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职教论坛杂志
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《职教论坛》杂志创办于1985,是江西科技师范大学主管的国家重点学术期刊,北大核心期刊,影响因子0.76,现被万方收录(中)等机构收录,主要征稿方向:名家视点、理论经纬、专题研究、课程教学、师资建设、继续教育、...
  • 主管单位:江西科技师范大学
  • 主办单位:江西科技师范大学
  • 国际刊号:1001-7518
  • 国内刊号:36-1078/G4
  • 出版地方:江西
  • 邮发代号:44-77
  • 创刊时间:1985
  • 发行周期:月刊
  • 业务类型:期刊征订
  • 复合影响因子:0.76
  • 综合影响因子:0.583
相关期刊
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职教论坛期刊级别: 北大核心期刊 统计源期刊
职教论坛期刊分类: 期刊 > 人文社会科学 > 社会科学II > 职业教育
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主管单位:江西科技师范大学
主办单位:江西科技师范大学
出版地方:江西
快捷分类:教育
国际刊号:1001-7518
国内刊号:36-1078/G4
邮发代号:44-77
创刊时间:1985
发行周期:月刊
期刊开本:A4
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职教论坛杂志简介

学术点评网主要从事期刊订阅及增值电信业务中的信息服务业务(互联网信息服务),并非《职教论坛》杂志官方网站。办理业务请联系杂志社。电话:0791-83831866、83831957,地址:江苏省南昌市红角洲学府大道589号。

《职教论坛》创办于1985年,是由江西科技师范学院主办,受教育部职成司指导、面向全国公开发行的职业技术教育综合性刊物。荣获江西省首届社科类期刊一等奖;全国优秀职教期刊一等奖;江西省优秀期刊,原国家教委副主任张天保、劳动部副部长张小建等领导及职教界专家杨金土、石伟平等担任本刊顾问。

《职教论坛》本刊坚持刊物的专业性、理论性、指导性定位,坚持为职教事业服务、为广大职教工作者服务的宗旨,注重科学性、先导性、开放性、言论性和可读性,杂志发行覆盖面已遍及全国31个省(市、区),是我国最具影响的职教刊物之一,2008年被北京大学等权威机构再次评为“全国中文核心期刊”,并获“全国优秀职教期刊一等奖”、“江西省优秀社会科学期刊奖”、“江西省十佳优秀期刊”等殊荣。

《职教论坛》本刊坚持为社会主义服务的方向,坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,贯彻“百花齐放、百家争鸣”和“古为今用、洋为中用”的方针,坚持实事求是、理论与实际相结合的严谨学风,传播先进的科学文化知识,弘扬民族优秀科学文化,促进国际科学文化交流,探索防灾科技教育、教学及管理诸方面的规律,活跃教学与科研的学术风气,为教学与科研服务。

职教论坛栏目设置

名家视点、理论经纬、专题研究、课程教学、师资建设、继续教育、一线调查、院校发展、百家论苑、比较研究、职业指导

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2019-03-28 09:40:57 1310825** ¥ 662.40 1 职教论坛
2019-03-21 11:27:06 1310825** ¥ 662.40 1 职教论坛
2019-03-21 10:42:25 1310825** ¥ 662.40 1 职教论坛
2019-03-21 09:25:58 1310825** ¥ 662.40 1 职教论坛
2019-03-04 17:47:56 1398258** ¥ 662.40 1 职教论坛
2019-03-04 16:44:45 1398258** ¥ 662.40 1 职教论坛
2019-03-04 16:22:03 1398258** ¥ 662.40 2 职教论坛

职教论坛杂志社 文档目录

职教论坛杂志名家视点

要用三种思维看我国的职业教育

摘要:2019年1月24日,国务院印发《国家职业教育改革实施方案》;2月23日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《加快推进教育现代化实施方案(2018-2022年)》,职业教育在其中被多次提到;3月5日,李克强总理在政府工作报告中用前所未有的篇幅提及职业教育;4月3日,国家发改委、教育部联合印发《建设产教融合型企业实施办法(试行)》;4月4日,全国深化职业教育改革电视电话会议在北京召开,李克强总理作重要批示:“发展现代职业教育,是提升人力资源素质、稳定和扩大就业的现实需要,也是推动高质量发展、建设现代化强国的重要举措。”孙春兰副总理在会上对前期一系列职教政策文件精神做了进一步的阐释,部署了今后的重点工作。职业教育政策紧锣密鼓地出台,力度空前,一时间真有点令人应接不暇。这一方面说明职业教育得到了国家最高决策层的高度重视,另一方面也说明职业教育迎来了又一个发展窗口期。认真学习了这些政策文本以及权威人士对这些政策的解读之后,个人认为需要用三种思维看待我国的职业教育发展问题。
1-1
职教论坛杂志专题研究

