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教育发展研究 2016年第12期杂志 文档列表

教育发展研究杂志决策参考

我国基础教育财政支出的收敛性研究——基于2003—2013年的面板数据1-7

摘要：本文利用2003—2013年我国30个省市自治区的省际面板数据，在现有财政支出收敛理论和经济增长空间收敛模型的基础上，构建了基础教育财政支出收敛模型，并对我国各级基础教育财政支出的收敛情况进行了实证检验。研究结果表明，我国各级基础教育财政支出在2003—2013年间不存在一致绝对盯收敛；各级教育资源的配置均存在较为明显的空间自相关性，不同层级的基础教育服务均表现出绝对β收敛和条件β收敛现象，其中高中层面的绝对口收敛速度要快于小学和初中，而小学层面的条件卢收敛速度要快于高中和初中。总体而言，经济增长加快了我国各级基础教育财政支出的收敛速度，产生了正向作用。虽然我国各级基础教育财政支出在2003—2013年是呈现出收敛的趋势，但国家仍有必要采取针对性措施以继续促进我国基础教育的均衡发展。

指标到校：价值困境及其突破8-13

摘要：指标到校是我国现行中考制度中的基本政策，通过教育机会的再次分配促进义务教育均衡发展是其核心价值诉求。尽管这一政策获得了明显的成效，但其价值诉求、资源配置方式和政策实效都存在着问题，这些问题导致指标到校政策产生了合法性危机和可持续性质疑。只有厘定指标到校政策价值的合法性和理性边界，并通过合理的制度设计推动政策自身的完善，指标到校政策才能真正有助于教育的发展，成为一个好的政策。

教育均衡视域下我国基础教育教研水平区域差异分析——以中学地理教研水平区域差异为例14-21

摘要：基础教育教研水平的均衡是教育均衡的重要标志，了解教研水平的区域差异是实现均衡的基础和前提。本文以中学地理教研水平为例，通过对中学地理教育类唯一的核心期刊《中学地理教学参考》的载文分析，测度了第八次课程改革以来十年间我国内地各省级行政区的地理教研水平，并将其分为六个水平区。研究发现，全国地理教研水平的区域差异突破了警戒线，差异主要来自东部地带各省区间和三大地带间，而中部地带内各省区间、西部地带内各省区间的差异相对较小。进一步分析发现，地理教研水平区域差异的主要原因是教育经费投入的区域差异，但受各地在地理教研工作上的努力等因素的影响，地理教研的相对成效又表现出复杂性。据此，本文提出促进教研水平均衡的对策：一是建立国家层面的基础教育教师跨地区交流机制，设立访教流动站；二是通过政府购买服务的形式，发挥教研平台的作用；三是发挥现代信息技术的作用，开展网络教研活动。

教育发展研究杂志视点

中国教学文化传统的创造性转化22-27

摘要：在全球化的时代语境下，不同的教学与课程文化传统遭遇了根本性的冲击、消解和挑战。其中，源远流长的中国教学文化传统与灿如夏花的英美课程文化传统相遇，构成了当今世界教学与课程文化变革中的一大景观，并在中国这一特殊的教育改革场域中演绎出两种迥然有异的历史命运。在新时期，中国教学文化传统应与世界上所有优秀教育文化传统展开一种平等开放的对话，并在超越对话的基础上实现自身的创造性转化。惟有此，中国教学文化传统才能实现“脱胎换骨”或“涅磐重生”，最终走向“文化自觉”意义上的自主、解放和新生。

技术与教学相遇：历程检视与进路选择28-32

摘要：基于历史的视角，在教学场域中反思技术的同时在技术视阈中重解教学是探寻当前技术与教学深度融合之路的理性诉求。技术从“默默无闻”到“狂飙突进”的“上位”，勾勒了教学场域中的技术傲慢；教学从“莫衷一是”到“自我迷失”的“式微”，刻写了技术视阈中的教学盲从。超越傲慢与盲从的技术与教学深度融合之进路在于使教学和技术二者各安其位、各展其长、相得益彰，而这关键在于探求技术本分与教学之真相遇、技术张力与教学之善相促和技术魅力与教学之美相融的三重共生逻辑。

试论现代学校教育中的傲慢与偏见33-38

摘要：现代学校教育中充满了傲慢与偏见，这些傲慢与偏见大多通过教师表达出来。教师关于“成功与优秀”、“尊贵与高级”以及“对自身与对学生”的偏见是较为典型的三种类型，这些类型彰显着现代教育尊崇单一标准与完全竞争的意味。傲慢与偏见的根源在于教师“作为教师”本身所蕴含的权力。傲慢与偏见要得以祛除与矫正需要一场来自于教师的自我革命，进行发自内心的内省与反思，主动地对日渐蔓延的权力野性加以克制，既要认清时代的基本实质与教育的终极旨归，更要认清教师的纯粹有限与儿童的多样可能。

教育发展研究杂志学校发展

学生·学校·学科——学校课程建设的三重立场39-45

摘要：基于浙江省基础教育课程改革调查分析发现，当前学校课程建设存在无视学生、忽视校本、漠视学科等问题。学校课程建设应坚持并综合运用学生、学校、学科三重立场，将学生作为课程建设的目的和方法，关注学校课程建设的校本性、地方性和独特性，聚焦学科的知识逻辑与学科教育逻辑。

欠发达地区学校改进的内生模式：困境与对策——基于大学与中小学合作关系的视角46-51

摘要：学校改进内生模式的核心在于学校的主体自觉。从组织文化的视角看，欠发达地区学校自主改进存在三重困境：组织认同困境、组织氛围困境、组织变革困境。在大学与中小学合作关系的框架下，大学促进欠发达地区学校改进内生模式的建构，需要立足于变革型组织文化建设，着眼于凝聚共识、价值引导、关系改造、专业能力提升几方面，并经由诊断一聚焦一制案一行动四个环节所构成的完整过程予以实现。

