托马斯·里克纳的品格教育思想及其对我国高校思想政治教育工作的启示
摘要：托马斯·里克纳的关于品格教育的思想是上世纪前半叶美国社会出现道德滑坡的背景下提出来的。托马斯·里克纳认为社会上存在着人们普遍认同的道德标准或公共道德，即尊重和责任，学校对学生进行道德教育就是要对学生进行道德认知、道德体会和道德行为的教育。托马斯·里克纳的品格教育的思想对我国高校思想政治教育工作的启示是：高校必须坚持以德育为先的原则；必须坚持以社会主义核心价值体系来教育我们的学生；必须整合和优化校内外的各种教育资源，使之形成对大学生德育的合力。陶行知教育思想中的批判精神及其启示——兼谈学生批判精神的培养
摘要：陶行知教育思想中的批判精神包括了他对自我认识的批判、对传统教育思想的批判和对国外教育理论的批判。陶行知教育思想中的批判精神还体现在他的关于“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”这句名言中。陶行知教育思想对我们的启示是，教师要认识到培养学生批判精神的重要性。培养学生的批判精神，教师要做到：重新确定教学目标，鼓励学生学会批判；正确看待教学内容，使学生不迷信权威和书本；创新教学方法，启发学生大胆质疑；改革教学评价方式，把科学批判作为评价中的一个指标。现阶段“推普”的动力、问题及对策
摘要：义务教育的普及、有声传媒和通讯科技的发展、民众语言观念的转变以及外国人来中国发展愿望的增强成为全面普及普通话的时代推力。目前，“全国初步普及普通话”的目标已基本实现。但从重视程度和工作效果上看，仍存在乡村不如城市、中学不如小学、高校不如中学、重点学校不如一般学校的现象。为此应更新观念，处理好推广普通话与保护方言的关系。论我国流动儿童受义务教育权的司法保护
摘要：流动儿童受义务教育权是一项兼具自由权和社会权的基本权利，并具有可诉性。我国流动儿童受义务教育权在入学机会和受教育过程方面存在不平等，同时由于我国尚未建立宪法诉讼制度，而民事诉讼和行政诉讼在保护流动儿童受义务教育权方面存在缺陷，因而其权利存在缺损。为了有效保护流动儿童受义务教育权的实现，我国宪法应增加迁徙自由条款，实行宪法的司法化，完善违宪审查制度，并在行政诉讼中增加能够保障流动儿童受义务教育权利的相关规定等。社会排斥理论视角下流动儿童教育问题研究
摘要：社会排斥理论认为，制度排斥导致部分流动儿童“上不了学”；经济排斥导致部分流动儿童“上不起学”；文化排斥导致部分流动儿童“上不好学”。应对策略：加快户籍改革步伐，消灭制度排斥，让流动儿童上得了学；保障农民工就业权益和收入，削弱经济排斥，让流动儿童上得起学；关心流动儿童生存状况，减轻文化排斥，让流动儿童上得好学。基础教育均衡发展研究综述
摘要：基础教育均衡发展研究经历了起步和发展两个阶段。学者们认为，导致基础教育发展的不均衡性产生的原因有两个：一是由区域经济发展的差异导致的；二是由于各地区之间对教育质量评估的标准不同造成的。为此应构建适应我国国情的基础教育均衡发展的指标体系，运用数学模型计算均衡指数，做到定量与定性相结合、理论研究与实证研究相结合，使政策建议更具操作性和说服力。对我国0～8岁儿童发展与教育纵向研究的回顾与展望
摘要：通过对中国0～8岁儿童发展与教育纵向研究的分析发现，已有研究在数量上有所增长，在质量上有显著提高，但仍存在研究主题缺乏全面性和系统性、缺乏跨机构的合作研究、数据处理方法有待提高等问题。未来对儿童发展与教育的纵向研究应进一步提高研究质量，把研究成果与社会服务紧密结合起来，并更加关注处境不利儿童。传统文化“和谐”思想对高校价值观教育的启示