中国特色高水平高职院校建设需要解答的三个命题

摘要:《国家职业教育改革实施方案》的发布标志着中国特色高水平高职院校建设进入了关键期和加速期。在建设启动伊始,如何准确把握中国特色高水平高职院校的内涵特征;在规划设计环节,如何科学界定建设的内容和重点;在建设实施阶段,如何准妥善处理好"借鉴与创新""内部与外部""硬件与软件"的关系,是当前迫切需要解答的三个时代命题。
24-29
职教论坛杂志课程教学

现代学徒制中企业课程内容与教学过程分析--基于工作场所学习理论的视角

摘要:企业课程是现代学徒制课程体系建设的主要组成部分。工作场所学习理论是现代学徒制企业课程建设的理论基础,现代学徒制企业课程实质上是一种工作场所学习体系。基于工作场所学习理论的视角,企业课程的内容可分为:概念性知识、程序性知识、倾向性知识三种知识类型,其教学过程包括知识获得、参与实践共同体、知识系统化生成三个阶段。在工作场所学习理论的指导下,应该合理地对现代学徒制中企业课程的内容进行组织,同时根据学习的过程,有计划、有步骤地设计教学,最终促进现代学徒制中学徒工作场所学习的规范化。
46-50
职教论坛杂志师资建设

实训教师课堂教学的实践性知识研究--基于哈贝马斯“交往理性”视角

摘要:实训课堂是职教学生习得操作技能的场所,实训教师在教学中要完成教学指导、学生管理和环境管理等多重任务。在复杂的实训教学情境下,实训教师是如何运用实践性知识进行课堂教学的?本文以熟手型实训教师L老师为观察和访谈对象,运用质性研究方法,找出其教学组织策略和背后的教育信念,并以两者为维度,绘制了实训课教师课堂教学类型关系图,展现出交往理性行为和教育信念相互交织状态下的四类教师,直观呈现出L老师独特、高效的课堂教学的实践性知识,为其他教师反思教学实践和实现专业发展提供有益借鉴。
66-70
职教论坛杂志继续教育

对话教学--社区教育教学中的一种重要形式

摘要:对话教学是一种尊重主体性、体现创造性、追求人性化的教学,指教育主体之间各自向对方的精神世界的"敞开"和彼此"接纳"。社区教育教学自身的特点以及其教学对象、教学内容、师生关系、教学目标等的特点决定了在社区教育的教学中,对话教学更应成为一种重要的形式。在社区教育中采用对话教学需从明确对话教学理念、创设有利于开展对话的生态教学环境、根据课程类型选用不同的对话教学话题引入方法及充分运用"小组活动"式的对话教学形式等方面进行。
88-95
职教论坛杂志院校发展

高职院校开展民俗体育的必要性及路径研究

摘要:公共体育教育是中国特色高水平高职院校建设中的有机组成部分,为高素质技术技能型人才提供身体素质保证,为中国特色高水平高职院校建设实现社会赋能提供有效途径、为高职院校主动适应社会和区域经济转型发展提供有力抓手。然而高职体育教学目标不科学、教学设计缺乏针对性、体育教学实施不足等影响着高职体育教育成效与技术技能性人才德智体美劳全面素质的养成。在启动实施中国特色高水平高职院校建设的时代背景下,高职院校开展民俗体育教育不但能传承传统文化,丰富体育教学模式,而且顺应高职人才培养的实践性需求,有利于学生身心素质与社会适应能力的提升。为此,高职院校不但在思想上要重视对民俗体育文化的传承,更要利用信息技术改进传承方式,教学中将民俗体育与现代体育项目相结合的路径将民俗体育进行传承与发扬。
111-114
职教论坛杂志百家论苑

乡村振兴战略下农村职业教育发展现状及应对策略

摘要:乡村振兴战略是新时代中共中央做出的重大决策。作为推动乡村振兴战略实施的重要抓手,农村职业教育必须立足于服务"三农",从教育供给侧层面加大改革力度、完善保障机制、加强统筹规划,不断提升涉农人才培养的精准度、增强农村职业教育的吸引力、促进城乡职业教育均衡发展,以农村职业教育高质量发展为乡村振兴战略实施提供人才、产业、技术和文化支撑。
135-138
职教论坛杂志比较研究

