当前我国民办高校战略转型面临的五大困境
摘要：我国民办高校要彻底实现发展战略转型必须解决多年来制约民办高校发展的诸多困境。如生源剧减背景下不公平竞争导致的生存空间日益缩小、教师流动频繁与教学质量长期难以改观的现实同时并存、财力支撑单一与多方融资有限导致发展资金不足、模糊的身份定性使教育投资者谋求长远发展的信心不足等等。论两岸高等教育合作办学的学理依据、意义与内容
摘要：海峡两岸高等教育合作办学，不仅有助于通过协同创新提升高等教育质量，而且有利于相互借鉴、取长补短以促进各自高教改革与发展。合作办学要重视基于制度移植的组织再造，并以台湾的现代大学制度及其实践为参照，结合大陆高等教育发展需求，从办学理念、大学制度与文化、教学科研及管理制度等方面来推进合作办学的实践。户籍制度影响下的高考政策与教育公平
摘要：户籍制度与高考政策结合发展至今，具有历史的惯性和滞后性，已成为高等教育不公平的重要因素之一，产生了农民工随迁子女异地高考问题和高考移民投机问题。基于权利公平的高考政策走向是：以学籍制度取代户籍制度，改革高校招生指标分配制度，完善高校自主招生制度，合理分配高等教育资源。我国重点校政策价值合理性探析
摘要：重点校政策在我国特定历史时期为落实早出人才、快出人才的国策起了一定作用。但随着社会进步，教育理念更加以人为本，教育追求平等、效率、选择性和多样性等，重点校教育政策日渐丧失存在的价值合理性，取消重点校政策已成为人们共识。“三个面向”教育思想与地方本科院校改革
摘要：地方本科院校要通过明确学校办学定位、更新人才培养模式、畅通人才培养途径来实现面向现代化；通过借鉴国外办学经验、加强国际交流合作、培养爱国精神和民族自信来实现面向世界；通过提升人的道德品质、丰富人的创新精神、培养人的实践能力来实现面向未来。试论大学生参与学校管理的价值取向——基于学生发展的视角
摘要：从已有的实践和研究来看，当前我国大学生参与学校管理的价值取向主要是基于提高管理效率和实现民主管理两个方面的因素，但这也带出了一个深层次的问题，即学生发展的缺失。学校是教书育人的场所，学校的一切活动都应当坚持“育人”为本。大学生参与学校管理也应当坚持“育人”，坚持以促进学生发展作为其根本的价值取向。谈教育改革中的假象问题
摘要：教育改革的假象突出表现为教育人员的表里不一以及主流媒体的舆论演绎方面。导致假象形成的主要因素包括收益和代价的权衡、客观因素的限制以及职业特点的影响。弱化教育改革假象的途径有：应正确看待教育人员的利益权衡问题，切实满足其对自身利益的合理诉求；应继续加大政府教育经费投入，拓宽教育经费的来源渠道；提升学校教育改革的自主权；确立教师在教育改革中的主体地位；应尊重教师职业特点，转变教育改革的舆论支持方式。普及儒学教育的当代价值探究
摘要：在“以人为本”视角下确立儒学教育普及的当代价值，是“以人为本”价值观念的凸显，是塑造完美个体自我的需求，是奠定和谐人际关系的思想文化基础，是光大人与自然和谐的精神财富。普及儒学教育对于培养具有人格魅力的个体、拉近人与人之间的距离以及构建人与自然的和谐共生关系具有非常重要的现实意义。高师院校公共艺术教育中的异化现象及其回归
摘要：高师院校的公共艺术教育表现出脱离基础教育要求、失去应有的课程地位、偏离艺术教育目标和管理缺失等“异化”现象。明确艺术教育的地位，建设区域性艺术教育特色，完善公共艺术教育的课程内容，改变传统教学方式以及加强“三支队伍”建设等，是使公共艺术教育回归应有的发展轨道的路径。MOOC的发展及我国远程教育的应对策略
