教育文化论坛杂志 省级期刊

教育文化论坛 2017年第02期杂志 文档列表

教育文化论坛杂志理论探索

中国大学“双一流”建设与世界一流大学评价指标研究1-15

摘要：建设世界一流大学和世界一流学科的“双一流工程”，是新时期高等教育着眼于整体实力的显著提升和基本建成高等教育强国的目标的重要措施。如何认识中国大学与世界一流大学之间的差距，系统开展世界一流大学和学科的建设，也是全国各高校普遍面临的重大课题。本文摘取《美国新闻与世界报道》U．S．News排名、《泰晤士高等教育》THE排名、英国QS排名和上海交通大学ARWU等排名，结合“双一流”建设工程，对四大排名的评价指标体系展开研究，为中国大学奔一流提供指导。

国家财政性教育经费支出的历史回测与未来展望16-21

摘要：国家财政性教育经费支出占GDP比例是国际社会衡量一国教育水平的基本标准。基于1950年至今的年度历史数据，测定1993年所确定的政策目标（2000年达到4％）缺乏内在逻辑，中国国家财政性教育经费支出占GDP比例2012年首次超过4％，达到4．28％。但4．28％是“十三五”期间乃至更长的时间周期的高点，升势不会持续，未来该比例将维持现状，一些年份会出现一定幅度的下降。2017年教育经费占比预计在4．28％以下，不高于2013年的水平。

大数据时代下的线上线下混合教学模式研究22-24

摘要：随着高等教育信息化的发展，线上线下相结合的混合教学模式成为当前教育领域研究的热点。文章首先分析了传统课堂教学存在的问题，在此基础上，以线上线下混合实验教学流程为例对线上线下混合教学模式进行介绍。然后构建基于大数据的网络在线学习平台，并提出基于大数据的学习行为分析与预测模型。最后建立线上评价和线下评价、形成性评价和终结性评价相结合的多维一体化教学综合评价体系，该评价体系注重学习过程，教师可根据预警情况采取干预措施，进一步提高学生的学习效果。

国学视野下的高校人文素质教育探索25-27

摘要：国学中饱含着丰富而宝贵的文化遗产，这也构成了中华民族精神的精髓和灵魂。在高校人文素质教育中，应充分利用国学中所蕴涵的丰富精神资源，帮助大学生培养优良的人文品格、树立爱国的人文思想、发扬进取的人文精神、启迪健全的人文关怀。通过国学教育，塑造理想人格，提升道德修养与境界，不断深化高校人文素质教育工作。

家校互动视角下教育媒介应用的选择定位28-32

摘要：家庭与学校是两个孤立的社会场所，二者之间形成良好的互动关系离不开教育媒介的有效应用，从家校互动宗旨目的、内容形式、路径方法上凸显教育媒介的重要性，并通过传统和现代教育媒介优缺点的阐述分析，提出家校互动过程中教育媒介应用的选择定位策略：丰富教育媒介资源，拓展家校互动途径；开发教育媒介功能，扩充家校互动内容；整合教育媒介力量，丰富家校互动形式。

西方自然主义教育家的主体性教育目的观及其当代价值33-37

摘要：西方自然主义教育家建构了具有“自然主义”特色的主体性教育目的观，涉及增强儿童的主体意识；培养和发展儿童的主体能力；培养儿童的主体人格。它对我们重构教育目的和教育改革有重要的启示价值：为反思我国当前“主体性缺失”的教育目的提供了重要的参照维度；为我国目前的教育改革指明了方向；为建构当代教育目的观提供重要的思想资源。

教育文化论坛杂志高等教育同守穹久目

从中华民族伟大复兴视角看中国红色文化的弘扬38-43

摘要：从中华民族伟大复兴的视角探讨中国红色文化弘扬的的成果还很少，值得展开研究。弘扬中国红色文化的视角主要有：新民主主义革命时期的视角；社会主义革命和建设时期的视角；社会主义现代化建设新时期的视角；中华民族伟大复兴接近期的视角。从民族复兴视角弘扬中国红色文化的必要性是：中华民族伟大复兴要求高度重视文化资源建设；红色文化是我国极其重要的民族复兴文化资源；红色文化在中华民族伟大复兴中能够发挥具体的积极作用。当前，从民族复兴视角弘扬中国红色文化的几个重点是：充分发掘红色文化传统中的民族元素；进一步挖掘传统视角下红色文化传统的优秀品质；正确对待红色文化传统中的消极元素。

西部高校社会工作专业人才培养模式的反思与重构44-48

摘要：西部高校社会工作人才培养模式存在着诸多的问题：专业定位同构，背离西部社会需求；专业教学资源缺失，课程设置不合理；人才评价模式单一，激励导向机制滞后；专业价值“悬浮”，人才流失严重。重构西部高校社会工作人才培养模式要以需求为导向设置特色社会工作专业课程，以专业实践为核心打造社会工作专业技能，以差异化方式培养社会工作专业复合人才，以“治理”思维来推动社会工作专业整体发展，充分发挥西部高校社会工作专业人才在西部社会治理创新中的基础性作用。

从师生关系的现状诊断出发调整教师管理目标49-52

摘要：在教育活动中师生关系在很大程度上影响着教育的成功与否，正确认识师生关系，有助于教师在教学过程中恰当处理与学生的关系，促进双方形成融洽的师生关系，营造良好的课堂氛围，使教学目标能顺利达成。但当下应试教育盛行，教师对学生的评价只是从单一的分数来决定，导致教师很难真正地去尊重、理解学生，与学生平等相处，造成师生关系疏离，很多学习成绩差的学生被遗忘在教室的角落里。为此，学校需改革教师管理目标，促进教师的思想和行为的解放，使教师不再把成绩当做衡量学生的唯一标准。