澳大利亚现代学徒制的发展历程、成效与优势

摘要:澳大利亚现代学徒制历经二十多年的发展,已取得了卓越成效:学徒规模不断扩大、培训水平逐年提升;企业参与度日益提高;构建了完善的运行及管理体系以保障现代学徒制的质量。澳大利亚现代学徒制的优势在于:注重学徒制的教育性;关注学徒制的广泛性;凸显学徒制的制度性;强化学徒制的个体性。
157-162
职教论坛杂志默认

《职教论坛》文后参考文献与注释体例说明

摘要:为在编辑规范等方面尽可能与国际标准保持一致,以达到共享文献信息资源的目的,本刊执行2015年12月1日起正式实施的GB/T7714-2015《信息与文献参考文献著录规则》。
-F0003

要打通职业教育改革的“最先一公里”

摘要:当前,我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段,高质量发展尤其需要高技能人才。与此对应,职业教育发展也要从规模扩张为主转变为内涵提升为主,为经济社会发展培养高素质劳动者和技能人才。在新的发展阶段,我们需要考虑职业教育改革和发展走什么路、怎么走、走的怎么样?这不但需要整体谋划、加强顶层设计,增强各项改革政策的关联性、系统性、协同性,更要以“钉钉子”的精神抓好各项改革政策的落实。这就是习近平总书记强调指出的要“处理好改革‘最先一公里’和‘最后一公里’的关系问题”。
1-1

基于诊改实践的高职院校内部质量保证体系建设研究——以常州工程职业技术学院为例

摘要:基于“诊改”实践的视角,力图从破解高职院校开展内部质量保证体系建设与建立常态化的诊断改进机制实践中的难点问题入手,深入探索高职院校“质量自治保证”的核心内涵,厘清学校人才培养质量各主体的质量保证责任。通过试点院校“五纵五横一平台”院校内部质量保证体系建设框架下“诊改”实践运行的探索,为高职院校进一步优化教学“诊改”机制,不断提升质量保证体系建设水平,推动人才培养质量保证工作持续改进并形成良性运行常态提供有益借鉴。
33-39

2018年职业教育国家级教学成果奖获奖特征分析与发展趋势

摘要:职业教育国家级教学成果奖的生成是从教育教学实践范式向教育教学理论范式转变的过程,其本质属性是职业教育学科独立话语体系的价值表达形式。基于2018年职业教育国家级教学成果奖获奖成果,深入分析获奖成果推荐单位分布、获奖成果完成单位分布、获奖成果专业类型分布、获奖成果内容类别分布等,进而从差异性发展、内涵式发展、服务型发展、合作式发展等四个维度为切入点,阐述了职业教育发展地区差距依然显著、职业教育内涵建设比较突出、职业教育服务国家战略明显、职业教育校企合作占据主体等特征。职业教育国家级教学成果奖应然发展趋势包括:缩短地区差异、增强成果的覆盖率;完善评审标准、增强成果的客观性;加强内涵建设、增强成果的可推广性;坚持深化改革、增强育人的功能性。
60-66

“双一流”视阈下高职院校一流师资队伍内涵发展路径研究——以湖南省为例

摘要:一流师资队伍建设是“双一流”高职院校建设的关键指标之一。通过高职院校质量年度报告数据分析,湖南省一流师资队伍建设存在师资队伍规模差距、高层次师资队伍数量少、教师科研服务能力不强等问题。打造中国特色高质量高职院校人才强校的制高点,应从做好一流师资队伍建设的顶层设计、多途径培养一流师资队伍的水平、构建“项目+平台”模式加强培养、分类设岗管理、多方位绩效考核、以专业需求为导向打造特色教师团队等途径来实现高职院校一流师资队伍的内涵发展。
88-93

社区教育与高职教育融合互动机制研究——以广州市为例

摘要:高职院校参与社区教育改革是时代发展的需要,在终身教育理念的背景下高职教育自身也要进行不断变革。当前,高职院校是城市社区教育空间的拓展,服务社区是提升高职院校自身能力的必要路径,推进产城融合、校社互通、政社互联,对资源、人群、文化等进行整合,形成可持续的高职发展理念。为实现高职院校的终身教育使命,需要在联盟构建、品牌打造以及信息技术等方面进行拓展,以高职教育不断繁荣城市的经济文化,促进城市可持续发展。
114-118

