中小学教学研究杂志 省级期刊

中小学教学研究 2009年第08期杂志 文档列表

中小学教学研究杂志课程改革研究

新高考模式下的高中历史过程与方法教学初探3-4

摘要：新高考模式下的高中历史过程与方法教学，突出学科的教育功能又不回避历史教学的高考考试功能，针对“一标多本”，教学要围绕课标展开，教师应该将历史教学提升为学生认识社会与应对新高考的方法论，从而达到教师乐教。学生乐学。

农村中小学课程改革现状浅见与反思5-6

摘要：众所周知，世纪之初的课程改革，顺应了时代的发展要求，课程改革给比较沉闷的语文课堂注入了生机和活力。学生学习语文的兴趣提高了，思维活跃了，口语交际、综合学习能力提高了。老师重视了学生的自主探究精神和创新精神的培养，更新了教学理念，提升了课程意识。课程改革可谓轰轰烈烈，成绩也是有目共睹。时至今日，回望课程改革8年的漫漫长路，我们不难发现，当最初的热情、兴奋褪去，当各种争议接踵而来又渐渐淡去，课程改革确也给我们留下许多值得反思和总结的形象画面，特别是农村中小学的课程改革。

中小学教学研究杂志课标教材

人教版初中语文教材中的人文精神评析6-7

摘要：无论是对语文课程而言，还是对语文教材而言，“人文性”都尤为重要。新课标强调语文是“人类文化的重要组成部分”，“工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点”。语文课程应“重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”。基于语文课程对人文内涵的要求及其对学生精神领域的深广影响，各种版本的语文教材都极为重视人文精神的有机渗透，努力以文载道；广大一线的教师也极为重视对学生人文精神的培养，以文化人。

凸显综合功能 散发学科特质——人教版小学语文实验教材上册综合性学习教学谈8-9

摘要：《语文课程标准》的设计思路中指出：以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。笔者认为，人教版教材综合性学习内容的编排正体现这一点，是人教版小学语文实验教材编排上的一次突破，也是人教版小学语文实验教材的一个亮点。但是，在教学中能否切实吃透课程标准的精神和教材编排的意图，对于综合性学习开展的成效至关重要。下面笔者以人教版实验教材上册为例谈谈自己的教学思考。

中小学教学研究杂志学科教学

要警惕语文“对话式”教学的误区10-10

摘要：古希腊教育家苏格拉底说，没有一种方式，比对话更能提高沟通能力，更能启发思维技能。时至今日，在新课程理念下，“对话式”教学已被众多教师广泛应用。事实上，恰当地使用“对话式”教学，能把学生从被动接受中解放出来，使学生增长见识，丰富知识，体现和发展自我，成为具有能动性和创造性的人，成为具有合作精神和探究意识的人，成为既富有感性又富有理性的人。但在实施“对话式”教学的过程中，也出现了不和谐的音符，所以我们要反思、警惕那些误区。

数学课堂实施“讲学稿”的尝试与思考11-12

摘要：随着新课程的实施，寻求农村初中实施素质教育的最佳切入点和结合点，积极探索农村教师提高课堂教学效果的有效途径，成为当前乃至今后一段较长时间内都应时刻关注的首要任务。我校借鉴江苏省溧水县东庐中学现场学习“教学合一”先进课改经验，并首先在数学教研组实施了“讲学稿”。但是，在“讲学稿”实验调研中，我们也发现由于对“讲学稿”理念理解的偏差，对新教学方式操作的失衡，在教学实践中也出现了一些误区，引发了我们的一些深层思考。

高中英语阅读教学之我见12-13

摘要：高中英语阅读课文具有题材广泛、体裁各样、语言知识丰富等特征，是各单元教学的核心部分，也是培养学生阅读能力的主要渠道。如何借助这些课文来提高学生的阅读速度、阅读理解能力和语言水平，如何设计好一堂优秀的阅读教学课就成为每个高中英语教师关注的焦点。经过教学实践和不断探索，笔者对阅读课教学见解如下，以期抛砖引玉。

浅谈如何提高初中生英语课堂教学效果14-14

摘要：初中生对于英语语言的学习，需要有很好的学习兴趣和适合的方式与方法，这些方式和方法是在课堂学习中逐步培养和建立起来的。因此，教师必须重视课堂教学的成效，加强课堂教学的管理。

