试析我国教育创新的历史及制度变迁
摘要：人类社会进入21世纪以来,知识超越了资本,构建起新的社会生产力体系。创新作为推动这种区别于传统工、农社会形态的核心力量,已成为知识经济时代最本质的特征。在这场运动中,生产力的每一要素无不熔铸着越来越多的智力因素,科技的每一次进步无不与创新型人才培养有关。面向未来,有必要重新审视传统教育在培养创新型人才、推动社会进步中的作用,以建设更符合新时代要求的社会主义教育体系。STS教育对幼儿科学教育的启示
摘要：STS教育是一个旨在研究科学、技术、社会三者相互关系的学术研究领域,它的产生源于人们对滥用科学技术而导致的各种社会问题的反思,也是对过去崇尚理性探究而忽视其社会价值的科学教育的反思。它对幼儿科学教育有如下启示：应重视幼儿科学情感、科学态度的培养;科学教育应立足于幼儿的生活实际;科学教育要体现整合性的特点;科学教育应以操作技能的培养为核心;科学教育要为幼儿提供一个科学的学习背景。教师的教学交往理性：内涵、机制与策略
摘要：教师教学交往理性的实质是合规律性、合目的性与合规范性。工具理性主义的思维方式、经验、习惯、常识和情感等消极文化因素、非人性化的课堂交往规范和授受式的教学行为模式制约着教师教学交往理性的生成。教师教学交往理性的生成机制包括：反思性的交往实践是核心;自我实现的交往动机是内在动力;合理的语言运用是必要条件;人性化的交往规范是重要保障。鉴于此,应采取重建教学交往的价值理性、重新认识教学交往的意义、主动加强自身的学习与建构、自觉反思自身的交往实践等策略,提升教师的教学交往理性。高校在国家助学贷款中的责任研究
摘要：国家助学贷款是帮助家庭经济困难学生顺利完成学业的重要手段,高校应成为国家助学贷款办理过程中的主导者,负起责任并发挥积极作用。首先,高校要积极地对国家助学贷款进行宣传,主动联系经办银行,确保贷款＂贷得出＂;其次,高校在办理国家助学贷款的过程中要做到对银行和学生双方负责,确保贷款＂用得好＂;最后,高校要加强对国家助学贷款的贷后管理工作,确保贷款＂收得回＂。教育均衡发展的新思路：教育增长极
摘要：＂如何同时解决促进教育公平与提高教育质量问题＂已成为当今中国教育改革的关键问题之一。教育增长极理论试图就这一问题提出一个可能的解决方案——＂有质量的动态公平＂。作为抽象教育空间与具体地理空间的推进型教育单元,教育增长极通常会产生两种效应：一种是能够缩小教育差距的扩散效应,另一种则是会扩大教育差距的极化效应。有质量的动态教育公平要求,一方面要增强教育增长极的扩散效应,另一方面要减弱其极化效应。教育增长极的培育一方面要依靠以教育产业集群、市场竞争、政府干预和经济发展为主导的外在动力,另一方面要依靠以理论创新、制度创新和技术创新为主导的内在动力。对提高专业学位研究生教育质量的思考
摘要：专业学位是指针对特定职业领域的需要而设置的学位类型。提高专业学位研究生教育质量必须明确专业学位研究生的培养目标;科学选择专业学位研究生的教育内容;采用灵活的专业学位研究生教育方法和手段;提高专业学位研究生的研究能力和实践能力;建立专业学位研究生的教育评价体系;加强师资和制度建设。高校主体性创新教育体系构建的研究
摘要：从根本上来说,创新教育具有主体性教育的特征,是一种重视人的主体性、弘扬人的主体精神、以人为本、以人的发展为本、注重发展人的创造性的教育。高校主体性创新教育体系的构建,应突出主体性教育理念,明确培养学生的主体创新精神、主体创新能力和主体创新人格的目标,以课程教学、校园文化、社会实践和管理机制为构建维度。论师德评价中应厘清的几个基本关系
摘要：面对新形势下师德评价中存在的问题,解决的重点在于要厘清评价中的几个基本关系：评价表述的哲学话语与数学话语的关系、评价标准的本真与＂泛化＂的关系、评价方式的自评与他评的关系、评价阈限的先进性与广泛性的关系以及评价目的的奖惩性与发展性的关系。当前儿童理财教育中普遍存在的几个误区
