中小学教学研究杂志 省级期刊

中小学教学研究 2007年第04期杂志 文档列表

中小学教学研究杂志卷首语

做播洒阳光雨露的人1-1

摘要：一个教师会影响学生的一生。“如果你是个仁爱的人，他就是个等良的人；如果你是个爱训斥的人，他就是个爱抱怨的人。”做一个仁爱的教师，就是播洒阳光雨露的人，让每个孩子都沐浴阳光的灿烂，

中小学教学研究杂志课程改革研究

基础教育英语学科前沿动态综述4-5

摘要：笔者从课程改革时代英语教学的目标、英语教材的最新发展、英语教学法的改革动态、日趋完善的英语评价体系及英语教师的科研幸福之路诸方面综述了基础教育英语学科的前沿动态，有助于英语教育工作者把握课改的大方向，使英语教学健康有序地发展，促进师生与新课程共同成长。实现基础教育阶段英语课程的任务目标。

中小学教学研究杂志课标教材

泉州文化作为德育校本课程资源开发的尝试5-6

摘要：随着我国基础教育课程改革的不断深入，校本课程开发在各地都进行了不同程度的尝试与探索。开发校本课程是当今课程改革和实施创新教育的一个重要举措，校本课程可使学生在生动活泼的兴趣中积极主动地探索并铸就健康的个性，得到全面和谐的发展。我校地处泉州永春，本身就有潜在的丰富的课程资源，这就为德育校本课程的开发，提供了宝贵的丰富的教育资源。现结合教学实践，

中小学教学研究杂志学科教学

信息技术与语文学科整合初探7-7

摘要：我国著名科学家钱学森对未来教育作了如此论述：“未来教育=人脑＋电脑＋网络”。知识爆炸的年代，如何解决学生的学习时间、接受能力、理解能力有限与知识激增的矛盾？解决这一矛盾的主要方法无疑就是借用不断发展的现代教育技术。信息技术与学科整合，必将大大促进教育的发展，也必将促进语文教学的现代化，使语文教学发生巨大变革，从而增加教学的容量、提高教学的质量。

创设有效情境 营造探究氛围8-9

摘要：在数学课堂中开展探究性学习，就是要学生自己发现问题，通过实践操作、体验感悟、合作交流、创造性地解决问题。教师要创设一定的情境，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，使学生敢想、敢说、敢问、敢做，勇于表现、乐于创造，充分发挥自己的潜能保证探究活动的顺利进行。在此，本人结合自己教学经验谈谈在数学课堂中如何巧设情境，营造宽松的探究氛围。

函数单调性在解题中的应用策略9-10

摘要：函数的单调性是函数的重要性质之一。在解决求函数的值域和参数的范围、解（证明）不等式、比较两数大小等具体问题中均需用到函数的单调性；在历年的高考中对函数的单调性考查都有涉及；灵活应用函数单调性解题，能取到事半功倍、简捷明快之效果。下面分类探讨一下应用函数单调性解题的策略。

新课改 数学课堂因你而精彩11-11

摘要：新课程改革明确指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳等活动，掌握基本的数学知识和技能，发展他们的能力，激发他们对学习数学的兴趣，以及学好数学的愿望。因此新课改给师生提供了一个展示自我的平台，同时也要求教师应具备较好的组织教学和策划各种活动的能力，

亟待关注的中小学数学教学衔接问题12-13

摘要：中小学数学教学衔接是许多教师感到困惑而又急需关注的问题，九年义务教育分成小学和初中两个阶段，而中小学教师之间的联系甚少。出现了一些教学脱节现象。本文结合笔者的教学调研经验，着重阐述中小学数学教学要注意教学内容、教学方法、学法指导和教学评价四方面的衔接。以提高中小学数学教学效率。

