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教育文化论坛杂志
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教育文化论坛杂志

《教育文化论坛》杂志创办于2009,是贵州大学主管的国家重点学术期刊,省级期刊,影响因子0.278,现被知网收录(中)等机构收录,主要征稿方向:名家论坛、理论研究、学术争鸣、区域教育文化纵横、经验推荐、动...
  • 主管单位:贵州大学
  • 主办单位:贵州大学
  • 国际刊号:1674-7615
  • 国内刊号:52-5031/G4
  • 出版地方:贵州
  • 邮发代号:66-80
  • 创刊时间:2009
  • 发行周期:双月刊
  • 业务类型:期刊征订
  • 全年订价:¥ 489.60
  • 综合影响因子:0.087
期刊级别: 省级期刊
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教育文化论坛期刊分类: 期刊 > 人文社会科学 > 社会科学II > 教育理论与教育管理
教育文化论坛期刊级别: 省级期刊
产品参数:
主管单位:贵州大学
主办单位:贵州大学
出版地方:贵州
快捷分类:教育
国际刊号:1674-7615
国内刊号:52-5031/G4
邮发代号:66-80
创刊时间:2009
发行周期:双月刊
期刊开本:A4
下单时间:1个月内

教育文化论坛杂志简介

《教育文化论坛》(双月刊)创刊于2009年,是由贵州大学主办的学术刊物。

《教育文化论坛》坚持学术性、教育性、文化性、民族性和地方性,主要刊载和发表与教育文化有关的名家专题讲座、学术论文、调查报告、学术动态与评价;教育与文化实践和经验等方面的具有创建新、前沿性、资料性、信息性、经验性、服务性的文稿。获奖情况:贵州省学术理论类二级期刊。

教育文化论坛杂志社要求

1.《教育文化论坛》标题层次一级标题用“一、二、……”来标识,二级标题用“(一)、(二)、……”来标识,三级标题用“1.2.”来标识,四级标题用“(1)、(2)”来标识。一般不宜超过4层。标题行和每段正文首行均空二格。各级标题末尾均不加标点。

2.《教育文化论坛》作者与单位文稿作者署名人数一般不超过5人,作者单位不超过3个。第一作者须附简介,包括工作单位、地址、邮编、年龄、性别、民族、学历、职称、职务;其它作者附作者单位、地址和邮编。

3.《教育文化论坛》文题文题要准确简明地反映文章内容,一般不宜超过20个字,作者姓名排在文题下。

4.参考文献:是对引文作者、作品、出处、版本等情况的说明,文中用序号标出,详细引文情况按顺序排列文尾。以单字母方式标识以下各种参考文献类型:普通图书[M],会议论文[C],报纸文章[N],期刊文章[J],学位论文[D],报告[R],标准[S],专利〔P〕,汇编[G],档案[B],古籍[O],参考工具[K]。

5.关键词:3-5个,以分号相隔。

教育文化论坛杂志期刊评价报告

评价数据

名词解释:

影响因子:指该期刊近两年文献的平均被引用率,即该期刊前两年论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数

被引半衰期:衡量期刊老化速度快慢的一种指标 ,指某一期刊论文在某年被引用的全部次数中,较新的一半被引论文刊载的时间跨度

期刊他引率:期刊被他刊引用的次数占该刊总被 引次数的比例用以测度某期刊学术交流的广度、专业面的宽窄以及学科的交叉程度

引用半衰期:指某种期刊在某年中所引用的全部 参考文献中较新的一半是在最近多少年时段内刊载的

平均引文率:在给定的时间内,期刊篇均参考文 献量,用以测度期刊的平均引文水平,考察期刊吸收信息的能力以及科学交流程度的高低

一级领域分析
学术成果年代分布统计
年度被引次数报告

2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

本刊文章年份

2011 2010 2009

在2011年的被引次数

2 19 8

被本刊自己引用的次数

0 1 0

被引次数的累积百分比

0.069 0.7241 1

本刊文章年份

2012 2011 2010 2009

在2012年的被引次数

4 33 34 16

被本刊自己引用的次数

1 2 2 1

被引次数的累积百分比

0.046 0.4253 0.8161 1

本刊文章年份

2013 2012 2011 2010 2009

在2013年的被引次数

12 23 47 56 8

被本刊自己引用的次数

0 2 0 1 0

被引次数的累积百分比

0.0822 0.2397 0.5616 0.9452 1

本刊文章年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2014年的被引次数

10 41 42 48 45 15

被本刊自己引用的次数

2 2 1 1 2 0

被引次数的累积百分比

0.0498 0.2537 0.4627 0.7015 0.9254 1

本刊文章年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2015年的被引次数

15 35 38 38 31 47 8

被本刊自己引用的次数

2 0 3 4 1 2 0

被引次数的累积百分比

0.0708 0.2358 0.4151 0.5943 0.7406 0.9623 1

本刊文章年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2016年的被引次数

8 39 30 49 34 40 28 10

被本刊自己引用的次数

2 2 0 2 1 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0336 0.1975 0.3235 0.5294 0.6723 0.8403 0.958 1