新生代农民工法律知识教育的内容和路径探讨

摘要:新老两代农民工是改革开放时期的三十多年间出现的。到目前为止,他们已经成为了一部分重要的人群,在改革开放和现代化城镇建设中,他们起着不可忽视的作用,引起了党和政府对他们的强烈关注。当前有必要研究新生代农民工的法律教育途径,加强农民工维权、守法、护法意识的教育,从加大相关立法力度、创新法律救济制度、构建社会保障机制等方面来落实农民工的法律知识教育。
153-156

《职教论坛》文后参考文献与注释体例说明

摘要:为在编辑规范等方面尽可能与国际标准保持一致,以达到共享文献信息资源的目的,本刊执行2015年12月1日起正式实施的GB/T 7714-2015《信息与文献参考文献著录规则》。
177-177
职教论坛杂志名家视点

远虑近忧话职教

摘要:都说教育是关于未来的事业,培养的是未来社会的建设者和接班人。问题是谁也不能准确预测未来是什么样子,我们只能用过去的知识培养现在的学生,叫他们去面对未来的世界,而过去的知识又是如何变成现在的人解决未来世界问题的能力的,也没有人说得清楚,所以说教育屡被诟病也在情理之中。职业教育作为一种类型的教育,当然也是关于未来的事业,只是因为有了“职业”这个具体的前缀,和其他类型教育(比如基础教育)相比,职业教育的这个“未来”并非遥不可及,至多十年八年的光景。即使如此,当面对眼前的“未来”的时候,职业教育好像也有些手足无措。
1-1
职教论坛杂志专题研究

论职业教育精准扶贫研究的实然、必然与应然

摘要:职业教育是精准扶贫的重要途径,职业教育精准扶贫研究是由实然、必然和应然构成一个完整的体系.职业教育精准扶贫的实然状态是研究的逻辑起点,必然状态是研究的立足点,应然状态是研究的最终旨归.职业教育精准扶贫研究需要运用科学的方法和严密的逻辑,通过了解职业教育精准扶贫现实背景和研究背景的“实然状态”,掌握职业教育精准扶贫本质和规律的“必然状态”,推导在认识和实践双重意义上达到具体统一的“应然状态”,从而为职业教育精准扶贫的后续研究提供借鉴与参考.
27-33
职教论坛杂志课程教学

《悉尼协议》范式下高职院校成果导向课程开发反思

摘要:按《悉尼协议》范式进行专业建设试点成为一批高职院校专业发展的动力,但在进行成果导向课程开发的实践过程中出现了偏差。主要是对能力缺乏与工作情境关联研究,在进行课程开发过程中缺乏对职业标准与职业资格的关注,课程结构划分套用工程教育的分类,课程设计落后于职业教育理论与实践的发展。不解决这些问题,难以提升具有中国特色的高职教育发展水平。因此,不应简单地按照《悉尼协议》的范式图解我国高职教育的实践。高职院校可以借鉴《悉尼协议》的教育智慧与理念,深化我国高职课程改革,构建具有中国特色的专业建设与认证标准、课程开发方法与经验,最终构建具有中国特色的高职教育发展范式。
56-59
职教论坛杂志师资建设

职业院校新进教师从教动机研究

摘要:基于FIT量表对S市职业院校新进教师(N=130)的从教动机、对教师任务的感知、从教满意度进行了调查。结果表明,FIT量表对测量中国职教教师在方法层面表现出较好的适切性;新进教师表现出较强的内部动机,并看重工作的稳定性这一外部动机。教师普遍认为职教教师任务能力要求高,工作强度大,但社会地位和报酬偏低;从教满意度普遍较低。积极的内部动机为职教教师的专业发展提供了良好的心理基础,但遇到了高要求和低认可的现实挑战。强化积极的内部动机是当前职教教师专业发展建设中需要直面的现实困难。后续研究可考虑量化和质化的混合研究方式,深入分析职教教师专业实践特点与从教动机之间的可能关联。
83-91
职教论坛杂志院校发展

职业院校内部管理机制的构建及发展:从管理制度约束到管理文化自觉——以南京商业学校为例

摘要:职业学校的内部管理机制改革是我国教育改革发展的需要,南京商业学校根据时代及学校需求,以“权力制约”和“文化自觉”为支点,构建“三责并立、三位一体”的内部管理机制。通过决策导向机制、自主办学机制、诊断评估机制和考核服务机制运行,通过主题文化、奖励激励和竞争考核机制进行动力激发。从被动的管理制度约束转变为主动的管理文化自觉,有效分散了学校内部矛盾冲突,提高了学校的管理效率及办学质量。
113-117
职教论坛杂志百家论苑

