创新与创业教育杂志 部级期刊

创新与创业教育 2019年第01期杂志 文档列表

创新与创业教育杂志理论研究

广义"创业者"与创业者精神教育1-4

摘要：创业是指开创一番事业,这个概念超越了创建企业本身。广义的创业者和狭义的创业者的共同特征是都具有以创新为内核的"创业者精神"。当前的创业教育关注于企业的创建和发展,而忽视了广义创业者的培养。创业教育的本质是要育人兴国,培养创业型人才,因此应重视"创业者精神教育",用创业者精神打造创业者的中国"芯片".

高校创新创业教学绩效评价指标体系构建及其应用5-10

摘要：创新创业教学作为高校创新创业教育的重要组成部分,其绩效直接影响着高校创新创业教育的深入开展。高校创新创业教学绩效评价指标体系包括协同培养、课程体系、教学方法、考核评价、教学管理、师资建设、教学效果(定性与定量)等8个一级指标、36个二级指标、84个三级指标,这些指标较为全面地覆盖了高校创新创业教学工作的相应活动。针对四川省成都市若干高校的创新创业教学实际进行了绩效评价调查和分析,明确了不足和问题,提出了相应对策建议.

创业失败学习融入大学生创业教育研究11-13

摘要：高校大学生创业教育受到越来越多的关注,但创业失败教育在我国高校大学生创业教育中并未得到足够的重视。"双创活动"背景下,大学生创业失败率居高不下,把创业失败学习融入高校大学生创业教育更具现实意义。基于创业失败学习内涵阐释,从失败观、失败修复技能和失败学习等方面剖析创业失败学习融入大学生创业教育体系,从丰富课程、完善实践和塑造氛围等方面探索创业失败学习融入大学生创业教育的路径,为高校创业教育改革提供依据.

创新创业教育综述:内涵、模式、问题与解决路径14-18

摘要：根据我国经济社会各方面发展需要,近些年创新创业教育的理论研究和实践如火如荼开展起来。文章分别从内涵价值、模式以及发展路径三个维度对现有国内创新创业教育的研究现状进行梳理总结,认为创新创业教育内涵丰富,旨在培养学生创新创业意识、思维、精神和能力。对于促进高校教育改革,促使大学生适应社会和经济的发展意义重大。各个学校竭力探索出一种符合本校实际情况和拥有自身特点的创新创业教育模式和发展路径,与此同时高校创新创业教育也在理念更新、课程设置、师资队伍优化、平台设置、机制建设等方面面临一系列问题,亟待采用各种路径加以解决和优化。并指出未来在创新创业教育方面可进一步优化对中小学创新教育、创新创业教育中微观方面的研究,在研究方法上要强化运用实证方法的研究.

高校孵化器建设的研究评述19-25

摘要：通过对中国知网(CNKI)关于高校孵化器建设的文献进行整理和分析,总结近年来高校孵化器建设的情况发现,相关学者对高校孵化器建设的研究正逐步走向成熟,研究多从高校的实际出发,对政府和企业以及创业者都展开了深入的分析与研究。目前的研究中仍存在一些不足,如研究方法单一、数据支撑薄弱;相关的研究没有深入剖析高校孵化器的建设成效。因此,想要进一步深化对高校孵化器的建设,需要在今后的研究中加大实证分析和定量研究,深入研究和剖析具体的建设情况,提出有针对性的对策和建议,促进高校孵化器建设更好地发挥其功用.

法治视域下大学生创业教育创新研究26-29

摘要：在全面深入推进依法治国的时代背景下,法治成为大学生创业教育的内在要求。大学生创业教育要以法治作为重要的价值指针,保证教育全过程的合法性,培育学生的法治素养,更好地服务于未来创业可能面对的法律场景。但当前大学生创业权益缺乏制度性保障,在教育内容与教育目标上对法治的重视力度依然不够。对此,应推动创业政策向具体保障制度转变,在教育内容、活动形式以及考核体系上增补法治的维度.

