深度语文呼唤深度课堂
摘要：当前,语文课堂＂倡简＂之潮层叠涌动。如果说教学的简出是一种智慧,是对当前语文过于玩弄噱头的一种理性回归,那么由教育在线总版主干国祥团结一批网上精英打出的深度语文的旗帜,倡导教师＂深入＂研究文本,从而＂简出＂教学,则是对语文＂倡简＂另一层面的回应。这正如张庆老师所提出那样：高中数学课堂“虚·实互补教学法”的研究——基于学生自主学习能力的培养
摘要：＂虚.实互补教学法＂就是在课堂教学中由真实教师组织,许多虚拟教师辅助,二者形成一个指导共同体,在教学中相互补充,引导学生进行自主学习的一种新型教学方法。该教学法突出落实学生的主体地位,充分体现主体参与意识和自主发展的教学目标,从而培养了学生自主学习能力,构建出一种新型的高效课堂教学模式。小学数学实施“耦合·互动·回味”教学的有效策略
摘要：以生生互动行为在小学数学课堂教学的有效实施为突破口,通过对一节课中的导入、展开、结束的三大环节的过程设计和有效教学。让学生在互动中有效地耦合信息;在互动中有效地展开过程;在互动中有效地回味提升。最终使生生在课堂互动学习中达到学会尊重、学会理解、学会欣赏、学会沟通。英语校本教材开发初探
摘要：校本课程的开发与实施是当前我国基础教育课程改革的一个热点和难点问题。为了顺利实施英语校本课程,应根据本校的实际情况、学生的实际情况,充分挖掘本土教育资源,开发富有学校自身特色的校本教材。对初中化学新教材教学方法的探究
摘要：九年义务教育初中化学教材（人教版）编纂思想明确,充分体现了教学大纲的基本精神和要求,符合大多数学校、大多数学生的实际,充分显示了它的思想性、科学性、启发性、可读性、趣味性和实用性。经过几年的试用,我们认为新教材有利于实施九年义务教育,有利于教学改革,有利于全面提高学生的素质和大面积提高教学质量。美国阿拉巴马州化学教材习题研究——以《Chemistry Connections to Our Changing World》为例
摘要：《Chemistry Connectionsto Our Changing World》是美国阿拉巴马州化学课程的核心教材,突出体现了STS观念。教材习题形式新颖,与实际生活紧密联系,不仅帮助学生克服化学学习的陌生感,同时也提高了学生运用科学思维解决实际问题的能力。阅读教学 教师应做一名调剂师
摘要：阅读教学的实效性是通过课堂在阅读教学中使学生获得发展。学生是学习的主体,教学的实效由学生来表达,更是让学生来实现的。教师只是参与者,在需要激趣时激趣,在需要引导时引导,在需要矫正时矫正……让词语深入儿童的精神生活
摘要：词语教学在整个小学语文教学中占有非常重要的地位,是＂字、句、段、篇＂教学的桥梁和纽带,是学生理解句子、领会课文内容、体悟作者情感的重要途径。教师在词语教学过程中,要充分发挥学生的主体作用,引领学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,让学生在各种简约有趣的学习活动中,理解、掌握、运用所学的词语,更好地促进自己认知能力和思维能力的发展。关于语文阅读有效教学的尝试
摘要：当前语文阅读教学中,学生与教师鲜有平等对话,与文本少有直接对话现象。从新课标所提倡的阅读教学对话理论出发,探讨教师、学生、文本之间的对话关系,并以实际案例来实现对话关系,提高语文课堂教学的有效性。有效利用“错误” 凸显课堂精彩
摘要：学生在学习过程中难免会出现错误,教师要善于利用这些＂错误＂生成,在教学中要＂宽容错误＂、＂引诱错误＂、＂利用错误＂、＂纠正错误＂,以提高学生的数学能力,化＂错误＂为＂亮点＂,使得数学课堂因此更精彩、有效。通过“过程化教学”提高课堂的有效性
摘要：《数学课程标准》中把培养学生具备基本数学素养的目标放在＂促进学生全面、持续、和谐的发展＂这一基本出发点之上,并以此来进行建构。在新课程实验全面展开并走向深入的形式下,新课程理念的渗透以及如何在课程实施中注重教学的实效已引起大家的关注。结合课堂教学实际,并以此来阐述数学课堂如何通过过程化教学提高课堂的实效性,已成为迫在眉睫的研究课题。教师如何把握引导学生提问的尺度——从“两位数加一位数”的情境教学谈起
摘要：一、案例背景问题解决是世界各国数学课程改革中重要的关注点,我国新一轮课程改革中也强调问题解决在数学学习中的重要作用,而问题解决并不只关注解决问题的能力,同时也注重提出问题的能力。从小学数学教材建设角度,突出问题解决从提问能力的培养开始,因此,在使用新教材进行教学的过程中,我们常常听到教师这样引导学生：＂仔细观察这幅图,你发现了什么？辽宁省“写字教学——根文化教育的研究与实践”实验课题开题会在铁岭开原民主小学隆重召开
摘要：2010年9月15日-17日,由辽宁省基础教育教研培训中心小学语文教研员崔凤琦老师主持的辽宁省教育厅立项课题＂写字教学——根文化教育的研究与实践＂在铁岭市开原民主小学隆重召开,来自全省15个市地100余所实验学校近300名实验教师参加了会议。浅谈小学低年级数学教学的生活化
摘要：《数学课程标准》明确指出：＂要重视从学生的生活经验中学习数学和理解数学。＂因此,低年级数学教学内容应力求从学生熟悉的生活情境出发,选择学生周围的事物设计数学问题,让学生真正体验数学与生活的关系,主动地运用数学观点分析生活现象,自主地解决生活中所遇到的实际问题,并使学生深切感受到数学与人类生活的密切联系。守望简约课堂 追寻有效教学
摘要：新课程改革追寻简约、有效的课堂境界,就像叶澜教授所倡导的：＂在扎实、充实、丰实、真实的课堂中上出有意义的、有效率的、有生成的、常态性的课。＂当前课堂数学中存在种种＂浮华＂现象,其关键因素也是教师太注重热闹不关注数学内涵。分数乘法应用题教学之我见
摘要：分数乘法应用题大致分为两部分：一部分应用题中,已知数是分数,但数量关系和解答方法都与整数应用题相同;另一部分应用题是由分数乘法意义的扩展而新出现的求一个数的几分之几是多少的应用题。求一个数的几分之几是多少的应用题是一个数和分数相乘的意义的应用,它是分数应用题中最基本的、也是最重要的。未曾预约的精彩——“24时记时法”的教学片断及启示
摘要：好的课堂教学依赖于教师的精心预设,只有进行预设的课堂才能有效。而真实的教学过程又是师生、生生之间的互动过程,必然会出现意外。如果我们教师能巧妙的利用这些意外实现动态生成,那么就会出现未曾预约的精彩,课堂教学就会高效。以下就是笔者《24时记时法》的教学片断及其感悟。辽宁省教育学会美育专业委员会换届改选暨第十二届美育学术年会在丹东召开
摘要：为加强学校美育理论与实践的研究与指导,进一步推动辽宁省中小学校美育工作,辽宁省教育学会美育专业委员会换届改选暨第十二届美育年会于2010年5月18-20日在丹东隆重召开。开幕式上,丹东市教育局副局长庄严代表会议承办方向来自全省各地的中小学、幼儿园美育工作者表示欢迎;沈阳师范大学副校长、