摘要：理财教育是近年来越来越引起家庭、学校和社会重视的教育内容。但是,由于受不良动机和理论研究滞后的影响,在理财教育的实践过程中出现了诸多误区,诸如故意夸大理财教育的意义、缺乏对儿童的经济生活的准确了解、忽视家校合作在理财教育中的特殊功能、模糊理财与理财教育的边界和扭曲一些理财教育个案的普遍意义等。这些现象需要引起人们足够的重视,以确保儿童理财教育能够正确地进行。多样化背景下教材特色题材编写的初步尝试——以西南师大出版社的小学数学教材为例
摘要：教材的特色化是实现教材多样化的基础。西南师大出版社小学数学教材在情境特色方面呈现出鲜明的农村特色和西部特色,特色题材在＂数与代数＂学习领域表现最为突出,在第二学段体现最为明显,呈现方式以图文结合的练习题为主。但是,在教材编写中仍存在着对特色题材的内容缺乏深层次挖掘、表现形式流于表面等问题,在以后的探索中应进一步提高认识,坚持研究与编写相结合的原则,并建立更为开放的审查制度。谈新建本科院校学科建设——基于河北省新建本科院校的调查研究
摘要：开展学科建设既是社会发展对新建本科院校的要求,也是学校自身发展的需要。对河北省新建本科院校学科建设所作的调研表明：加强学科建设必须科学制订学科建设规划,凝练学科方向,加强学科基地和学科队伍建设,健全学科管理机制。浅谈大学行业英语课程改革
摘要：行业英语教学属专门用途的教学范畴。大学行业英语课程改革,一要在课程目标定位上,突出应用性;二要在课程内容上,突出行业性;三要在课程实施的手段和方法上,突出综合性;四要在课程评估上,突出过程性。以人为本视阈下的大学生心理健康教学改革
摘要：＂以人为本＂的大学生心理健康教学是以大学生的个体需要为依据,设计心理健康教学内容与教学方法。首先,在教学分班上,根据学生的心理健康水平划分教学班级;第二,在教学内容上,根据学生的心理健康水平组织教学内容;第三,在教学方法上,根据学生的心理健康水平选择教学方法;第四,在学时安排上,根据学生的心理健康水平确定教学时间。谈“鱼”、“渔”、“欲”兼得原则——高校英语专业语言学课程教学模式探索
摘要：语言学课程是英语专业教学中的一门重要课程,学好语言学对于完善英语专业学生的知识体系、培养学生的综合素质和锻炼学生的科研能力等有着重要的意义。国内高校英语专业语言学课程教学的现状表明,语言学课程教学的效果目前还差强人意,所以探索行之有效的英语语言学教学方法势在必行。＂鱼＂、＂渔＂、＂欲＂兼得的语言学教学原则,从语言学知识的讲授、语言学学习方法的传授与对学生学习语言学兴趣与动力的激发与培养三个方面出发,构建新的语言学教学体系,教学效果明显,有助于实现高校培养的目标。谈翻译教学中母语文化的正迁移
摘要：迁移是由心理学引入语言学范畴的一个概念。迁移包括对第二语言的学习能起助益性作用的正迁移和会起妨碍性作用的负迁移。传统翻译教学过度强调母语文化对翻译学习的负迁移作用,母语文化的地位因而被弱化,不利于翻译教学质量的提高。因此,有必要重视和发挥母语文化在翻译教学中的正迁移作用,并采取适当策略将其贯彻、贯穿于翻译教学的各个环节之中。关于专业英语教学的几点思考
摘要：专业英语教学要明确教学目标,要将对专业词汇的解释、复杂长句的分析、英文例句的翻译与专业写作的训练作为教学的重要内容,以提高学生的基础英语水平和应用能力。同时,要通过对教学手段的优化,将用Microsoft Word制作的课件引入课堂,以更有效地提高专业英语教学的效果。教育叙事及其在思想政治理论课教学中应用的思考
摘要：思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,这一战略性的定位要求思想政治理论课教师要在充分把握大学生的思想特点和认知规律的基础上,将教育叙事应用于该课程的教学中,应强调教育叙事的真实性,充分体现以人为本的理念,关注大学生的健康成长。合理性：教学反思的内核
摘要：合理性是合规律性与合目的性的统一,是人类社会实践活动的本质特征。教育教学作为人类特有的社会实践活动,体现着合规律性与合目的性的统一。教学反思是对教育教学活动的再思考,是对教育教学活动的合理性的思考。合理性是教学反思的内核,具体表现为教师以教学前、教学中和教学后为时间维度,以合规律性合目的性的统一为内核,对教学目标、教学内容、教学方法及教学过程进行再思考。
