现代大学制度语境下的学术自由及其实现
摘要：我国建设现代大学制度,必须从建立有利于学术自由实现的制度环境入手。重点在于处理好以下三种关系：理清政府与大学的关系,依法落实和扩大大学的办学自主权;理清社会与大学的关系,依法推进社会力量参与大学管理;理清行政权力与学术权力的关系,依法构建大学内部权力的制衡机制。教学的“解构”与“建构”
摘要：关于教学,理论界存在很多不同的观点。从语词含义的角度审视教学,通常存在以下几种不同的指称和用法,即从＂教＂的意义上使用并界定＂教学＂、从＂学＂的意义上探讨＂教学＂、从＂教＂和＂学＂的协同活动中探讨＂教学＂、从＂教学生学＂的角度阐释＂教学＂、强调教师的教应以学生的学为出发点和归宿从而赋予教学新的意义和内涵。塔雷金娜教学控制论述评
摘要：塔雷金娜对学习和教学的实质做出新的诠释,认为学习的主要内容是动作而非知识;教学是一种有目的、有计划的实施控制的活动过程。控制包含在具体动作和认识活动方式中,在控制中需要完成的任务包括激发学习动机、调整学习对象、挑选学习任务、呈现学习任务、示范和讲解、监督和检查等。教育评价标准的价值反思——基于规范认识的视角
摘要：受实体本体论和传统认识论的影响,人们习惯用预成性的思维方式、用确定性的尺度来衡量教育对象的价值,忽视了教育评价标准的价值生成意义。评价是建构人的价值世界的规范认识活动,规则是规范认识的中介和标准,它具有认识论的意义和价值生成的理性特征。随着教育评价规范性认识的发展,教育评价标准经历了从注重成绩量化到注重教育目标以及从注重人的需要到注重人的发展的价值转向,人的自由发展是教育评价的核心价值准则。论教师的自由意志
摘要：自由意志是人类通过理性凝聚而形成的普遍道德形式在个体中自觉、自愿和自然的体现,教师的自由意志亦然。但教师的＂意志自律＂有高于其他职业的特殊要求,它表现在教师自由意志的主体状态标准上。如自觉指教师自己要认识到所从事职业的意义与价值,要知道为什么要把自己的生命无私地奉献给学生们,等等。教师自由意志是在教师总体和个体的教学实践中锻炼而成的。论教育工程师的工作机理
摘要：教育思维是教育观及教育观支配下的教育操作思路的统一体。教育工程师具有明确的教育思维,他们通过解读教育理论,揭示蕴涵其中的教育观,并在教育观的引领下筹划和设计教育操作的思路,进而使教育理论走向教育实践。也就是说,教育工程师是通过建构教育思维联结教育理论和教育实践的。刍议高等教育质量文化
摘要：目前高等教育质量管理存在着重外控式管理,轻内控式管理;重技术理性,轻文化理性等方面的误区。应该说,高等教育质量管理不只是一个技术问题,更是一种文化实践。为此,应切实加强高等教育质量文化建设,为高等教育质量提升奠定基础。对学生生存教育的重新认识——基于生存论哲学的视角
摘要：生存问题是人的根本问题。生存是和人的生命及未来发展息息相关的。生存教育除了功利性的价值以外,还应关注学生的生成、发展、完善和幸福。因此,在生存教育时要注意它是一个终身学习的过程。学校教育对学生弱势群体生成的实然影响和应然态度
摘要：在学校场域中存在着因为各种原因形成的在教育资源分配方面处于弱势地位的学生群体。学校教育通过教育分流、教育过程中的贴标签行为以及课程内容编码方式的筛选等环节促成了学生弱势群体的生成。关爱学生弱势群体不仅彰显了学校教育的道德意蕴,也符合社会繁荣稳定的需要。从社会契约的角度看,关爱学生弱势群体更是学校教育应该承担的义务。谈地方本科院校特色专业建设存在的问题及对策
摘要：地方本科院校特色专业建设存在的问题有立项评审的客观性受到质疑、＂特色＂不够突出、特色专业建设项目与其他项目的边界模糊、全员参与意识不够浓厚、科研化倾向明显及指导与监督机制缺乏等。要解决这些问题,需要创新特色专业建设点遴选机制、加强特色专业建设的过程监督、准确定位＂特色＂、优化人才培养方案和突出师资队伍建设等。大学生学习成绩评定与教育公平初探——兼谈“三控制方案”的使用
摘要：高校教学大体可分为教学准备、教学实施、学生成绩评定和教学评价四个环节,其中学生成绩评定及公平性问题是其重要一环。要想在学生成绩评定中较好地体现公平性,就必须综合考虑成绩评定目的、已具备的基本条件、评定方法和社会认可程度四个方面。我校研制并实施的＂三控制＂方案就是在考虑了上述四个要素的基础上,较好地兼顾了成绩评定与教育公平,发挥了良好的作用,具有较强的伸缩性和适应性。浅议和谐文化在培育高校文明风尚中的作用
摘要：大学生正处在世界观、人生观和价值观形成和发展的关键时期。大学校园只有对其实施积极的思想影响,才能帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观,从而使其成为建立和发展和谐校园、培育校园文明风尚的主体。为此要实施思想的影响,灌输积极的思想观念,弘扬和谐文化。谈在新形势下女大学生对创业的认知及对策
摘要：通过对女大学生创业认知情况的调查得知,女大学生们对创业观念、创业方向、创业途径以及创业政策等方面缺乏正确认识和了解。因此,要积极创造条件和建立扶持机制,进行有针对性的教育,以帮助女大学生们顺利创业。论国防教育促进大学生成长的四维功效
摘要：国防教育的政治要求、军事内容、社会功能等特征能充分体现出促进大学生成才的四维功效,即政治保障功效、科技育人功效、社会适应功效和人格完善功效。教育学知识的实践理性及其对教育研究的启示
摘要：教育学知识作为一种扎根于实践土壤的知识,具有重要的本真属性——实践理性。结合实践理性的特点,教育学的实践理性具体表现为教育学知识的现实性、理想性、创造性等方面。教育学知识的实践理性从逻辑和本真意义上为教育学知识的实践转向提供佐证,这意味着教育学知识应回应日常教育实践,意味着教育研究应走进实践、批判实践、引导实践,教育理论研究者应具有基本的实践意识和实践态度。从新课改看初中教育的教材建设
摘要：新课程改革的理念和特征,要求初中教材建设要实现从经典式教材转向材料式教材,从教材为教师的＂教学之本＂转向为学生的＂学习之本＂,从静态封闭转向动态开放,从注重学科性知识转向学科性与人文性知识并重、理论与实践并重,从传统的纸质教材转向基于现代教育技术的平台化教材。高校思想政治理论课教学改革浅议
摘要：实施教学改革是解决高校＂思政＂课现存问题、提高＂思政＂课教学效果的基本途径。需要从教学目的、教学内容、教学方法、教学手段、实践教学、成绩评定等六个方面进行整体性改革。应用合作学习策略与模式推动大学外语教学的研究
摘要：合作学习是学习者群体通过群体间的,即通过教师与学生、学生与学生或是教师与教师之间围绕共同的学习目标和学习内容,在分组的环境中开展交流式的学习的一种学习活动。合作学习与传统的教学方法相比有其明显的优势,是对传统教学方式的变革。运用合作学习策略,应划分学习小组并进行组内分工,应调整教师的作用与角色定位,应建立合作学习的学习与教学评价机制。
