高中语文选修模块教学的实践与思考
摘要：《普通高中语文课程标准》将语文课程划分为必修模块和选修模块两部分,其中,选修模块包括诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读等5个系列。以此为依据,江苏教育出版社以专题组织学习材料、以人文话题统领专题、溯本清源 多措并举 提高校本教研实效
摘要：校本教研,就是为了改进学校的教育教学,提高学校的教育教学质量,从学校的实际出发,依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。几年来,校本教研作为新课程改革倡导的教研形式,正在广大中小学深人开展,对课改的深化、学校的发展、教师的成长发挥着重要的作用。但是我们也应该清醒地看到,在实践中学习 在探索中收益——新课改背景下研究性学习在高中数学教学中的应用
摘要：随着高中新课程方案的实施,研究性学习已正式列入课程计划,并贯穿在高中数学教学的始终。研究性学习改进了学生的学习方式、教师的教学方法,培养了学生的数学创新精神和创造能力,为师生展示自我、发展自我提供了崭新的机遇,然而机遇也常常意味着责任与挑战。下面简单谈谈我在教学中是如何应用研究性学习的。一题多解 不容忽视
摘要：众所周知,数学题是永远做不完的,靠＂题海战术＂学好数学是绝对不可取的。要使学生学好数学,还是要从提高学生的数学思维能力和学习数学的兴趣上下工夫。若能在教学中注重采取一题多解,对提高学生思维能力及提高学习数学的兴趣无疑是一条有效的途径。浅谈初中几何教学中的概念教学
摘要：初中几何教学一开始往往遇到许多基本概念,熟练地掌握这些概念是学生学好几何的基础。笔者认为几何教学中的概念教学应帮助学生做到＂六会＂。运用“最初感知”规律 提高英语教学质量
摘要：感知是一切知识的最初来源。最初感知印象的深浅是学习外语的关键。英语教学中,教师应用最简洁、最高效的方法,借助多种感官的互相配合,使学生的最初感知印象处于最佳状态,从多角度、全方位地提高学生对语言材料的感知和记忆效率,真正做到＂用＂中＂学＂,＂学＂中＂记＂,教得生动,学得活泼。高三地理学案编制有效性的实践与反思
摘要：＂学案＂是促使学生自主学习的教学辅导材料。运用学案可以促进学生养成自主钻研和合作讨论的良好学习习惯,以提高课堂学习的有效性。在＂以能力立意为主导＂的高考背景下,学案编制应在把握教材基础知识、基本原理和规律——＂原型＂的基础上,建立知识和解题＂模型＂,然后灵活应用＂变型＂,以切实提高学生的地理思维能力和分析解决问题的能力。基于核心概念为主题的历史教学策略——以《新中国的民主政治建设》一课为例
摘要：＂概念本来就是历史内容的重要组成之一,也是理解历史的基础。从哲学的观念来说,概念是思维的基本单位。概念是对特征的独特组合之后而形成的知识单元……所以,在教学中引入核心概念,并强化对关键词的解读是理解历史的重要教学环节＂。抓住、抓好历史核心概念,初中历史课堂教学的语言组织与提问技巧
摘要：根据中学历史课程标准的安排,初中历史是通史教学,内容简单,语言简洁。我们有的老师认为历史课＂好教＂,一部分学生也产生历史＂好学＂的心理。然而,实际上教学效果理想的不多,用鼠标点击开启学生学习美术兴趣之门
摘要：当前,在我们农村初中有很多学生对美术学科的学习不太感兴趣。主要原因：一是农村初中教学条件的限制和教师专业水平、教学观念转变的差异,使农村初中美术教育一直滞后;二是美术学科不纳入升学考试,家长和学生总认为美术学科对升学、打工就业无关紧要,所以学不学无所谓,只要文化成绩好就行。农村学校美术教育一直不被人们重视。与生活同行 让个性一路张扬
摘要：语文阅读教学就是对生活的体验和诠释,要还原生活情境,尊重学生的生活体验,拓宽学生的学习空间,让阅读教学与学生的生活经验相结合,激发他们的个性思维。激活有效对话 成就精彩课堂
摘要：对话是师生之间交往的主要形式。通过对话,师生形成真正的沟通交流,形成真正的相互作用。只有深入领会对话的内涵,重视切实有效的对话,我们的语文课堂才能使教师对文本的感悟、学生对文本的感悟、师生及生生之间的思维与情感进行碰撞、交流,最后达到交融的境界。教学有你更精彩——让诗走进课堂,让课堂充满诗意
摘要：吕叔湘说过：＂语文教学一半是科学,一半是艺术＂。艺术具有永久的生命力,因为它能启迪心智,陶冶情操,赋予人美的享受。一个充满诗情画意的课堂,是儿童灵魂的唤醒、心灵的充实、精神的重塑与思想升华的最佳方式,也是长期以来教师们追求的一种理想的教学境界。走有效的课堂提问之路
摘要：课堂提问是语文教学中一个不可缺少的重要环节。一个好的提问,往往能激发学生的学习兴趣,激活学生的思维意识,进而引领学生在语言王国里尽情遨游。对语文教师来说,走有效的课堂提问之路显得十分必要。有效朗读的策略探析
摘要：语文教育专家张田若曾说：＂阅读教学,第一是读,第二是读,第三是读。＂读,尤其是朗读,是语文教学的根本之法。它既是提高学生语文素养的重要途径,也是学生亲近文本、感受文本情感、获得语感体验的重要手段。当前,在新课程背景下,阅读教学中＂读＂的训练正受到越来越多人的重视,朗读教学逐渐成为不少语文课堂教学的＂主戏＂。笔者结合自身的教学实践对朗读教学进行了尝试和探索。掌握验证方法 彰显猜想魅力
摘要：猜想是根据已有的知识和经验,通过对研究对象比较、分析、判断、推理而做出的估测。荷兰数学教育家弗赖登塔尔所说：＂真正的数学家——常常凭借数学的直觉思维做出各种猜想,然后加以证实。＂猜想作为一种常见的学习方式,已被广泛运用在课前引入、新知学习、练习巩固之中。让学生在快乐中学数学
摘要：学生对数学的兴趣不是天生的,只能在生活、学习和实践中产生,并获得发展。小学生思维活跃,随意性大,自觉性较差。教师要注重情感智商因素,因势利导,激发学生求知欲,培养学生学习兴趣,从而保证数学教学目标的顺利实现。那么如何激发学生学习数学的兴趣呢？笔者谈谈自己的看法。把握学具特点 进行有效教学
摘要：在小学数学的教学中,有不少学习内容与数学工具的学习和使用有关,我们应该如何把握这些数学工具的特点进行有效的教学呢？笔者谈谈自己的看法。
