教育文化论坛杂志 省级期刊

教育文化论坛 2018年第05期杂志 文档列表

教育文化论坛杂志理论探索

以文化自信构建新型开放体制的根基——基于过度境外消费、高端人才流失和盲目出国留学的反思8-11

摘要：改革开放以来受外来文化冲击产生的特定的文化不自信现象屡见不鲜,发现过度境外消费给国民经济造成巨大损失、高端留学人才流失及低龄化盲目出国留学带来中国“芯”之痛和中国“心”之殇。对此,必须重塑国人文化自信,以文化教育的“软约束”结合“硬措施”引导境外消费理性回归、高端人才回流,促进出国留学走向良性循环,构建起我国新型开放体制的文化根基。

梅贻琦与传统师道12-16

摘要：我国传统师道在尊师之道、为师之道和求师之道三个方面形成了独特的文化,塑造了尊师重教的社会氛围。著名教育家的梅贻琦熟谙传统文化,留学异域名校,对传统师道进行了创造性的再造和阐发。他从学校管理的角度提出了尊重教师“大师论”,提倡教授治校,为尊师之道提供了制度保障。他吸收儒家典籍的智慧,提出“善诱”与“善喻”两个“启发式”教学模式,为为师之道指明了路径。他提出了与师同游的“从游论”,发掘了传统教育重视情感和意志教育的优势,革新了现代教育偏于知识教育一隅的弊病,拓展了从师之道的内涵。

斯宾塞科学教育的意义观探析17-23

摘要：斯宾塞是十九世纪著名的科学教育家。他建构了著名的科学教育的意义观,涉及对古典主义教育的弊端的揭露和批判;科学课程的科学课程的价值观(功利价值和人文价值)。研究他的科学教育的意义观对教育改革有着重要的意义:推动科学教育的发展;建构彰显人文价值的科学课程价值观;有助于促进学生的全面发展。

动画电影生产中的文化互化与符号重构——以《功夫熊猫》系列电影为例24-28

摘要：文化互化是全球化背景下动画电影生产的新趋势。文章以《功夫熊猫》系列电影为个案,通过文本分析,探讨西方跨国媒体公司在动画电影生产中是如何通过文化互化与符号重构,将发展中国家的本土文化全球化的。

音乐专业艺术硕士培养之误区:对四种教育理念与制度的反思29-34

摘要：音乐专业艺术硕士教育是当前我国研究生教育的重要组成部分,也是国家高级艺术人才培养的需要。随着招生人数的不断增多,办学规模的不断扩大,音乐专业艺术硕士研究生在实践能力培养、课程设置、课程建设、招生制度、师资水平、导师遴选等方面出现了诸多问题,我们必须针对问题,进行反思,采取相对应的措施。以音乐专业艺术硕士培养目标为切入点,结合出现的问题与培养误区,提出一些建议与思考。

教育文化论坛杂志高等教育

面向“工业4.0”的高等教育课程发展困境及对策研究35-38

摘要：“工业4.0”时代高等教育发展面临挑战,课程作为高等教育实现目标的核心,面临发展困境。根据高等教育供给理论,从课程供给者及课程需求者对高等教育课程的内容及课程结构进行困境分析,提出通过教师“走出去”与“引进来”,重视课程间接供给者,拓展课程授课方式及多元参与课程“订制”的对策突破“工业4.0”时代的高等教育课程发展困境。

一流大学因素分析及启示39-44

摘要：伴随着“科学技术是巨大生产力”认识的逐渐深入,各国相继启动了科技强国的战略布局,作为科技研发和知识生产主要来源的大学自然逐渐获取了社会中心的地位。鉴于对一流大学的本质属于“仁者见仁智者见智”的局面,一流大学常有聚集成若干中心的趋势,同时科技中心的转移往往伴随世界经济中心的转移;因而本文立足于对美国顶尖百所高校的建校时间、地理位置、师生比、创始者、捐赠收入、校训等基本特征进行统计分析,试图以此提炼一流大学基本因素特质以为我国一流大学建设提供参考。

我国学科建设领域的研究热点与前沿进展探析——基于CNKI数据库中2008-2017年间的文献45-52

摘要：学科建设不仅是我国高等教育领域的热点议题,更是我国高校建设的基础工程,肩负着实现“双一流”建设和高等教育强国目标的历史重担。梳理和探讨国内学科建设领域的研究现状、热点主题和前沿进展,对于明晰我国学科建设中存在的问题,明确发展着力点和前进方向,构建良好的学科生态环境具有重要价值。借助于CiteSpace软件,通过对CNKI数据库内2008-2017年间的1465篇文献进行祥明的可视化分析的结果表明,我国学科建设重视人才培养、一流学科、思想政治、学科特色等内容,但更需要重视微观层面的研究、协调好本科教育与研究生教育的关系、促进组织间和学科间的合作等。

高校创新创业教育目的研究53-56

摘要：创新创业教育在我国高校已实践近二十年,仍存在诸多问题,不能满足国家对创新型人才的需求。通过对隐藏于创新创业教育实践形态的教育目的分析,发现创新创业教育目存在三种取向:国家取向、社会取向(含高等院校)和个体取向。这三种取向因不同主体的利益诉求存在内在冲突而导致创新创业教育在实践中难以达到互嵌和整合的效果。创新创业教育的产出是具有创新精神和创新能力的个体,一切创新的根基是思想建构和个体具有改变框架的潜能。基于思想建构取向的创新创业教育才能从根本上调解实践中的冲突及整合高等教育资源,优化高等教育秩序,引导高等院校自我革新。

