构建化学思维课堂的必要性。阐述了对化学学科的理解，分析了什么样的课堂是思维课堂。在此基础上，就基于学科理解的化学思维课堂教学案例进行剖析，最后就基于学科理解构建化学思维课堂提出教学建议。

初中化学试卷讲评课的实践与思考40-43

摘要：试卷讲评课是对师生教与学进行查缺补漏的必要环节，对试卷的分析要进行归因分析，找出学生丢分的原因，知道“为什么”丢分？进行对策分析，对命题意图进行分析、对解题思路和技巧进行分析、对学生可能存在的解题思维障碍进行分析；采取有效的纠错方法进行变式与拓展训练；进行化学建模教学，逐步形成个人在学习、应用化学过程中的思维模型。提高试卷讲评课的效率。

利用“任务分析技术”优化地理（必修一）教学——以“地方时计算”教学为例44-45

摘要：高中地理必修一是整个高中教学的重点和难点，要保证这一模块教学的有效性，在教学设计的环节就必须将学习任务进行分割和转化，通过分割和转化的任务来指导教学方式的选择。要达成这一目标，不能简单地凭教师的经验，而需要科学的理论作为指导。“任务分析技术”作为一种教育教学理论，能够促进教学设计的优化，达到最好的教学效果，最终促进学生的发展。

微课程在初中地理教学中的设计与应用46-48

摘要：地理微课程在初中地理教学中的运用越来越受到关注。初中地理微课程设计应注重微课资源的研发并要遵循一定的原则。学生可利用微课程进行课前预习、课后复习等。初中地理课堂教学也可运用。

《品德与生活》课堂“四化”教学初探49-50

摘要：结合《品德与生活》课堂教学实践，从趣味化的课堂常规、竞争化的小组学习、生活化的教学内容、游戏化的教学方式四方面，阐述了提高《品德与生活》课堂效率的有效教学实施策略。

中小学教学研究杂志教学设计

双线递进数形架建——《确定位置》教学设计及评析51-53

摘要：“确定位置”是北师大版四年级上册教学内容，它是新课标教材新增加的一个内容，既是对学生原有确定物体位置的经验的深化，又承载着为进入初中阶段后进一步学习坐标与函数奠基的任务。小学阶段中的“用数对确定位置”的学习目标是让学生在平面图，比如座位图、地图、比较直观的坐标图等，来理解用数对描述点或物的位置，也就是能读懂平面图，本节课教学要能在平面图上理解用数对表示点的位置，体会二者之间的一一对应关系，感受这种一一对应关系的价值：便于交流，使空间有序与结构化，这个才是一一对应的价值；同时通过比较观察分析，让学生发现数对中同一列或同一行中变与不变的规律，渗透一些数学思想。

中小学教学研究杂志实验教学

碳酸氢铵受热分解实验的改进54-54

摘要：碳酸氢铵受热分解是沪教版义务教育教科书《化学》（九年级上册）中一个重要的演示实验，本文设计了一套进行碳酸氢铵受热分解实验的装置，可有效解决教科书中的设计存在反应现象不明显、有些生成物无法验证以及产生污染等问题。她适于教师演示，而且也适合于学生实验。整个装置简单，易于操作，现象明显，实验效果良好．

中小学教学研究杂志复习与考试

浅谈化学工艺流程试题的解题策略55-56

摘要：以近些年高考高频点试题做背景，从多个不同角度阐述解决化学工艺流程试题的方法策略，以使学生能够真正体会学以致用，化学与生活的密切关系。

中小学教学研究杂志能力培养

例谈在高三地理复习中培养学生的反思能力57-59

摘要：构建高效的地理复习课堂，需要教师的反思教，更离不开学生的反思学。广大教师要利用各种机会和途径引导学生科学地反思学习的目的、反思知识间的内在联系、反思答题过程的严谨性、反思答题思路的开阔性和反思问题结论的拓展性，从而使学生掌握知识的层次更具有广度和深度，思维更深刻、更严谨，把学生的地理思维提高到一个由例及类的档次。