本刊文章年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2017年的被引次数

7 52 67 33 37 33 29 22 12

被本刊自己引用的次数

0 3 2 1 6 2 1 1 0

被引次数的累积百分比

0.024 0.2021 0.4315 0.5445 0.6712 0.7842 0.8836 0.9589 1

本刊文章年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次数

19 59 75 47 32 23 18 24 21 9

被本刊自己引用的次数

1 6 3 0 1 0 0 3 0 0

被引次数的累积百分比

0.0581 0.2385 0.4679 0.6116 0.7095 0.7798 0.8349 0.9083 0.9725 1

教育文化论坛杂志文章摘录

  • 习近平的教师观解读

    中共十八大以来,习近平总书记关于教育革新与发展的重大论断的一系列阐释,对中国当前教育事业的发展具有深远的影响。尤其是习总书记的教师观及其对教师重要性的深刻认识激励着广大教师的行动,成为了千千万万教师强化教师信念的强大动力。在十九大的春风吹拂下,从教师作为“立教之本、兴教之源”的作用,教师以理想、道德、学识和仁爱为核心...

    作者:孙刚成; 左晶晶 期刊:《教育文化论坛》 2018年第01期

  • 论民族生态文化与国民生态教育

    黔湘桂鄂广大侗族地区具有丰富的木材资源,特别是清水江流域的杉木资源被明清朝廷和商界所青睐,由此木材贸易兴起。侗族民众受木材贸易的影响,社会生活、谋生方式和思想意识都与木材经营息息相关,由此形成了十分繁荣的民族生态文化。历史上植树造林等一切木材生产活动又与国民生态教育、培养林业人才发生着千丝万缕的联系。当下的生态文明建...

    作者:傅安辉 期刊:《教育文化论坛》 2018年第01期

  • 提升民族教育质量的三个统一

    民族教育事关民族地区和谐发展的长久之计,要使得民族教育能够积极促进民族地区的繁荣振兴,为构建产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的民族地区乡村发展之路打下良好的人力资源基础,当前民族教育实践要着重实现教育需求与教育供给、教育价值与教育地位、教育形式与教育本质三个层面的统一,以促成民族地区结构系统化的积极教...

    作者:田夏彪 期刊:《教育文化论坛》 2018年第01期

  • 柏拉图《理想国》《法律篇》的文艺教育观

    文艺教育问题是从《理想国》到《法律篇》柏拉图一直在延续着的一个话题,其中谈论较多的是以“模仿”为基本前提开展的文艺教育讨论。在柏拉图看来,要实现和谐、培育优秀的城邦统治者就要让他们接受好的文艺教育,讲好故事,不能讲丑恶的假故事,内容要杜绝哀挽和悲伤,从内容到形式都要健康、反映积极的生活。这些内容也构成了柏拉图文艺教育...

    作者:荀利波; 丁利伟 期刊:《教育文化论坛》 2018年第01期

  • 高校创新创业教育对学生创业意向的影响机制研究

    近年来,高校创新创业教育受到了前所未有的重视,高校创业教育的成效究竟如何,逐渐成为高等教育研究领域关注的问题之一。本文通过实证分析研究,从多个角度分析目前高校创新创业教育对大学生创业意向的影响机制和质量。提出通过拓展帮扶平台、注重成果汇报以及正确引导、加大支持、建立校企合作等方式,提高大学生创业成功率。

    作者:张志娟; 刘楠; 程子煊 期刊:《教育文化论坛》 2018年第01期

  • 创客教育视域下地方高校创新人才培养实施路径研究

    如何加强高校创新教育建设、实施创新人才的培养计划是高校首要改革使命,也是响应国家科教兴国战略。文章就地方性高等院校创新文化培育进行分析,并阐述学院结合校企合作特色,同时提出专业建设的措施,结合地方特色来开展教学以及培养有活力的专业模式,建立健全地方高校创新教育制度,发挥高校地方性特点,加强学生的自主创新教育。

    作者:李鑫洪; 李玉玲 期刊:《教育文化论坛》 2018年第01期

  • 人文通识课研究性教学效率与大学生课外阅读关系研究——基于华南理工大学本科生课外阅读现状调研的分析

    基于华南理工大学9个学期37个教学班3094名学生的教学实践探索,发现人文通识课采用以话题为中心的小班互动式的研究性教学模式可有效提高教学效率,同时发现这一研讨式教学模式的教学效率与学生人文素养基础有紧密联系。提高学生人文素养可以促进人文通识课研究性教学效率的提升,而学生的课外阅读是提高其人文素养的重要途径。问卷调研结果显...

