中小学教学研究杂志 省级期刊

中小学教学研究 2004年第05期杂志 文档列表

中小学教学研究杂志卷首语

最爱是宽容1-1

摘要：师德的至高境界是热爱学生,而热爱学生的极至则是宽容.且不说传统的"师道尊严"难以宽容,即使当今提倡"以人为本"的时代,能宽容对待学生的老师也不是很多.

中小学教学研究杂志校本课程

关于校本课程开发4-5

摘要：课程是基础教育改革的核心内容,是实施培养目标的施工蓝图,是组织教育教学活动最主要的依据.

中小学教学研究杂志课堂实录与评析

用新理念统领和改造传统教学内容例说——小学数学《比例尺》教学实录与点评6-8

中小学教学研究杂志教育论坛

实践语文新课标的理性思考9-10

摘要：随着新课程改革的不断深入,广大教师的教学观念正在逐渐更新,教学形式正在悄悄变化,学生的主体地位正在慢慢凸现,课堂气氛变得日益活跃,教学民主正逐步得到落实.但也显现出一些不容忽视的问题,现述诸下文,以引起广大教师重视.

莫让“必读”成“逼读”11-11

摘要：无论是个人(包括学生),还是某个群体、甚至是整个社会的公众,恐怕无一例外的都认为,古今中外的经典名著理应排在中学生必读书目的最前列.

试论学校道德场的建设12-13

摘要：在人类逐渐向知识经济社会迈进的时候,人们对学校道德教育给予了极大的关注.但学校的道德教育却不尽人意.其主要表现有四:第一,道德教育机械重复、枯燥说教,忽视道德体验.第二,学校行政机构通常对学生的道德要求严,而对教师的道德要求宽,形成了极不对等的道德诉求现象.第三,很多教师常常把学校道德教育窄化为班级道德教育,认为道德教育只是班主任一个人的事情.第四,不少教师将学校道德教育看成是课堂内的事,忽视整个校园环境的道德教育功能.

学生亚文化与语文教材14-16

摘要：加拿大文化人类学家J·鲍德里奇认为"任何群体,凡在某些方面与社会主导性文化的价值体系不同者,都被称为亚文化."根据这个观点,学生亚文化作为校园文化的一部分,必然与主流文化存在一定的冲突.研究学生亚文化对促使校园文化发挥正效应具有重要作用.本文仅探讨语文教材所传递的主流文化与学生亚文化的冲突协调.

中小学教学研究杂志学科教学

让学生成为数学问题的发现者16-17

摘要：问题是数学的心脏.在小学数学学习中,问题是学生探索的起点,也是激发和维持学生探索的动力.问题可以由教师提出,也可以让学生自己来发现.教学实践表明,学生对探索自己发现、提出的问题具有更高的热情.那么,如何引导学生发现数学问题,培养数学意识呢?

在学科整合中焕发语文的生命活力18-19

摘要：语文新课程标准强调:语文教学要注意与其他学科的横向联系,加强与其他学科教学的配合.为学生的语文学习提供各种实践的机会和更广阔的学习空间.让语文同其他学科相互渗透、相互融合.

论新课程下地理教学中的导20-21

摘要：在课堂教学中要真正发挥教师的主导作用和学生的主体地位,关键在于教师的引导,那么教师在课堂教学中怎样"导"?"导"什么?本人根据近年来的教改实践谈点粗浅的认识.

在高中政治课教学中培养学生创新精神22-23

摘要：高中政治课教学,不但要让学生学习和掌握马克思主义哲学、政治经济学和国家制度、政党制度、对外政策等方面的基本知识,更重要的是要在教学过程中培养学生的创新精神,使他们在形成正确的世界观、人生观和价值观的同时,成为具有创新精神和实践能力的一代新人.

激扬数字 生动教学24-25

摘要：生物学作为一门自然学科,其中不乏大量的数字、数据,如何使这些静态的信息生动地服务于生物教学呢?北京师范大学朱正威教授说过:"教学中运用有关数字、数据是常有的事,要让数字、数据生动鲜活起来,也需要教学的技巧."在教学工作中,教师应努力挖掘教材中的数字、数据,潜移默化地将现代意识教育寓于教学之中,采用多种教学手段将其激活,让数字、数据有"呼之欲出"之感,活龙活现,使之变成潺潺清流,浸润学生的心灵.

让学生成为问题的提出者和解决者26-27

摘要：学生无论在课内还是在课外都不善提问、不敢反问,这是普遍性且长期困扰教学的一个问题.究其根源,是他们的"问题意识"过于淡薄.

浅谈实现自主学习的表现形式28-30

摘要：传统教育中已经习惯了语文课上师生问答,课后抄抄写写、死记硬背的教学方式,也习惯了数学课上教师先讲例题,学生再大量练习的这种题海战术的学习方式.几乎每节课教师都把知识讲得清清楚楚,明明白白,学生就很少甚至用不着动脑筋,只要照着教师讲的去做就行了.这样,就出现了教师唱独角戏和以教师为中心的场面,就不可能顾及到学生独特的生命表现和学生提出的非常个性化的问题.

语文课堂需加强各学科之间的融合30-31

摘要：记得去年全市小学语文毕业考试中有这几种类型的题目引起老师的关注:

古文释词技巧32-32

摘要：我们阅读古文,尽管掌握了大量的词汇,但仍然常会遇到句中某个词义难以确定,手头又无资料可查,影响了对文句的理解和欣赏.如果你一旦学会了随文释义推断法,问题就能迎刃而解了.

汉语拼音的趣味化教学33-33

摘要：一般来说,愈见成就的教育愈具有鲜明的形象和活泼的形式,汉语拼音教学也不例外.要提高拼音教学效率,就必须针对低年级学生的身心特点和兴趣爱好,寓教于乐,具体生动,满足他们的好奇心,尊重他们的思维和活动方式,让他们始终带着积极的情绪参加教学活动.因而,采取趣味化教学不失为一个有效的策略.

浅谈在中学语文教学中如何实施说话教学34-35

摘要：大家都知道,学生进入高中以后,大都不愿意举手发言了.举手就意味着被老师叫起来"说话",而孩子在十六、七岁的时候恰是一个十分注重自己在他人心中印象的年龄,所以,生怕别人说自己"假积极".于是,在课堂上便形成了谁也不愿主动发言的局面,久而久之自然会产生一种惧怕发言的心理.