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教育发展研究 2010年第11期杂志 文档列表

教育发展研究杂志决策参考

用人制度改革：高校“去行政化”的切入点1-5

摘要：大学欲真正＂去行政化＂,就必须改革用人制度。本文提出我国大学用人制度的改革,可以采取＂民选＂基础上的职业校长制、聘用制度下的教育职员制和＂双轨＂型的教师聘任制三种制度有机结合的方式。

李源潮：人才是核心竞争力 各地要有“”5-5

摘要：中共中央政治局委员、中央书记处书记、中组部部长李源潮6月5日至6日在天津市调研人才工作时指出,要认真贯彻落实全国人才工作会议精神和国家人才发展规划,把人才作为科学发展的核心竞争力,加快确立人才优先发展战略布局。坚定不移走人才强国之路。

免费师范毕业生到中小学任教满一学期均可申请免试在职攻读教育硕士专业学位11-11

摘要：教育部师范教育司副司长宋永刚日前表示,免费师范毕业生到中小学任教满一学期后,均可申请免试在职攻读教育硕士专业学位,经任教学校考核合格,部属师范大学根据工作考核结果、本科学习成绩和综合表现考核录取。免费师范生毕业前及在协议规定服务期内，一般不得报考脱产研究生。

我国高校创业教育的制度与政策选择12-18

摘要：近年来,我国高校的创业教育有了很大发展,但与发达国家相比,创业教育的制度与政策尚不成熟,制约了创业教育的进一步发展。本文基于高校创业教育发展现状,提出从组织机构、政策制度、社会基础、资金保障、课程体系、实践平台、师资队伍、质量评价等环节着手,构建适合我国高校创业教育发展的制度和政策。

为西部地区经济社会跨越式发展提供有力支撑18-18

摘要：中共中央政治局委员、国务委员刘延东近期在贵州调研时强调,要深入实施科教兴国战略和人才强国战略,坚持优先发展教育,加强科技支撑能力,传承和弘扬优秀民族文化,为实施西部大开发战略提供人才保证和智力支持。

人口流动视角下大学生就业问题研究——基于中西部地区部分高校学生的调查19-23

摘要：本文从人口流动的视角,分析了我国大学生毕业时的城乡流动选择、地区流动选择、行业（部门）流动、城市流动选择,以及＂先毕业后择业＂与＂一步到位＂等现况。同时指出,大学生就业难的本质在一定意义上是人口流动高度单向化的问题,产生这一现象的根本原因是不同区域和行业间过大的收入差距,以及户籍制度对毕业生流动的限制等,解决大学生就业＂难＂要从切实缩小二元经济差距入手。

教育发展研究杂志专题

高校学费的性质：事业性收费、价格或是使用者付费24-28

摘要：本文提出,高等教育准公共产品属性和教育商品性使得高等教育学费的性质可以被定位于使用者付费。学费收取的依据是私人受益情况和服务提供成本,学费形成的机制是政府干预下私人受益部分的市场定价。学费性质上使用者付费的定位,不同于事业性收费强调的成本分担,也不同于价格定位单纯强调市场供求,在理论和实践上都具有重要意义。

义务教育财政政策执行状况调查29-33

摘要：本文基于义务教育财政政策实施情况的调查,指出省及以下政府的财政责任不明,县级政府实际着承担财政责任和管理责任,县级政府财力匮乏与事权不配套的矛盾是造成义务教育经费不足的主要原因;中小学预算制度、经费拨付和管理制度等不健全是财政政策执行效果不佳的直接原因;缺乏有效的问责机制是义务教育财政政策普遍未能到位的根本原因。并提出应该从财政的投入、管理及监督三方面着手,进行相关制度的完善。

香港学前教育财政投入政策：特点及启示34-39

摘要：香港特区政府通过制订和完善学前教育财政投入政策,加大了学前教育财政投入力度,有效地促进了香港学前教育事业的稳步持续发展。通过分析可以看出,香港学前教育财政投入具有以下五方面特点：制定政策,保障并不断加大学前教育财政投入;通过专项资金为学前教育机构提供支持;实施学前教育券政策,维护学前教育公益性;将学前教育财政资助与学前教育评价相联系,促进学前教育质量提高;保障并提高幼儿教师的工资与待遇,稳定幼儿教师队伍。

美国名校如何看待“高考状元”39-39

摘要：要人才,不要＂高分宝贝＂。在美国的大学招生体系中,没有＂高考状元＂这一概念,学校从四个方面考量和评估学生：第一是高中在校成绩,第二是STA（或ACT）考试成绩,第三是课外活动经历,第四是学生的家庭背景（如种族、地区、父母教育背景、家庭经济情况）。

“教育致贫”问题探析40-44

摘要：人力资本理论强调教育对经济增长和个人收入的积极作用,表明教育是克服贫困的一种有效手段。但在我国经济转轨过程中,却出现了部分低收入家庭＂教育致贫＂的现象。本文在分析导致我国部分家庭＂教育致贫＂现象产生的各因素的基础上,探讨＂教育致贫＂问题发生的机理,并提出解决＂教育致贫＂问题的政策建议。

科研院所、学校、医院等事业单位实际存在的行政级别和行政化管理模式将被取消44-44

摘要：日前的《国家中长期人才发展规划纲要》提出,要克服人才管理中存在的行政化、＂官本位＂倾向,取消科研院所、学校、医院等事业单位实际存在的行政级别和行政化管理模式。

构建技能生态系统：澳大利亚职业教育与培训改革的新趋势45-50

摘要：多年来,在构建技能生态系统中,澳大利亚学者以生态学的视角研究技能人才的培养与使用,又以项目推进、多方协作、着眼长效为策略,在诸多行业进行了改革试点。这种尝试对该国职业教育改革起到了引领作用,并成为解决技能人才供需矛盾的策略。

示范性高职院校建设的问题与对策——基于100所国家示范性高职院校的分析51-54

摘要：本文通过对国家示范性高职院校分布与重点建设专业情况的剖析,总结示范性高职院校制度设计与建设中存在的问题,提出从战略高度重新审视示范建设、建立联动机制、实施动态管理等策略。

清华“学堂计划”让优秀学生领跑58-58

摘要：近年来,清华大学在拔尖创新人才培养方面进行了一系列探索。从1998年开始,学校就先后成立了数学物理基础科学班、化学生物学基础科学班、计算机科学实验班、钱学森力学班等。2009年秋季学期，清华开始实施“清华学堂人才培养计划”，旨在培养更多拔尖创新人才。为此，学校专门辟出清华校内历史最为悠久的建筑“清华学堂”作为该计划的实施基地。

教育发展研究杂志视点

自然法视角下的国家教育权59-62

摘要：国家教育权来源于公民委托,具有公权力的性质。国家教育权的核心内容大致可以分为教育资源分配权、教育标准制订权和教育活动监督权三种。在自然法视角下,国家教育权受到人的自然权利的限制。

我国将实施十项重大人才政策62-62

摘要：《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》提出,到2020年,我国人才发展的总体目标是：培养和造就规模宏大、结构优化、布局合理、素质优良的人才队伍,进入世界人才强国行列。

教育社会风险略论63-67

摘要：在当今瞬息万变的多元化社会中,人们的社会活动必然会影响到学校教育,甚至会危及教育的生存环境。对此我们不能掉以轻心,尤其需要重视教育社会风险逐渐加大的态势,提高识别水平,构建有效的防范体系,防患于未然。