高职院校校企合作内卷化现象及突破

摘要:中国现代高等职业教育校企合作经过30多年的发展,逐渐呈现出校企合作能力不强、合作缺乏系统性规划、企业参与合作的程度不高等现象,高职院校的校企合作陷入“内卷化”发展态势。除对校企合作的认识缺陷外,高职院校内部治理结构、校企合作缺乏有效评估都是内卷化发展的原因。因此,优化校企合作环境、完善现代大学治理体系、改善校企合作评估体系成为破解其内卷化发展的有效途径。
134-139
职教论坛杂志比较研究

加拿大终身学习理念下职业教育与培训体系构建及启示

摘要:加拿大通过应用学位体系引领、实施职业技能证书制度以及学前学习成果认定等方式建成了世界上较早、较先进的职业教育和培训体系,对我国基于终身学习的职业教育和培训体系建设具有启示意义。我国基于终身学习的职业教育和培训体系建设可借鉴其经验,通过实施应用学位教育计划,引领职业教育和培训体系发展;建立职业技能证书制度,实现职业教育和培训一体建设;实施学前学习成果认定计划,最终构建起基于终身学习的职业教育和培训体系。
155-160
职教论坛杂志默认

全国职业院校传统技艺传承与发展研讨会在江苏无锡举行

摘要:为贯彻落实《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》,探讨职业院校技艺传承及非遗进校园路径,激发传统技艺活力,引领职业院校广泛开展传统文化教育,2018年12月7-83,由教育部职业院校文化素质教育指导委员会主办,江苏省工艺美术学会、无锡市文化广电新闻出版局、教育部职业院校文化素质教育指导委员会文化传承与创新专门委员会及无锡商业职业技术学院共同承办,全国职业院校技艺传承与发展研讨会在无锡召开。大会以“匠心?传承?创新”为主题。来自全国近百所职业院校的领导、专家、非遗大师等 400余人齐聚此间,聚焦传统技艺,共商传承发展良策,这在全国职业院校领域内尚属首次。活动内容丰富鲜活,充分体现了职业教育在文化传承领域的优势、积累和贡献。
-I0002
职教论坛杂志名家视点

有一种现象叫劳动力就业“极化”

摘要:所谓极化,就是事物向极端发展变化,可能是向高端发展变化或者向低端发展变化;也可能是事物发展变化过程中的分化,一部分向高端发展,一部分向低端发展,而处于中间层次的减少,出现两极分化,它既表示事件或事物的动态过程,也表示其发展结果。党的十九大提出,我国经济已经由高速增长阶段转向高质量发展阶段,正处在转变发展方式、优化经济结构的时期。在这一过程中劳动者的就业结构和技能结构将会发生改变。
1-1
职教论坛杂志专题研究

职业教育精准扶贫的理论基础、涵义阐释与功能定位

摘要:职业教育作为扶贫开发系统的重要组成部分,是教育扶贫的重要内容,也是精准扶贫的重要途径。人力资本理论认为提高贫困人口的知识、技能等要素形成人力资本,以及可行能力理论认为通过教育、职业培训等途径来提升人的可行能力,为职业教育精准扶贫的实施提供重要的理论指导。全面把握职业教育精准扶贫的外延关系,准确理解职业教育精准扶贫的涵义,助推职业教育精准扶贫功能的发挥,在制度安排上以"扶职业教育之贫"来服务全面建成小康社会的战略部署,在政策实践中"依靠职业教育扶贫"来提升人的可行能力。
24-29
职教论坛杂志课程教学

高职项目化课程教学设计之“项目”辨析

摘要:项目化课程教学设计在推动高职院校课程改革方面都起到了积极的作用和意义,但是在"项目"的设计上很容易走入误区,把传统的案例教学变成了贯穿始终的大案例教学。通过分析高职项目化课程设计理念存在概念混淆不清、理解片面,师资参差不齐、缺乏实践,追求项目形式、内含不足等问题,对项目化课程教学设计从概念理解、"项目"多个维度开展辨析,明晰项目化课程教学设计的"项目"内涵,推动高职教师更好地贯彻运用项目化课程教学设计方法推动课程教学改革。
52-56
职教论坛杂志政策研究