    作者:周建新 期刊:《教育文化论坛》 2018年第01期

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教育文化论坛杂志网友评论

yaoshen** 的评论:

总体来说教育文化论坛杂志还是不错的,审稿速度比较快,在1个月内,感觉文章有创新(这点最重要,千万不要换汤不换药那种,比如研究方法一样或相似,就换了一个研究地),语言严谨,文章条理清晰还是比较容易收的。

2019-12-23 14:53:27
xuehubu** 的评论:

大概20天左右。审稿人意见回来,认为创新性很好,但是实验没有很好的依据支撑,我很认真对修改意见进行修改,回复时态度很好,基本上自己觉得不合理的修改意见都进行了反驳,并援引大量参考文献支撑。修改提交后第三天直接接收。教育文化论坛杂志还是挺不错的。

2019-09-03 09:00:41
daijing** 的评论:

速度比较快,教育文化论坛杂志编辑也比较负责,可以直接打电话询问稿件情况。很庆幸第一次投了这个杂志遇到这样负责的编辑和认真的审稿人~~推荐给大家,相关领域的学者可以考虑考虑。

2019-07-23 11:06:22
shnjuc_** 的评论:

导师的评价是教育文化论坛比较规范,我个人觉得也是如此,开始审稿的两个外审专家意见不一致,过后我打了一个电话问了编辑,外审已完成怎么没有结果,然后他们说意见不一致还需要在找一个外审专家,然后就又找了一个外审专家,而且送审很快,结果处理也挺快。催稿的时候编辑的语气非常好,审稿意见我也十分赞同。

2018-01-16 15:21:12
rkziux_** 的评论:

教育文化论坛是非常好的一个杂志,处理速度快、不拖延这是很重要的,不管中不中编辑尽快处理就会让作者很开心。当然很庆幸被录用了。编辑部找了两个审稿人,都是领域相关,审稿人很用心的提了一些意见,由于第一次投稿,写的不是很好,但是专家非常的认真,还帮我改了一些用词不当的地方。谢谢。

2017-12-14 14:55:19
qznhyu_** 的评论:

初次收到修改意见应该是投稿1周后,然后要修改2次才能通过,专家和编辑都很负责。当然也有几天就收到修改意见的,主要看论文的新意是否够料。录用快慢当然这和自己的修改进度是密切相关的。

2017-11-13 11:48:48
jdhxnc_** 的评论:

教育文化论坛我很喜欢看,物流超快,书的质量也很好,是正品。我特别喜欢。不错,不错,给学术之家一个赞!非常满意,很喜欢,不错的购物,以后有需要还会再来,极力推荐。

2017-09-06 11:01:39
cuihao_** 的评论:

教育文化论坛杂志很不错,从多个角度介绍了有关内容,很吸引人,也让人很涨见识,希望大家都来仔细阅读,值得购买,物流也快,质量也好,推荐

2017-08-22 14:57:11
ouyu** 的评论:

速度还是相当不错的,审稿专家很严格,给的意见也很犀利呢,面对问题一定会仔细回答。编辑态度很好,对工作认真负责。相当不错的一个杂志,期刊比较注重创新性哦。

2016-09-06 16:48:15
  • xiexien**: 特别值得称道的是,编辑部老师特别认真、负责,推荐!
    2016-10-24 08:42:48
  • wash**: 非常不错的一次投稿经历!
    2016-10-20 09:23:28
tankui** 的评论:

投出后三天左右安排外审,每一步进程都可以在投稿网站上看到,外审了一个月左右,然后编辑处理几天后要求退修,修改稿提交后当天就录用了,整个投稿过程中没有询问或催促过编辑部。

2015-10-14 14:44:48
qingyua** 的评论:

投稿后大概20天开始外审,1个月内给了回复,毫无新意,拒稿。从审稿流程上来说,只有一个外审,再根据外审结果考虑下一步的走向,感觉不太合理,至少应该两个审稿人的。意见不同时再引入第三审稿人。

2015-09-02 10:40:03
owis512** 的评论:

教育文化论坛杂志对稿件要求挺严格的,之前投该期刊被拒,因内容相对不够完整要求补充内容重新投稿。增加内容重新投稿后一个月录用。很好哎,担心是多余的,呵呵。会推荐同事过来发。

2015-03-05 08:47:02
zzj5801** 的评论:

时间倒是挺快,创新性不够是不是拒搞的万能理由?本来就研究烂了的东西,好不容易加了自己的一点想法,创新性还是不够,不废话了改投他刊。可能我们这个专业的教育研究就是不好中。

2014-11-26 11:52:59

教育文化论坛评论

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