从解构到重构：全纳教育的后现代解读
摘要：以后现代主义为视角，从特殊教育模式、普遍性和同一性、平等性以及效率等四个方面对特殊教育的固有思维范式进行解构。以平等和公正的精神为基础，从交互模式、全纳与个人的关系、平等性、残疾文化与主流文化的关系四个方面对全纳教育思维范式进行重构。以便更好地践行全纳教育。学校自我发展力的理论与模型建构
摘要：学校自我发展力是学校内部能够促进自我发展的所有组织要素各自运行并以特定方式相互作用所产生的功能与能量，是由学校发展的动力、能力、潜力和活力等机制综合作用所形成的，它具有创生性、整合性、向优性等基本特征。这一概念的提出及模型建构对丰富学校发展理论、促进办学者观念更新和指导学校实践等都具有很强的现实意义。论学校课程存在的场域
摘要：皮埃尔．布迪厄的场域理论认为，场域不是一个简单的物理空间场所，而是一个关系网络。学校课程处于不同的关系网络中，有不同的存在场域。教材是物化的课程形式，教材场域是物化课程的存在方式；教学是课程开发的过程，教学场域是课程存在的方式；经验是个体与环境交互作用的产物，师生个体的经验场域是经验课程存在的方式。农村教师低职业吸引力的社会学分析
摘要：农村教师低职业吸引力主要表现为新教师不愿就职和在职教师离职等，其原因是具体形态文化资本缺失致使农村教师发展机会丧失，客观形态文化资本缺失导致农村教师生存质量降低，体制形态文化资本缺失导致农村教师社会地位下降。因此，要通过提高农村教师经济待遇、增强职业认同感及通过提高社会地位来改变农＋t-,t师低职业吸引力的现状。高职教育校企合作的文化建设：共容、共融和共荣
摘要：高职院校文化与企业文化融合的最大受益者是学生，能增强高职的服务意识，也有利于提升企业文化。校企合作的文化定位是共荣，即高职院校文化要吸收企业文化的有利因素，企业文化建设要考虑育人的社会责任。校企合作的途径是共融，即高职院校文化建设要融入企业文化，企业文化提升要借助高职院校文化的力量。在校企合作文化建设的策略上，需要创新校企合作机制，加强师资队伍的文化涵养，加强校企合作文化建设的考核。对高校优秀教材研发要素的思考
摘要：高校优秀教材的研发要具备选题的准确性、内容的实用性、素材的新颖性、使用的广泛性、资源的时代性以及队伍的整合性等基本要素。高职院校商务英语专业实践教学改革探索
摘要：高职院校商务英语专业实践教学改革要明确实践教学目标，重构实践教学内容，选择恰当有效的实训方式，建立校内外实训实习基地，推进双师型教师队伍建设。交际式教学法在对外汉语阅读课教学中的运用
摘要：交际式教学法是教师在课堂上布置给学生相应的交际任务，为学生营造一种真实的交际情境，设法引导学生开展学生与学生间的交流与沟通，通过这种交流与沟通达到教学目标的一种教学方法。在交际式教学法中，学生是课堂教学的主体，教师主要起监控和引导作用。鉴于交际能力的获得不完全依赖于对语言知识的了解和掌握，所以在对外汉语阅读教学中有运用交际式教学法的必要性。在对外汉语阅读教学中运用交际式教学法，需要使教学过程交际化，需要把握住选择题材、课前引导、课中互动和课后实践几个环节。日语教学中学生非语言交际能力的培养
摘要：在日语中，非语言交际是交际过程的重要组成部分，是对语言交际的有效补充。文化差异是日语非语言交际教学中的重要方面。在日语教学中对学生进行跨文化交际能力的培养，应提升自己的日语跨文化非语言交际的意识和交际能力，应培养学生对跨文化非语言交际行为差异的敏感程度和适应能力，应重视利用多媒体、影视和网络等现代教学手段。谈哲学阐释学视角下的古诗英译教学
摘要：哲学阐释学本属哲学范畴，但其“前理解”、“视界融合”和“效果历史”三原则也可被应用于翻译和翻译研究，从而突破翻译理论中追求“唯一标准”和“作者至上”的偏见。古诗英译之难主要难在对其音、形、意三个方面的准确翻译上，用哲学阐释学能对之做出合理解释。按照哲学阐释学理论的要求，我们对中国古诗的翻译应再现出原作的意境美、音韵美和形式美，在哲学阐释学视角下的古诗英译教学应采用对比教学法、意境教学法和小组讨论教学法。谈快乐体育在体育教学中的实施
摘要：快乐体育是指在体育教学中设法使参与者能在一种轻松愉快的氛围中获得自我发展，并在体育锻炼过程中能体验到运动乐趣的一种体育思想和教育方式。实施快乐体育教学，应根据学生兴趣和爱好确定运动项目，应在体育教学中引入快乐练习法，教师应实现其教学态度的转变，应对体育游戏加以合理利用。隐喻思维在大学英语教学中的应用
摘要：隐喻不仅是一种文学修辞手法，它还是一种觉得认知思维方式。隐喻思维在人类的生活、工作和学习中有着非常广泛的应用。语言、文化和隐喻思维也有着千丝万缕的联系。单词的多个释义是基于隐喻思维的关联性而产生的；短语所表达的丰富内涵是依赖于隐喻思维而表现出来的；隐喻认知思维根植于文化的底蕴之中。因此，大学外语教师应该将这些联系传递给学生，应将隐喻思维融入大学英语词汇、短语和文化的教学之中去。学生通过隐喻思维，能够更快地掌握单词和短语，也能更好地理解英美文化。大学生参加英语四级考试动机实证的研究
摘要：本研究的目的是试图用定量分析的方法考查学生参加大学英语四级考试的动机，研究的主要问题有学生参加大学英语四级考试的动机类型、学生认为四级考试的最佳时机是何时和学生对于分级教学的态度等。本研究得出的主要结论是：绝大多数学生都觉得自己必须设法通过四级考试；被调查学生在融合性动机上存在着显著的差异；学生的工具型动机远远高于其融合型动机。培养大学生英语语篇分析能力的研究
摘要：英语语篇分析的过程包括物质过程、心理过程、关系过程、行为过程、言语过程和存在过程。语篇分析方法中的环境成分包括时间、空间、程度和因果等。培养语篇分析的途径有课堂教学和课外实践教学两种。高校教学质量提升因素研究
摘要：有众多的因素影响高校课堂教学质量的提升，从教师的资格角度来看，有教师的学历、教师资格认证以及师资培训的改善等因素；从教师作为人力资本的角度来看，有教师的经验、教师的专业成长、教师的评价等因素；从教师的工作环境因素来看，包括更有序的学校管理、更好的设施和设备以及能够获得更好的职业发展等。谈高师公共心理学教学改革
摘要：高师公共心理学教学改革要重新审视和明确教学目标；要充实教学内容，进行课程开发；要改革教学方式，提倡做中学；要加大实习见习权重；要科学进行教学评价。大学生英语自主学习能力培养策略
摘要：大学生英语自主学习能力的培养，一要强化学生自主学习的意识，正确引导学生学习英语的动机；二要引导学生掌握有效的学习策略，加强对学生英语学习策略的训练；三要加强学生的自主学习能力的培养，创设发展性的课堂教学；四要实施辅助教学强化策略，创设有利于英语自主学习的环境；五要完善自主学习评价体系，重视学生自主学习过程的自我评价。高校汉语教学改革研究
摘要：高校汉语教学改革要围绕教学目标、教学内容、教学方式、教学手段和教学评价等方面进行。