摘要：和谐思想是中国传统文化中的一个重要命题，和谐观念一直是中华民族精神的重要组成部分，和谐也是中国文化的价值目标和最高境界。中国传统文化中包含着许多关于融合、和谐、和睦、平和的思想和观念，这些思想观念在社会和谐、生态和谐及生命和谐等方面为高校价值观教育提供了诸多有益的启示。以“发展-和谐”过程为中心的教育价值观研究
摘要：以“发展-和谐”过程为中心的教育价值观，是以“人、自然和社会的和谐发展”为目的，以“人、自然和社会互相促进”为行为取向标准，以”教育实践过程中的个体不断发展和社会不断进步的动态过程“为基本途径，指导人们对教育价值的认识和评价，并以此引领教育实践的价值观。这种价值观反映了教育的人本诉求、过程诉求、和谐诉求和生活诉求。谈高职教育与区域经济的适应性——以山东半岛蓝色经济区为例
摘要：高职人才培养与区域经济发展的适应性直接关系到高职教育的生存与发展。根据山东半岛蓝色经济区经济发展现状，在分析本地高职院校发展状况的基础上，提出了高职人才培养目标要符合经济战略，要与产业结构要求相适应，要以经济为导向，要实现专业和人才培养错位发展，等等措施。高等数学教材建设的探索与实践
摘要：创新人才培养以及教学对象的变化，要求高等数学教材建设要关注内在模式的调整。教材建设的基本目标是以学生为本；重视“三基”；让教材的阅读变得更容易；能够强化对数学知识的应用。新编高等数学教材的主要创新点如下：引入模块教学，加强综合能力训练；融入数学文化，提高学生的数学素质；内容层次化，适应学生的个性化发展；注重“情感教学”，引导学生主动学习。对高职院校网络课程建设的思考
摘要：高职院校网络课程建设要确定好网络课程建设目标、网络课程建设原则，在教学团队建设方面，要转变教师角色；要提高教师教学能力；要培养教师能面对和承受改革带来的一系列压力；教师应培养学生的学习和反思能力。在教学方法的改革和运用方面，要根据学生的认知规律，科学运用教学方法；要实行以学生自主学习为主，教师辅导为辅的教学方法；要根据不同的教学模式，灵活运用相应教学方法。基于Blending Learning教学思想的现代教育技术课教学改革
摘要：在Blending Learning学习思想的指导下，将内蒙古师范大学“现代教育技术”通识课程设计成“教育技术概述、信息化学习资源的收集与利用、信息化教学设计”三个模块，采用案例教学法、项目教学法、合作学习法使学生掌握教育技术的知识、技能与方法，求得学习方法或技术的进步，提高在校师生的教育技术应用能力。从区域特色视角谈高职商务英语翻译课程教学改革——以浙江省为例
摘要：以区域特色作为切入点，进行有浙江省区域特色的“商务英语翻译”课程教学改革，应采取准确定位教学目标、科学确定教学内容、灵活选择教学方法及采取多元化考核方式等措施。浅谈高职计算机基础课程教学改革
摘要：高职计算机基础课程教学改革要正确定位教学目标，科学设置教学内容，灵活选择教学方法，注重过程考核方式，更新教学仪器设备。关于高等学校会计专业教学的几点体会
摘要：培养具有坚实的理论基础和极强的实践技能的复合型高级财会人才，是高校从事会计专业的教育工作者面临的重要课题。应采取整合实验内容、改进教学方法、充分利用现代化教学手段、注重培养学生的自学能力、增强学生的动手能力、将岗位实践与毕业设计相结合以及建立新型的师生关系等措施，全面提高教学质量。后现代教育思维下的英语报刊阅读教学重构
摘要：在后现代主义教育思维下批判与创新教学目的、解构与反思教学理念、互动与建构教学进程、平等开放教学行为、对话与思辨教学方法、注重教学评价的过程与结构来重构英语报刊阅读教学。硬笔色彩画在高校建筑美术教学中的尝试
摘要：硬笔色彩画教学以硬笔色彩画的教学为中心，以“静物紊描、硬笔建筑速写、水彩风景写生、硬笔色彩风景写生”为主要教学内容，以示范讲解、技法步骤、读画模仿、写生实践“四步教学法”分步交错实施。