高中化学实验微型化的探索15-15

摘要：化学实验是高中化学课程内容不可缺少的组成部分，是学生认识化学科学知识的重要工具和媒体，是化学教学认识过程中的一个重要环节。传统的化学实验特别是学生分组实验，学生在实验中的化学药品用量都超过课本规定的两倍甚至更多，这样就会造成更多的环境污染，与绿色化学实验的发展方向相违背。为了减少污染，节约药品，作为化学实验教师，应着力探索怎么做才能既不影响实验效果，又能节约药品；减少污染，这就促生了高中化学实验微型化的探索。

提高中学化学课堂教学有效性的新思路——例说布点教学法的四步操作16-17

摘要：新课程改革把如何促进学生学习方式的变革作为重点之一，倡导自主、合作、探究的学习方式。江苏省特级教师姚湘仁老师创立的布点教学法，因为发现了学的生长图及其运动规律，进而创立了布点图和四步操作，成为在班级授课制条件下促进学生自主、合作、探究学习的课堂教学方法。

英语课堂“三位一体”教学模式的探讨18-19

摘要：英语词汇教学除了“见其形不能读其音，读其音不能想其形”的误区外，输入量小是一个突出的问题。这里所指的输入量小，一是指目前我们的词汇量太小；另一个是指单词信息量小，只习惯于“一词一义”的学习，没有激活所学的单词。

例举化学平衡常数的考查19-20

摘要：化学平衡常数是新课标增加的内容，对化学平衡常数的学习，《考试说明》的要求是“理解化学平衡常数的含义，能够利用化学平衡常数进行简单的计算”，化学平衡常数成为新课标地区的高考命题热点，并且试题的综合性强、能力要求高，下面通过几道典型例题透视对化学平衡常数的考查。

地理学科在新课程背景下思维过程的展示23-23

摘要：传统的地理教学存在着“重结论，轻过程”的弊端，其必要的思维过程得不到充分展示。掩盖思维过程不仅会使学生养成死记硬背、不求甚解的学习习惯，而且学生的思维得不到科学的训练，严重阻碍着学生创新能力的发展。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在学生的脑力劳动中摆在第一位的不是背书和记住别人的思想，而是让学生本人进行思考。”因此，在当前新课程的实施过程中，要实现“过程与方法”的课程目标，展示必要的思维过程，再现知识的发生过程，从而激发学生的思维活动，显得尤为重要。

论初中历史与社会教学的有效性24-25

摘要：如何提高课堂教学效果，是教师在教学中必须面对的一个问题。课堂教学的有效性，要求我们理性的思考、创造性的设计、艺术性的实施。《历史与社会》课程教学中如何利用教学设计、教学实施、教学评价等环节提高课堂教学的有效性作了一些探讨。

新课程背景下小学语文作业的优化设计26-27

摘要：“作业”既是教学过程中的一个常规环节，也是评价学生知识掌握、能力形成、情感体验的一种基本途径，更是洞察教学理念更新的窗口。作业设计，是教师备课的重要一环。好的作业设计，不仅可以巩固学生课上所要求掌握的知识，而且可以激发学生的学习兴趣，开发智力，拓展知识面，点燃创造思维的火花，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。

民族节日中的课外古诗词阅读28-28

摘要：《语文课程标准》指出：九年课外阅读总量应在400万字左右，而且指出了各个年级段应该达到的阅读量。中华民族经过几千年的历史，形成了一系列的节日。古代的文人志士在节日中留下了一首首脍炙人口的诗歌。这些有关节日的古诗词，为课外阅读的开展提供了很好的素材。

小学作文指导要有针对性29-30

摘要：一、规避泛化。增强小学作文指导的针对性 作文是学生用词、造句、布局谋篇的一种综合能力的反映，教师有效的指导是提升学生习作水平的关键。尤其在小学阶段，由于学生的认知结构不完善、生活经历少、情感体验缺乏的特征比较明显，教师的指导便尤其重要。而目前小学阶段的作文指导却存在一个相当严重的问题——教师指导忽略学生具体习作的心理过程，策略性指导匮乏，泛化问题严重。

给学生一片自由阅读的天空31-31

摘要：阅读教学是小学语文教学的一个基本环节，它包含了丰富的知识，是学生认识世界的巨大宝库。长期以来，小学语文阅读教学多是把学生置于被动接受的地位，采用灌输式或串讲串问式的教学方法，学生在学习中没有自主权，学习积极性不高。课程实施应该是让语文教师成为学生自主学习母语过程中的引导者、组织者、参与者。为学生提供各种条件、机会和尽可能的激励，使学生自能读书、自我提高、自主发展。