中小学教学研究杂志 省级期刊

中小学教学研究 2007年第05期杂志 文档列表

中小学教学研究杂志卷首语

让微笑之花永远绽放1-1

摘要：闲暇之余，在网络上查找资料时，偶然间发现了这样一句话：“世间最美丽的东西是什么？是微笑：世间最动人的表情是什么？是微笑。

中小学教学研究杂志课程改革研究

高中思想政治课优化教学目标与教学内容的行动策略4-5

摘要：一、价值和意义 目标就是方向，目标就是意义。人们的任何实践活动，都是有目的、有目标的活动，也只有指向具体、合理的目标，才能是有意义的、有作为的活动。

中小学教学研究杂志课标教材

研析栏目功能 挖掘教学价值——对沪教版九年级《化学》“整理与归纳”栏目的认识6-7

摘要：不同的栏目有着不同的教学功能；而栏目功能的实现。又依赖于充分挖掘其教学价值，进行有效的科学施教。因此，教学过程中，我们必须深入挖掘不同栏目的教学要求，并采用灵活多样的教学手段进行科学施教。

中小学教学研究杂志学科教学

案例教学中学生学习方式转变研究8-8

摘要：一、学习方式与案例教学的含义 学生的学习方式主要是指学生在完成学习任务过程中的基本行为和认知取向，它反映的是学生倾向于以什么样的行为和认知方式去完成学习任务。一般认为，学生的学习方式主要有两种。一种是传统的学校教育采用的学习方式，注重学生对知识的教授和独立完成任务，是一种被动的、接受的、封闭的学习方式。

如何从文言文阅读中汲取写作养分9-10

摘要：文言文作为阅读教学的一个重要组成部分，承载着传统文化的精华与中华民族的思想智慧，是为学生提供写作源头活水的一个重要渠道。如何发掘文言文的魅力，从中汲取写作的养分是语文教学中一个值得关注的问题。本文结合作者的教学实践和思考，意在探讨从文言文阅读中获取和提升写作素养的有效途径。

引入分层次练习评价策略 合理经营课堂学习时间11-12

摘要：一、问题提出的具体背景 1．2005年10月至2006年4月期间，我听过的86节数学课。 在我听过的这86节数学课（有随堂课、校级优质课、区级公开课、市级公开课、市级优质课、科研研究课）中，当下课铃声响起，拖堂或者无法完成任务的课有35节次，占调查总数40．7％；能够完成教学任务的有32节次，

新课程理念下如何上好一堂数学课13-13

摘要：根据中学生的心理和生理特征编排的教材，更科学、合理地适应了中学生的需要。新的教材体现了新的教材观、教学观和学习观，使教材具有创新、实用、开放的特点。因此，在数学课教学中必须激发、调动学生的学习兴趣，建立学生主动学习的教学模式使学生想创新，从而发展到能够创新，以便将来成为适应21世纪需要的创造型人才。

如何在数学课堂中实施变式教学14-15

摘要：变式教学是指教师在引导学生解答数学问题时，变更概念非本质的特征，变更问题的条件或结论；转换问题的形式或内容；创设实际应用的各种环境，使概念或本质不变的一种教学方式。变式教学对提高学生思维能力、应变能力是大有益处的。下面本人从几种类型课中的变式教学和对在变式教学中的几个注意点谈谈自己的看法。

运用发展性学生评价转化数学“学困生”15-16

摘要：新课程改革倡导发展性评价。顾名思义，所谓发展性学生评价就是以促进学生的全面发展为根本目的的学生评价理念和评价体系。它具有诊断与调节功能，也就是通过评价使学生了解自己的学习过程、取得的成绩及存在的问题，从而调整自己的发展计划。而在传统的一张试卷作依据评价学生的学习效果的评价方式下部分学生被“诊断”为“差生”，逐渐形成了对自己没信心，

新课标引导下的一堂英语课17-17

摘要：最新颁布的《上海市中小学英语课程标准》强调课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使学生在语言的学习过程中形成积极的情感态度，培养主动的思维方式，大胆实践，提高跨文化意识，增强自主学习的能力。基于此，我们的英语教学需要转变传统教学中重视语法和词汇知识讲授，而忽视培养学生实际语言运用能力的倾向，

充分利用家庭小实验 提高学生生物学技能18-18

摘要：生物学实验教学是提高生物教学质量的重要一环。家庭小实验是实验教学的一个补充，对于激发学生的学习兴趣，帮助他们形成生物学概念，巩固生物学知识，获得实验技能，培养实事求是、严肃认真的科学态度和训练科学方法具有重要的意义，在培养学生观察能力和实验能力方面具有不可代替的作用。本文通过实例谈谈教学过程中如何充分利用家庭小实验提高学生生物学技能。

《没有规矩 不成方圆》说课稿19-20

摘要：教材分析及处理：七年级《历史与社会》下册第七单元“社会生活的规则”的第一课“没有规矩不成方圆”中的第二、三目【生活离不开规则】和【源于生活用于生活】。

探究性课堂提问的优化设计21-21

摘要：知识经济时代教育的核心是培养人的创造素质，探究性学习的实质是学习者对科学研究的思维方式的研究方法的学习运用，通过这种学习形式，培养创新意识和实践能力。

新课改下历史与现代信息技术的学科整合22-22

摘要：一、现代信息技术在历史学科中的应用为教师教学个性提供了张扬的舞台 现代科学实验证明：在同一段时间内，人通过感官获得的知识量是不同的。其比例足：视觉占83％，听觉占11％，嗅觉占3．5％，触觉占1．5％，味觉占1％。视觉和听觉获取的知识达94％之多。

守望简约的语文教学23-24

摘要：新课改理念的诞生如同一季春风打开了熟睡已久的传统教育的窗口，把一个精彩纷呈的世界展露在你的面前，让你在吐故纳新的同时，感受到肩头的沉重。当回眸我们倾心刨设的每一个“情境”，我们别具匠心打造的每一个“环节”，我们超越自我真情随口抛出的每一句“赞誉”……于是，有些自鸣得意，似觉风光无限。可经过了一段时间的磨合、磕碰、实践，

中华成语 润物无声24-25

摘要：成语教学的意义是什么，如何进行成语教学。本文从四个方面作以尝试：一、耳濡目染，日积月累。二、寓教于乐，兴趣盎然。三、顾本思源，融会贯通。四、以身作则，率先垂范。

让作文快乐起步的有效步骤26-27

摘要：新课程标准在写作方面注重培养学生的创新精神，强调习作的个性化，尊重并重视学生的主观感受。新课标非常重视消解写作的神秘感。让学生写作时，处于一种放松的心态。这就要求教师在指导写作的初始巧用日记本培养学生的观察能力；创设情境指导学生写想象作文；打破传统方式让学生集体作文。

尽情游戏 快乐识字——小学低年级“游戏识字”教学的尝试28-29

摘要：基于多年识字教学的实践经验与教学方法的反思，尝试游戏与识字教学有机结合的教学方法探索。我们提出的游戏识字是指：小学语文课堂教学中，用儿童喜闻乐见的游戏形式促使低年级学生自发性地产生积极的、愉悦的和浓厚兴趣的状态，为实现“识字教学”的目的、完成教与学的任务而采用的“识字”活动方式方法。我们的意图是，把游戏与识字教学进行有机结合并合理转化，使施教的过程转变为教师引导下学生主动学习的过程，