改革开放以来我国高职教育质量保障政策的演变

摘要:国家教育政策体现了教育的指导思想,对引导教育质量发挥着重要作用。改革开放以来,我国高职教育质量保障政策的演变经历了四个阶段:1978-1997年探索高职发展,但是缺乏质量保障特色;1998-2002年注重规模发展,紧抓教学质量;2003-2014年进入评估时代,逐步完善外部质量保障体系;2015年至今开启了教学诊改,注重内部质量保障体系建设。通过对政策演变轨迹的分析,可以发现我国在构建内外相结合的质量保障体系、完善符合高职特色的质量保障标准的同时,更需尽快出台相应的法律法规,确保高职教育健康稳步发展。
74-80
职教论坛杂志师资建设

高职院校专业课教师企业实践研究——基于浙江省15所高职院校的问卷数据与访谈资料

摘要:教师企业实践是职教教师专业发展的实然迫求,也是职教师资队伍建设的时代要求。本研究对浙江省15所高职院校的195名专业课教师进行问卷调查和22名专业课教师进行深度访谈,结果发现:高职院校专业课教师企业实践累计时间普遍不足、高职院校在教师企业实践中存在管理缺陷、企业参与教师企业实践积极性不高、教师企业实践科研能力提升不够理想等诸多问题。在对存在问题进行深度剖析的基础上,从国家加强制度保障、教师转变认知观念、学校健全管理机制、企业发挥主体作用等方面提出完善高职院校专业课教师企业实践的针对性建议。
94-100
职教论坛杂志继续教育

终身教育视域下开放大学教师能力的发展研究——以天津广播电视大学实践探索为例

摘要:终身教育理念下,广播电视大学在向开放大学转型中倡导以网络学习为主导,以学生为中心的教学理念,这将改变以往教师在教学过程中的主导地位。天津广播电视大学基于这一新变化和现要求,立足于终身教育开展多元化的学历与非学历教育,通过其转型期内发展现状的分析,提出了开放大学教师为适应这种变化在角色转变、观念转变、能力转变三个领域的路径与方法。
122-125
职教论坛杂志百家论苑

构建中国特色现代职教体系的瓶颈与突破机制研究

摘要:构建中国特色现代职业教育体系是国家全面现代化和人才战略的内在要求,是职业教育改革创新和科学发展的路径依赖。作为一项基于历史、顺应时代、期待突破、实现跨越的系统工程,必须要在全面准确界定中国特色现代职业教育体系的内涵与特征基础上,深入把握构建中国特色现代职业教育体系存在的办学水平有待提高、管理体制机制不活、产教深度融合不足、中高职衔接不畅等方面的瓶颈,迫切需要从经费投入、教育治理、产教融合、中高职衔接等方面锐意进取,建构科学合理的体制机制,形成现代职业教育发展的内生动力。
139-143
职教论坛杂志职业指导

高职院校创业教育与创业文化融合共生体系的构建研究

摘要:在新时代背景下,创业文化作为高职院校校园文化的重要组成部分,既有文化的共性基因,也具有彰显创业实践活动的本质属性,在传承文化和时代精神、提升校园文化、增强学生能力等方面具有重要的意义和作用。高职院校的创业教育与创业文化之间是相辅相成的关系,两者密不可分。建设创业文化是以创业教育为基础,对创业教育的效果产生积极的作用,两者之间形成了一种良性的融合共生关系。
156-159
职教论坛杂志比较研究

“产教融合与职业教育创新发展”专题会议在北京召开

摘要:2018年1月22-23日,由中国教育科学研究院主办的全国教育科研工作会议在北京隆重召开,同期举行7场专题会议。其中以"产教融合与职业教育创新"为主题的职业教育专题会议于1月23日举行,来自各省市教科院所职业教育部门专家、行 业企业负责人、职业院校领导与专家、媒体代表等百余人参会。
-F0002

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2018:
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(二)文题文题要准确简明地反映文章内容,一般不宜超过20个字,作者姓名排在文题下。

(三)作者与单位文稿作者署名人数一般不超过5人,作者单位不超过3个。第一作者须附简介,包括工作单位、地址、邮编、年龄、性别、民族、学历、职称、职务;其它作者附作者单位、地址和邮编。

(四)摘要和关键词所有论文均要求有中文摘要和关键词,摘要用第三人称撰写,分目的、方法、结果及结论四部分,完整准确概括文章的实质性内容,以150字左右为宜,关键词一般3~6个。

