“五位一体”的高校社会服务功能观——试论中国高等教育的功能创新
摘要：高校应主动形成＂五位一体＂的功能定位：其一,高校的经济功能应定位在对科技创新的促进、对创新型人才的培育和对产学研协同创新的促进上;其二,高校的政治功能应定位在对中国特色社会主义＂道路自信＂的促进、对中国特色社会主义＂理论自信＂的促进和对中国特色社会主义＂制度自信＂的促进上;其三,高校的文化功能应定位在对社会主义核心价值体系的培育、对公民道德素质的提升和加强精神文化活动中心的建设上;其四,高校的社会和谐功能应定位在对社会公平的促进和对社会管理与服务创新的促进上;其五,高校的生态文明功能应定位在对生态文明人格的培育、对生态文明知识的提供、对生态文明制度的促进和对生态文明行动的参与上。学校改进的“源”与“流”及其意义生成
摘要：共同愿景的树立是学校改进之＂源＂;双核动力系统的运作是学校改进之＂流＂,可使学校发展中的文化力量得以储蓄、变革、创新和转换。＂源＂与＂流＂的共存为学校改进提供了动力,这是突破学校改进＂深水区＂的关键。＂源＂与＂流＂的共存是具有交往深度、广度和幅度意义的三维文化复合体。论过程哲学视野下的课程观
摘要：由怀特海创立的过程哲学受到越来越多学者的关注与重视。用过程哲学来审视课程,可以带来诸多新的认识与启迪。在课程目的方面,由强调知识传授转向强调拥有智慧生活;在课程知识方面,由强调知识的客观性和普遍性转向强调知识的动态生成以及知识与生活的联系;在课程主体方面,由强调师生一方转向强调师生之间的相互依存和相互转化;在课程实施方面,由强调课程实施的忠实取向转向强调课程创生;在课程评价方面,主张建立多元的评价体系。论小组合作学习中的冲突与调适
摘要：小组合作学习存在认知性、情感性和程序性等冲突现象。导致冲突的原因主要有个人的人格特征、沟通方式、认知基础和能力结构等个体性因素差异以及教师忽视合作奖励结构和学生缺乏合作技巧等。化解小组合作学习中的冲突需要优化小组文化建设、培养学生合作学习习惯和完善小组评价方式。县域内义务教育校际均衡发展监测评估指标体系构建
摘要：研究制定义务教育均衡发展监测评估指标和标准,构建义务教育均衡发展监测和评价体系,定期对县域内的义务教育均衡发展状况进行监测,是国家提出的明确要求。县域内义务教育校际均衡发展监测评估指标体系,由办学经费、硬件装备、师资水平、生源状况和教育质量五个一级指标、12个二级指标和30个三级指标构成。探索构建义务教育校际均衡发展监测评估指标体系具有重要的现实意义。规范办学视角下的小学生课业负担：问题与对策——基于辽西地区某小学的实证研究
摘要：小学生课业负担过重问题长期存在于我国义务教育之中,主要表现为家庭作业负担较重、学校考试与测验频次过多、在校集中学习时间过长、校外课业负担沉重。教师违规教学是学生课业负担过重的主因,家长的功利心是学生课业负担过重的主要推手,不科学的评价机制是学生课业负担过重的根源。解决小学生课业负担过重问题,要严格执行政策,保证规范办学的有效实施;调整课程设置,强化学习活动的丰富性;提高教学质量,实现课堂教学最优化;改革考评机制,提升考评制度科学性;家庭、学校、社会相互协同,形成解决问题的合力。完善高中学生综合素质评价体系的思考
摘要：高中学生综合素质评价是我国课改及高考改革的方向,具有一定的教育功能。高中学生综合素质评价的实施,能够促进教师提高教学能力与水平,促进学生全面发展。实现高中学生综合素质评价的路径为完善高中综合素质评价组织体系、制订综合素质评价方案、优化高中学生综合素质评价指标体系。黑龙江省特殊教育发展的关键问题论析
摘要：加快黑龙江省特殊教育发展,在招生安置上要提升特殊教育学校的招生能力,扩大普通学校附设特教班和随班就读规模,做好农村地区残疾儿童入学支持工作;在经费投入上要在加大特殊经费投入力度基础上合理规划经费支出结构;在师资队伍建设上要增加特教教师数量,提升特教教师专业化水平,提高特教教师待遇;在课程改革上要加强特殊教育学校课程与教材建设,改进特殊教育教学方法,构建完善的课程评价体系。建构主义理论对幼儿园绘本教学的启示