新时代大学生创新创业素质教育研究57-61

摘要：大学生创新创业素质是衡量高校人才培养质量的重要指标,也是新时代国家实施创新驱动发展战略的重要支撑。只有不断拓宽大学生素质教育的内涵、途径和方法,才能提高创新创业教育的实效性,更好地培养社会主义现代化建设所急需的创新型人才。

伊利诺伊理工学院与贵州大学学生培养方案比较研究——以土木工程专业为例62-67

摘要：合理选择培养方案是做好高等教育的重要因素之一,文章从土木工程专业培养目标、课程设置、考核制度及课堂教育差异化对比分析了美国伊利诺伊理工学院与贵州大学土木工程专业培养方案的异同,并得出以下结论:高等教育应以学生为中心,强调学生的综合素质和能力的培养。不仅要关注对学生知识体系的构建、积累和灌输,还要培养学生对知识和权威的质疑、批判精神,以及对知识的拓展和创新的能力。高等教育注重学生个性的发展及自由选择权,学生可根据自己的兴趣与爱好选择专业或转换专业。课程考核应注重学生学习过程表现,最终成绩应根据期中与期末测试成绩、平时作业成绩、平时小测试成绩及课堂表现等综合评价。美国高校课堂自由、随性,强调知识是动态的,教师应在有限的、固定的时间内,让学生既要完成素质教育,又要顺利结业。

STEAM教育理念下的电子科学项目教学研究68-73

摘要：STEAM教育作为一种新兴的强调跨学科知识融合的教育理念,日益受到社会的关注,它是在设定的情景环境中通过多学科的知识运用,开放式的探究以及团队协作来完成特定的项目目标,在这个过程中获得相关的知识。文章以电子科学为基础,将物理学、材料学、计算机科学等学科的知识融入其中,设计了一套STEAM教学实践项目,旨在探究一种跨学科、整合型的新型课程。项目以STEAM教育的5个核心要素(科学、技术、工程、艺术、数学)为中心,探究在STEAM教育过程中各学科之间的连接点,构建项目学习的知识体系以及对学生各项能力的培养。

教育文化论坛杂志教学教改

大学公共基础课《高等数学1-1》课堂教学改革与学生发展74-76

摘要：课堂教学改革是教育改革的重要内容,课堂教学模式决定人才培养模式。开展“大班授课、小班讨论”教学模式是现阶段高等教育课堂教学改革的发展趋势,有利于学生自主学习能力的提高,培养学生创新精神和实践能力。该模式着力于转变学生的学习方式,并以“学会学习”为目标,从根本上提高学习者的能力,并要求在教学过程中注重师生互动,引导学生广泛涉猎和主动获取知识。

“理论创新”导向的艺术学理论教学改革77-81

摘要：“理论创新”是指研究者对思维工具的改造或创造,以期实现对事物全新维度的把握。以理论创新为目标导向的艺术学理论教学的路径是:首先帮助学生以既有思维工具超脱于日常话语世界而进入科学话语世界,获得科学理论思维能力;随后帮助学生进行思维工具上的反思,能够使之成为批判的对象,从而发现其局限或缺陷,为改造和创造新的思维工具服务。“元语言教学法”具有符号学、逻辑学理据,能够较好地服务于这种目标性教学。

文化视野下的古代文学教学刍议82-86

摘要：在高等教育越来越重视应用性的背景下,古代文学课程应该保持相对独立性,注重优秀传统文化的传承和弘扬。简单说,古代文学教学不能满足于知识教育,更要注重人文教育,要从文化视野的视角来看古代文学教学。通过古代文学教学帮助学生增强民族文化自信,提升审美能力,自觉学习古代文学中的优秀文化,诸如爱国精神、淑世情怀、高洁人品以及“天人合一”的自然观等。文化视野下的古代文学教学,还需要调整教学重点,以作品为主,充分利用现代技术手段,丰富教学手段,挖掘和分析古代文学中的优秀传统文化及当代意义,注重锤炼学生搜集、分析资料和思考分析问题的能力,提升学生的人文素养,培养健全的人格。

应用型高校土木工程专业校外实践基地建设机制探索87-89

摘要：土木工程是工程性、技术性、实践性极强的应用型学科。在高校土木工程专业的人才培养中,教学实践是专业教学中的重要环节。文章分析了应用型本科高等学校土木工程专业实践教学的现状,以及目前在教学实践基地建设中存在的问题,对土木工程专业校外实践基地的建设机制和运行模式进行了探索,对应用型本科高校土木工程专业校外实践基地的建设,提出了具有参考价值的建议。

基于创新思维的“一园一室”三级递进人才培养模式改革实践研究——艺术设计团队学院创新创业教学实证分析90-94

摘要：我国高等职业教育目标是培养具有创新型技能人才,为此,必须不断通过人才培养模式、课程教育教学方式的改革创新。本文通过对广东南华工商职业学院艺术设计团队教学改革实证分析,阐述了“一园一室”三级递进人才培养模式教学实践活动。希望藉此对高等职业院校实施教育教学改革提供借鉴,以提升创新型技能人才培养的质量和效率。

教育文化论坛杂志硕博论坛

提升高校思想政治课教师思想政治素质的着力点——基于对J大学的调查与思考95-98

摘要：当前高校思政课教师的思想政治素质主流上是积极上进的,基本情况表现为理想信念坚定,政治理论水平高;对教育事业充满感情,工作积极性好;对国家和未来发展充满信心,愿意参与校园决策。不足之处是思政课教师们主动学习的积极性不够高,团队协作意识有待加强,功利主义思想有蔓延倾向,造成问题的有多方面的因素,包括思政课教师个人、社会及学校等多方面。应着力健全教育管理机制,着力完善师德考评体系,着力提升教师学习自觉,着力增强党组织战斗堡垒作用,全面提升思政课教师的思想政治素质,促进教师健康成长进步。