浅谈利用英语阅读中的语境线索推测词义14-15

摘要：中学生在英语阅读训练和测试中常常一遇到生词就有读不下去的感觉，存在着一种“生词恐惧心理”，造成了英语阅渎理解的主要障碍之一。那么阅读理解时遇到大量生词该怎么办？平时的学习中查词典当然是排除词义障碍的一种方法，但是频繁地查词典既影响阅读速度又易破坏学生阅读的思路和兴趣。而且，词典不一定能够给单词在特定的上下文中的具体或确切的含义。事实上，

对“新陈代谢概念及基本类型”教学的思考16-17

摘要：概念教学是生物教学的重要组成部分，因为理解生物科学的核心概念是掌握生物科学的基础，是形成科学思维的正确途径。新陈代谢是高中生物学最复杂、最抽象的概念之一，本文通过“新陈代谢概念及基本类型”一节课的研究，主要探讨学生获得概念的基本途径和概念教学的基本策略。

例谈课程资源的利用18-18

摘要：课程资源就目前可利用的主要有三部分：一是校内的课程资源，如实验室；二是校外课程资源，像图书馆、博物馆、医院、农村等广泛的社会资源及丰富的自然资源：三是信息化课程资源，如校内信息的开发利用，校内外的网络资源等。

浅谈信息技术课任务驱动教学模式的几个步骤19-19

摘要：在新课程改革的时代背景下，信息技术课程的教学方法也有相应的转变。笔者主要论述了在实际教学中经常采用的任务驱动教学法的几个步骤。

谈小学作文教学中的“三改”20-20

摘要：小学作文教学必须确立“学生自己写，写自己，自己改，改自己”的主体意识，好作文不是写出来的，而是改出来的。修改作文的能力是写作能力的重要组成部分，是培养学生自主作文的重要途径。在作文教学实践中，我渐渐悟出了培养和提高学生自改作文能力的方法。

低段学生课外阅读的调查及指导21-22

摘要：《语文课程标准》明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书”，并且在“总目标”中对小学生课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：小学六年的课外阅读总量不少于150万字，其中第一学段的阅读总量不少于5万字。可见，从低年级起，就应该少做题，留出时间让学生进行课外阅读。但时间充足了，

学会倾听——有效合作成功的前提22-23

摘要：现代心理学家认为，倾听，不论是倾听他人或者是接受他人的倾听在人际关系中都是极为重要的，在双方体验的充实和人格的发展中都是不可缺少的。“倾听”也是课堂上获取信息的有效途径之一。通过倾听老师解说，倾听同学的意见，博采众长，弥补自己考虑问题的不足，调整自己的学习，使自己的思维更趋完善，从而有效地使自己的学习向更深的层次推进。然而，该如何培养和指导学生学会倾听呢？

摭谈扎实有效的第一课时教学24-25

摘要：今年四月份，我们有幸观摩了“全国课改试验区苏教版小学语文试验教科书首届阅读课堂教学大赛”，本来让人欣喜的是，大赛组委会发给的教案汇编告诉我们，会有许多老师上第一课时。然而，从实际操作的情况来看，第一课时教学还是太“胖”了。有许多听课的老师有这样的疑惑：这样上下来，第二课时做什么呢？作业？拓展？写生字？没有听到一节真正让学生在第一课时里读通读顺课文的，

创设新课程学习环境 促进学生研究性学习26-26

摘要：研究性学习是指学生在教师指导下，以类似科学研究的方法去获取知识和运用知识的学习方式。就小学生来说，是学生从自身发展的需要，运用有关的知识经验和思维方式再次研究教科书的间接知识，是一种“再创造”学习。这种学习对学生创新意识和实践能力的培养有着十分重要的作用。为此，在教学中我觉得应着重从以下几个方面，促进学生研究性学习。

例谈小学数学实践活动课的基本操作程序27-27

摘要：数学实践活动是数学课程标准中出观的一种新的课程形态。数学实践活动课的设置，打破了原来学科教学中重书本知识、轻直接经验，重结论、轻过程，封闭学习多、开放学习少，机械记忆多，实际应用少等的教学模式。如何正确认识数学实践活动，怎样上好数学实践活动课，数学实践活动课将以怎样的的模式呈现成为我们迫切需要解决的问题。