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(七)参考文献限为作者亲自阅读、公开发表过的文献,只选主要的列入,采用顺序编码制着录,按其文中出现的先后顺序用阿拉伯数字编号,列于文末,并依次将各编号外加方括号置于文中引用处的右上角。书写格式为:作者.文题.刊名年份;年(期):起始页.网上参考材料序号.作者.文题网址(至子--栏目).上传年月。为保证本刊的权威性,杜绝任何形式的抄袭稿。稿件文责由作者自负,编辑部有权作必要的修改。文稿在3个月内未收到退修或录用通知,作者可自行处理,另投他刊。未被录用的稿件一般不退稿,请自留底稿。

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职教论坛杂志网友评论

wenyuan** 的评论:

一如既往的好!一如既往的精彩!宝贝很好,崭新崭新的,也没有漏页,没有残缺!看完了,还在你这里买,犹豫下不下单的亲们,不要犹豫哦!下单吧。

2019-07-31 15:35:52
zhangmo** 的评论:

长期订阅职教论坛杂志,非常非常好,快递送货也快,订了好多杂志,都很好,价格也很优惠,送货快捷,很满意。客服的服务态度很好,都很耐心的帮我解决了我的疑问。

2019-05-09 11:24:24
asdfuy** 的评论:

审稿速度很快,电话也很容易打通,文章返修之后半个多月给录用通知。编辑部很热情,还是很认真负责的。审稿的专家给出的意见也是很详细的。速度很快,效率很好,值得一投

2018-02-23 10:40:05
lkasgz_** 的评论:

2017.10.7投稿,我在10.21问了一下进程,然后第二天职教论坛编辑部给了我返修意见,是些小问题,让我尽快修改后回复,然后1.5就收到了录用通知。整体感觉录用难度不大,审稿时间也很短。

2018-01-08 14:56:47
xnhbgw_** 的评论:

审稿速度挺快的,编辑老师态度超好。投稿的站内给编辑部发消息,很快就联系我了,修改了一些标点、文献的期卷之类的细节。之后再询问,告知基本录用了,只是录用通知要等一阵子,很庆幸我自己投的第一篇文章投到了职教论坛。

2017-12-21 15:13:44
uaystr_** 的评论:

如果文章研究的内容有较大的创新,感觉比较能踩上主编的点。我就是这样,哈哈。你们是不是更有干劲了!你们一定要比我优秀噢!加油加油,相信自己。

2017-11-17 16:00:13
iauojh_** 的评论:

投稿后一个月给出审稿意见,小修,审稿人很负责,然后上传修改稿,等了半个月副主编给出意见也是小修,之后没有联系编辑,直到这个月联系编辑得知被接受,希望各位借鉴。

2017-11-03 10:47:28
djzuyb_** 的评论:

我一直想订书看,经过客服推荐买的,已经收到了,还不错,我蛮喜欢的。内容丰富,很吸引我,提高了我的阅读兴趣,物流也很给力,发货很及时,价格也便宜。真心推荐给大家。

2017-10-18 16:45:47
rueisn_** 的评论:

第一次看到这本书的名字,感觉很好,心里面就有那种暖暖的感觉。有时候,看看这类书,可以让自己沉静下来,反省自己。我喜欢,会推荐给身边的同事看。

2017-09-28 10:33:17
huaswia** 的评论:

喜欢这样的外观,粗略看了一下,内容详尽,真的一本好书,感谢学术之家,支持学术之家,对了物流配送也很给力,真的很方便,我的真太喜欢学术之家了,性价比很高包装也很不错,印刷很正规,纸质也很好,加油学术之家!!

2017-09-08 17:59:24
beythf_** 的评论:

很好的一本教育书,我一直都很喜欢看的,会一直支持下去。书的质量,印刷都不错,快递也给力,商家发货得快,是正版,学术之家服务态度好,很有耐心,好评。这是我的精神食粮,百看不厌。下次还得再买。

2017-08-28 11:37:01
你的微** 的评论:

对于我个人而言,买书不是为了看书,是一种情怀,是一种信仰。所以,明知看不完,还要继续买!

2017-08-24 11:10:50
jiangya** 的评论:

书的内容很精彩。包装较为严实,运送时间很快,书籍品相尚好,印刷质量较高,排版较为清晰。如果有精装本就好了,值得收藏。

2017-08-15 16:01:23
gracie** 的评论:

具有一定学术和应用价值的核心期刊,内容上丰富且精炼,值得细细阅读!送货及时,包装扎实,值得表扬,服务很周到,值得信赖! 希望学术之家越办越好,越走越远!