教育发展研究杂志教师发展

我国教师职前培养相关政策假设的拷问与反思52-58

摘要：自上世纪末以来，我国在教师职前培养方面推出了一系列“新政”，引发了教师教育领域里的许多“激变”和“动荡”。许多政策的颁布和实施，填补了亟待明确的政策空白，解决了悬而来决的政策难题，总体来说，“亮点”频现，充满“正能量”，然而有些政策假设或指导思想不明确，方向出现了偏差，或指导思想虽无不当，但“想当然”意味太浓，无法实施或实施效果不佳；或指导思想模糊，似是而非，经不起检验。本文拟对我国现阶段教师职前培养几个出了偏差的政策假设进行拷问、分析，以期提出问题，引发思考，完善设计，促进发展。

实践中的教学专业伦理：教师的体认59-64

摘要：中国文化传统对教师的道德诉求和期待向来极高，在政策和社会层面都惯常以此来约束和评价教师。然而，在今天变革的时代里，传统上用以支持教师投入工作的价值体系是否仍然发挥效力？又是如何发挥作用？要回答这些问题，需从教师对“教学专业伦理”议题的理解入手。通过实证研究，我们发现不同教师对以“师德”为名的种种道德诉求认同不一。然而，教学所应遵循的伦理原则和基本规范遭到忽视。

柏格森生命哲学视野下的卓越教师培养65-72

摘要：“卓越教师”指人格高贵、学养深厚、能力突出、智慧卓著，具有坚定的信念和不断追求卓越的精神，充满创造激情与生命感召力的未来杰出教师。深层自我高度活跃，不断地追求卓越成长与卓越创造是卓越教师的本质特征。直觉体验则是帮助他们实现卓越的重要途径。因此，要提高卓越教师培养质量，应该积极倡导直觉体验，指导学生准备适宜的心态，积累大量的感悟材料与经验材料，尝试从意志努力、直觉冲动两个方面入手来培养学生出色的直觉能力。

教师权威与学生发展：一种哲学辩护73-79

摘要：当前，社会对教师权威与学生发展之间关系的认识仍然存在误解，认为教师权威抑制了学生的个性与自由，阻碍了学生的知识与道德学习。本文试图通过对教师权威与学生个性与自由发展以及学生道德发展和知识发展之间关系的论述，具体阐发教师权威对学生发展的意义。实际上，教师权威不同于教师权力，更不同于教育中的强力与暴力，它维护并促进着学生实现个性发展与理智自由，它非但不是一种限制性力量，反而保护与促进了学生的道德与知识发展。

教育发展研究杂志信息平台·书评

四十载教改磨一剑 孜孜以求领路人——读《口述教改——地区实验或研究纪事》有感80-84

摘要：近期有幸得到一位古稀之年老教授的新作——《口述教改——地区实验或研究纪事》，连日读完，掩卷深思，一位用自己的人生谱写教育改革华丽篇章的教育工作者形象鲜活地展现在我的面前，一幅历经近40年风雨沧桑的厚重教育改革长卷生动地呈现在我的眼前，这位口述者便是上海市教育功臣，用自己的成长故事诠释教育价值的老教授——顾泠沅先生。

教育发展研究杂志摄影报道·本刊记者

高校思想政治教育方法论理论研究——评《思想政治教育方法论（修订版）》F0002-F0002

摘要：作为思想政治教育研究中的一个基本概念“方法论”，对其概念内涵的理解差异可以直接导致思想政治教育方法论体系建构的分歧，思想政治教育方法论可以划分为世界观方法论、具体方法论、方法自身论、全面方法论和研究方法论等五类。近几十年来我国思想政治教育方法论研究成果丰硕，

高校体育教育与体育文化的融合研究——评《体育教育与文化》F0003-F0003

摘要：随着我国社会、政治、经济和文化的飞速发展，人才培养与发展成为当前改革与发展的动力资源。人才培养需要健康的体魄和人文精神的融合，大学体育教育在高校教育中占据着重要的地位。在现代大学体育教育中，作为高校体育教师，要积极研究高校体育发展现状，研究大学体育教育的地位，研究体育教育模式与教学理念是否能够适应时展的需求。由魏纯镭与毛军平合著的《体育教育与文化》一书，对我国高校体育教育与体育文化的融合研究具有一定的参考价值。

大学体育健康教育实习理论及实践探索——评《体育健康教育实习理论与实践》F0004-F0004

摘要：高校体育教育专业最根本任务就是培养合格的中小学体育教师，这就要求高校体育教师在要求大学生掌握专业技术的同时，还要掌握体育教学基本技能。体育健康教育实习是体育教育教学计划的重要组成部分，更是评价与检验教学质量的标准，同时，还要加强对体育健康教育实习的评价、管理和监控，有助于提高实习实习质量。

教育发展研究杂志时评

教育工学的出场I0001-I0001

摘要：法国哲学家孔德1830年在《实证哲学讲义》中指出，严格字义上的科学家和实际生产管理者之间，如今正在开始出现一个工程师的中间阶级，它的具体功能是将理论和实际联系起来。而伴随着工程师的出现，工程学科自然逐渐兴盛了起来。工程师和工程学科，让自然科学成果影响产业实践的渠道畅通，自然科学的价值因有工程学科和工程师的作用也得以有效实现。那么，这种情形难道不该发生在人文社会科学领域吗？事实是这种情形并没有同步地发生在人文社会科学中间。即使发生了，