摘要：MOOC作为世界网络教育发展中的一种新现象、新形式，具有开放性、学习参与者众多及学习成本低等特点，与传统远程教育相比，具有开放式、受众面大、课程多来自于名校名师名课及运营模式新颖等优势，但同时也存在着课程零散、中文资源少、教师资源有限、学习者退出率高及学分认定难等缺陷。MOOC对传统的远程教育形成了冲击，远程教育应从远程教育部门之间共建共享、改变服务模式、开放对MOOC的学分确认和充分运用信息技术等方面应对MOOC的冲击。以专业导向的视角审视我国普通高中文理分科现象
摘要：目前，许多国家的高中都是在保证学生共同基础课的前提下，设置多种选修课，通过灵活的选修制度，对学生进行专业导向。我国普通高中也应该学习外国这种专业导向的做法，从而达到为所有学生的不同发展提供理想服务、满足学生个性化需求、培养和选拔各类人才的理想状态。多元文化背景下大学生社会主义核心价值观教育研究述评
摘要：几年来，大学生社会主义核心价值观教育培养问题逐渐成为学界研究的热点，学者们围绕培育的重要意义、问题境遇和方法途径等方面展开了深入研究和探讨，取得了一批有价值的研究成果。高校利益观教育主体间交往的实践探索
摘要：高校利益观教育的价值在于主体客体化、客体主体化，实现大学生健康发展和社会和谐进步一运用主体间交往实践运行模式有助于实现高校利益观教育的价值。高校利益观教育采用主体问交往实践运行模式，以确认教育者和大学生的平等主体地位为基础，通过交往实践的途径，在认知、内化、行动的三个环节、主体客体化、客体主体化的两个阶段中，教育者切实履行利益观教育的导向作用，大学生积极发挥学习和实践的能动作用，双向互动建构利益观教育主体间交往实践运行模式，增强利益观教育的实效性，提升社会对高校开展利益观教育重要性的认识。来华留学生教育对我国高校国际化进程的影响研究——以沈阳高校俄罗斯留学生为例
摘要：根据“沈阳俄罗斯留学生跨文化适应状况调查问卷”数据，采用定量研究与深度访谈相结合的方法，从教学、环境、经济和校园生活四个方面分析在沈俄罗斯留学生跨文化学习适应的状况及影响因素。由此提出推进高校国际化进程的策略：创建国际化的交流环境，吸引更高层次的留学生；加强国际交流与合作，促进国际学位的互认和学分的转换；针对来华留学生的特点，转变教师的教学方法等。高校管理类课程课堂教学改革探讨
摘要：高校管理类课程课堂教学改革应确立服务社会的目标，注重学生实践能力的培养，深度优化教学内容，增强课堂教学的实践性，灵活运用教学方法，实现实践技能的全面提升。大学计算机基础课程的创新与实践
摘要：目前，大学计算机课程创新性实践教学还存在培养模式单一、实践环节不足、考核模式单一、缺乏激励机制等问题。改革的措施有：重新定位教学目的，改进教学内容和教学方式，改进评价机制和加强实践教学环节等。独立艺术院校思想政治理论课程教学新探
摘要：目前。独立学院思想政治理论课程的教育教学或多或少地存在着“认识上的简单化、程序上的教条化、执行上的经验化”等问题。应采取“实践‘小组制学习’、强化集体意识，推进‘体验式教学’、强化道德认知，搭建‘交往式平台’、引导自我意识”等措施，积极探索具有独立艺术院校特色的思想政治理论课教学模式。电子书包的新理念：“云”端阅读与学习
摘要：在“云”教育模式大背景下，以资源环境、学习方式、教学方式的变革作为电子书包新的发展模式，为学习者提供了良好的服务。电子书包引领了“低碳阅读”新时尚，促进了智慧教育的发展，让课程回归了本质，却对孩子的身心健康造成了影响。电子书包带给我们的启示：纸质书籍出版部门应致力于保护资源，丰富纸质资源的信息世界，使之成为信息世界的一大“入口”；应培养读者全面搜索、利用、分析、筛选和存储信息的能力；应教育和引导“数字一代”树立传统的文化价值观念，让他们真正体会到一书在手的感受不是技术进步所能取代的。