2017-07-13 09:58:31
xioyint** 的评论:

本人第一篇文章投了这个杂志,前前后后外审、复审、退休折腾了近3个月,2017年5月底给了录用通知。总体感觉,这个杂志审稿流程比较规范,审稿人给的意见很中肯,打电话咨询了很多次,前台回答问题很认真。看样子杂志编辑部在认真做杂志。

2017-06-16 15:14:59
yanglin** 的评论:

感觉很不错的期刊,注重文章的创新性及论文语言的流畅性,期刊格式要求严格,编辑部很认真,两位审稿专家意见都很详细,对稿件要求也很高,投稿过去一个月后修回,返稿后半个月就录用了。

2017-04-26 08:54:34
zongzu** 的评论:

职教论坛杂志的审稿速度还是不错的。审稿流程也很规范。之前中的文章,审稿人的意见比较少,都是对文章内容创新性有要求。编辑的意见比较多,不过大部分都是格式方面的问题。希望对大家有帮助吧。

2016-07-27 09:50:12
  • wangba**: 该刊的编辑很体贴,热心。推荐
    2016-09-01 17:11:46
milan** 的评论:

去年中过一篇。这次投稿是上次论文存在的一个潜在问题的解决方案。自我感觉还是有新意的,又和上篇论文是姊妹篇,所以也投了这个期刊,希望有个完美的结局。

2015-11-27 11:05:10
jindian** 的评论:

今天年初第一次投稿,审了两个月被拒了,确实那篇论文自己写的不好,后来这篇重新找的idea写的,总的来说这次感觉运气特别好,一个月录用,对稿件写作要求比较高,老牌好期刊,见刊速度也是相当的快,,非常完美的一次投稿经历。

2015-10-29 11:18:29
  • youye**: 在多次沟通后,最终认真回复达到了要求。终于被期刊收录!太开心了!
    2016-10-31 15:13:43
fanzhil** 的评论:

职教论坛真的很快,半个月内就有通知,审稿费交过后不到一月就有修改意见了,修回去一周就录用了,并且编辑很负责,态度也很好。从投到录用43天。如果急着毕业用,可以投职教论坛!

2015-10-06 17:59:13
  • liaoju**: 外审专家修回意见,也比较中肯,有参考价值。
    2016-11-01 10:44:38
xiejunq** 的评论:

个人感觉可能是做的方向的文章不多,所以排得较前出版,总体来说,文章有创新,逻辑完善就可以接受。职教论坛的审稿速度,个人感觉不错,编辑服务态度好。

2015-09-07 10:28:15
jiwei** 的评论:

编辑很专业,提交后立刻缴纳审稿费并邮寄发票。审稿时间较长大约3个多月,经电话咨询得知是其中一个专家一直未给意见。编辑态度很好。第一次回复给的修改后再审,约20天后直接录用。

2015-08-26 15:44:14
happy22** 的评论:

前不久刚刚接收了1篇,审稿周期1个月左右,修改稿准备了3天投走,隔了2天就直接接收了。感觉很幸运,因为编辑处理很迅速。职教论坛杂志及时出刊,效率很高,下次还会找这个编辑发表,给五星..GOOD~

2015-02-15 09:25:36
uyuy** 的评论:

组内已有三人投了此刊,最早的已经接近一年,另外一个已经投稿五个月,本人投稿两个半月,均还没有收到最终消息。该刊的前期处理速度还过得去,我们几个基本上都在2个月左右返回了修改意见,关键就在于上传修改稿后,需要排队等待编辑审核,此过程据说最少两个月,审核通过后交主编终审,这个最坑爹,完全看主编的档期,两个月至数个月不等,且不给录用函,很郁闷。

2014-12-26 09:32:03
carry** 的评论:

大家都说这个挺快,但我感觉巨慢。我1月4号投稿,4月11号才给我退休意见,期间打了N次电话询问,总是说过春节专家没时间审。4月21号我修回后就没动静了,前阵电话咨询编辑部,告知要排到年底。

2014-09-08 15:56:08
qq123** 的评论:

感觉很正规,审稿整整3个月,审稿很仔细,很认真,太认真,提的问题挺好的,不过审稿比较慢。

2014-08-31 11:22:09

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