美国通识教育改革与发展：基于芝加哥大学的案例研究53-59

摘要：芝加哥大学通识教育在世界高等教育领域享有盛誉，本文通过追溯芝加哥大学通识教育的萌芽、改革和确立的历史沿革，特别分析了罗伯特·M·哈钦斯校长在芝加哥大学进行通识教育改革的背景、举措和成效；在此基础上，对芝加哥大学通识教育的课程设置和管理做出详细的介绍，为我国高等教育通识教育的改革发展提供借鉴和启示。

国立贵州大学校长张廷休及思想研究60-63

摘要：张廷休，国立贵州大学的校长，民国大学校长中唯一的回族校长，国立大学校长中唯一的贵州籍学者。贵州安顺人，回族，南京高师毕业，英德留学背景。1942年出任国立贵州大学校长。在任七年，将国立贵州大学发展壮大，但是由于历史和意识形态的原因，学术界对他的研究几乎是空白。在大量翻阅研读档案、报刊杂志及时人评论的基础上，将梳理张廷休的生平、学术思想及办学实践和成果，以期重视并正确评价其历史地位。

教育文化论坛杂志职业教育与社会教育

境域性视角下的民族高职校本课程开发64-66

摘要：为避免长期在地域性视角下生成的校本课程的表层化与狭隘化，从开放动态的境域性视角下，探讨民族高职校本课程开发，对民族高职特色办学的课程建设具有重要的现实意义。其中，强化民族高职校本课程的主体情境性、整合多民族开放文化的课程资源共生、推进民族文化校本课程的境域性创新是提升民族高职校本课程开发的主要对策。规划设计、组织管理、资源整合、资源应用是构建具有民族特色的高职校泰课程开发的实践模式。

新媒体时代大学生思想政治教育创新的策略思考67-70

摘要：新媒体时代不仅给大学生思想政治教育带来了前所未有的机遇和挑战，而且也给高校思想政治教育工作提出了新要求、新任务。要深刻把握其自身特点及内在的逻辑规律，客观认识新媒体时代背景中大学生思想政治教育创新存在的困境和需要破解的难题，在整合资源的基础上利用新媒介技术探讨大学生思想政治教育创新的思路和对策，以期构建新媒体时代大学生思想政治教育的理念、内涵、对象、队伍、环境“五位一体”创新育人策略。

“四保障，四共建”校企深度融合的实践——以四川信息职业技术学院为例71-76

摘要：为赶上我国建立现代职教体系的浪潮，顺应党和国家对校企合作、产教融合的要求，四川信息职业技术学院与联想集团在10年合作的基础上，成立联想学院，摸索出“四保障，四共建”校企双赢的人才培养模式。即做好组织保障、制度保障、人员保障和物资保障，共建校园文化、共建教学资源、共建质量保障体系、共建实训及就业基地。经实践，联想学院规模不断壮大，学生素养逐年提升，服务地方日益加强，示范效应初步凸显。然而，也存在一些未考虑到的因素，如影响校企合作的因素、法律法规与政策的配套、长效合作机制研究等。

教育文化论坛杂志教学教改

安全工程专业面临的现状与思考77-81

摘要：以矿业安全为行业特色的安全工程专业高等教育，在其发展过程中历经数次专业定位调整，同时近期遭遇能源供需格局失衡，导致毕业生就业渠道发生较大变化。为了适应煤炭开采行业对毕业生需求弱化，从专业培养方案调整、毕业实习和毕业设计教学环节优化等方面，提出适应性的建议。在专业培养方案调整上，适当降低煤矿安全类课程在课程体系里的比重，增设通用性和具有其它行业属性的专业课程，可在一定程度上适应学生就业渠道变化。在教学环节中，通过学生提前介入就业企业开展毕业实习和毕业设计，可建立有利于企业提高用人效果、有利于学生尽早熟悉工作内容、有利于高等学校服务社会的三赢格局。

“语言-信息交流系统”：对教育教学之信息化的一种哲学思考82-87

摘要：在推进教育教学信息化之信息科技硬件的更新换代时，要先行地从信息意识、信息思维的维度上革新教育观念，在教学中树立信息交流的意识，系统地研讨和探索新的信息交流的授课方式。因为授课方式的好坏和教学质量的高低，不仅是某个教师的授课方式的问题，而且多是整个教学环境和师生关系的系统性问题。授课方式应该以师生的信息交流关系为基础，依循“语言-信息交流系统”的信息交流机制，调节与改善学生的“心理疲劳”，才能达到理想的教学效果。

建筑力学课程关于概念分析的涵义和方法88-90

摘要：建筑力学是建筑学专业一门重要的专业基础课，其理论知识主要由概念、原理和分析组成。根据建筑学专业学生的特点和培养目标，提出建筑力学概念分析的理念，并对其内涵进行了论述。基于对概念分析内涵和目标的理解，采用结构内力变形分析法和结构内力刚度分配法进行概念分析并举例说明其应用。

民族院校社会学专业实践教学模式探索——以湖北民族学院社会学专业为例91-94

摘要：社会学是一门理论性和应用性都很强的专业，学科特点决定了实践教学对于社会学专业人才培养具有重要价值。民族院校都十分注重社会学专业实践教学和学生综合能力培养。湖北民族学院社会学专业经过十余年的办学实践，通过凝聚实践教学理念，完善实践教学措施，搭建多维实践教学载体和探索研究性学习机制，极大地提高了办学实力和学生的核心竞争力。