摘要：从建构主义的视角来看,儿童的已有经验是幼儿园绘本教学开展的前提。绘本教学的核心在于鼓励幼儿多元化地解读绘本。教师指导与幼儿互动在幼儿园绘本教学中具有重要价值。因此,幼儿园绘本教学一要重视幼儿自读,二要加强教师指导和幼儿的互动,三要组织多元化的绘本展示与分享的活动。高中生职业规划认知状况及教育对策探讨——基于广州市6所高中的调查
摘要：普通高中生在职业规划认知上存在自我认知模糊和职业认知准备不足等问题,说明职业规划教育有较大需求。同时,教学评价制度改革、理论与实践经验、信息技术水平等也为职业教育提供了可行性。普通高中可通过建构职业教育课程体系、加强师资队伍建设、拓宽职业教育渠道等增强学生的职业规划意识和职业规划能力。深化高职院校学生就业指导与服务的研究
摘要：高等职业教育以培养＂高技能应用型人才＂为目标,其毕业生就业状况不仅影响到社会对高等教育质量和满意度的评价,也将影响职业教育的社会地位。做好高职院校毕业生的就业指导与服务工作有其对象的特殊性,也有社会期待的特殊性。分析当前毕业生就业状态和高职院校就业指导工作的现状,以夯实就业教育、提供就业信息、加强校企合作、给予法律援助、提供人文关怀和开展创业教育深化大学生就业指导与服务,具有较高的实践价值。建设现代大学制度 完善高等教育治理体系
摘要：在推进国家治理体系和治理能力现代化的大背景下,我国现行大学制度存在大学缺乏作为独立法人应具备的自主办学权力和大学内部治理结构与制度不合理等问题,应通过建立权责明确的大学外部治理体系、建立民主参与的大学内部治理体系和深化高校用人机制改革等措施,强化现代大学制度建设,完善高等教育治理体系。论新形势下高校人才队伍建设的创新
摘要：高校人才队伍建设领域存在制度体系＂发展＂内涵不足、人才梯队建设机制＂可持续＂特征不明显、人才发展机制＂均衡性＂不足、管理人才队伍＂专业化＂程度低等问题.为此,应采取以下途径进行创新：通过对岗位聘任制度、教师专业发展制度、评价退出制度等的＂综合＂变革和创新,提升人才队伍建设制度体系的科学性;通过团队发展机制、学科和研究人才的协调发展和青年教师发展机制的创新,探索人才队伍＂有序、均衡、可持续＂之路;通过管理人才专业化建设,提升高校服务效能,优化高校人才队伍建设环境。区域经济发展对应用型本科院校学科专业建设的导向研究
摘要：区域经济发展与应用型本科院校的学科建设存在互动关系。为解决应用型本科院校学科专业建设中存在的问题,应用型本科院校应以区域经济发展的人才需求为导向,明确学科专业培养目标,优化课程体系,培养适应区域经济发展的应用型人才,实现学科专业建设与区域经济建设协调发展。关于应用技术大学人才培养质量雇主评价的思考
摘要：雇主对人才培养质量的评价是衡量应用技术大学人才培养方案是否达到预期目标的关键。依据雇主评价的特征、作用和指标要素,我国应用技术大学应加强雇主对产教融合、校企合作协同育人的评价,发挥企业兼职教师对人才培养质量的评价作用,建立人才培养质量雇主评价的信息化网络,逐步改善人才培养与用人单位需求脱节的产学分离问题。构建研究生学术道德与学术规范长效机制的实践维度
摘要：从实践角度构建学术道德与学术规范长效机制是研究生教育的重中之重。在规则维度,应制定合理有序的学术规范;在师德维度,应发挥导师的引导和带动作用;在环境维度,应营造良好的学术科研氛围;在自身维度,应强化研究生主观认知。基于CDIO的物联网工程专业实践教学体系的构建
摘要：目前高校物联网工程专业实践教学存在若干问题,构建基于CDIO的物联网工程专业实践教学体系可以解决这些问题。为加强和完善实践教学体系,可以从师资队伍建设、实践教材建设、实验室建设、实践基地建设和实验教学改革等方面采取措施,为学生提高实践能力提供良好平台。MOOC背景下高校基础课程教学改革探究
摘要：自2012年＂慕课元年＂开始,有着Massive、Open等鲜明特点的MOOC开始大量涌现,而同样具有量大、面广、典型特点的高校基础课程教学却存在优质师资不足、教学模式落后和课堂状况不理想等问题。借鉴MOOC,高校基础课程可实施同时异室、主辅教师制,采取大班授课、小班研讨模式,同时充分利用MOOC等网络教学资源,实现让学校最好的教师给需要的学生上课的理想,促进优质教师资源利用最大化,提高高校人才培养质量。