网络对研究生创新能力培养的阻滞机制及应对策略30-34

摘要：网络对研究生创新能力培养是一把双刃剑,就其消极阻滞效应而言,拼贴式的知识难以以点带面,机器化的思维背弃人的能动性,粘贴式论文缺乏原创,碎片化理论缺乏本质化沉淀,互联网从众心态阻碍独立思考是其主要方面。对此,应该设置科学的学科体系,夯实研究生的知识结构;加强经典著作研读,鼓励研究生树立敢于批判、勇于质疑的精神;通过社交网络的交互性与平等性激发研究生的进取心,此外还要加强学术道德建设。通过这些措施来消解网络环境的阻滞作用,让网络环境更好地为研究生创新能力提升服务.

普通高校创新创业教育课程体系的构建35-39

摘要：在普通高等学校开展创新创业教育,是服务国家加快转变经济发展方式、建设创新型国家和人力资源强国的战略举措,是深化高等教育教学改革、提高人才培养质量、促进大学生全面发展的重要途径。创新创业教育理念要转化为教育实践,需要依托有效的课程载体。创新创业课程体系的构建是实现创新创业教育的关键,要从通识通修课程、创新创业基础课程、专业课程、跨学科专业的交叉课程、创新创业类实验实践课程和第二课堂等六个维度构建高校创新创业教育课程体系.

基于合作学习理论的高校毕业生就业创业指导40-43

摘要：将合作学习理论运用到对大学毕业生的就业指导和创业指导中,能有效提升毕业生的职业生涯决策和管理能力、求职技能、受挫力、创新创业能力,增强毕业生的就业信心。合作学习对就业创业教育和指导的组织者和管理者提出了更高的要求,建议高校加强对就业指导教师、创业指导教师和班干部、小组管理者的培训工作,并授予小组管理者以考核权限.

众创空间绩效评价指标体系研究44-50

摘要：创新是社会进步和经济发展的主要驱动力,而众创空间作为创新2.0时代的创新趋势,能够更好地把握全球创客浪潮兴起的机遇,迎合当前环境下创新创业的特点和需求。通过梳理众创空间的概念、特点和类型,并借鉴众多学者对孵化器绩效评价指标的研究,从定性与定量相结合的角度,设计了众创空间绩效评价指标体系,以便为众创空间绩效评估和发展提供参考.

高校学生创业社团存在的问题及对策研究51-54

摘要：为响应"大众创业、万众创新"的号召,各高校学生创业社团如雨后春笋般发展起来。但是,通过对一些高校学生创业社团进行调查后发现,这些社团在对大学生创新创业发挥提升创业思维与创业能力、积累创业人脉,发展未来合伙人,在高校大学生群体之间形成创新创业示范带动作用的同时,目前仍存在着诸如社团成员为"松散联盟"、缺乏纪律性,缺乏长期系统的创业相关活动,创业教育效果不佳等问题。因此,需要通过加强社团自治,提高自我管理能力,充分挖掘校内创新创业教育资源,积极拓展校外资源,共建高校学生创业社团等措施来进一步完善高校学生创业社团的管理.

论"互联网+"背景下文科大学生的创新教育55-58

摘要："互联网+"既是一种新思维和发展模式,也是创新型社会的特征之一。对于多数传统大学专业教育中的文科大学生来说,他们在网络信息技术越来越发达的今天和未来,既不会从事相关的技术工作,也难以快速准确地把握"互联网+"对他们未来可能从事的工作产生的影响。因而,我们需要关注文科大学生如何与"互联网+"这一背景相衔接,适应并满足创新型社会发展战略的需求。以原有的知识体系、学习方式和就业能力去面对时代的变化和市场的需求,文科生会面临择业和就业的困境。将"互联网+"的开放共享、跨界融合、信息迅捷等特点和文科大学生的特点、专业相结合,是培养和激发他们创新能力的关键。"互联网+"为有效发掘和培养文科大学生的学习创新、跨界创新、文化创新等能力提供了新的契机.

基于工匠精神的高校技能型人才创新培养机制研究59-61

摘要：在新时代背景下,我国面临着向高端制造业迈进的发展要求,"中国制造2025""互联网+"等重大战略的实施将对具有工匠精神的高端技能型人才形成迫切需求。工科高校应在新的社会发展形势下积极探索与创新具有工匠精神的技能型人才的培养模式。同时,高校应多方面思考与探索技能型人才创新培养的教育体系。在教学管理方面,积极推进本科生学业导师制度;在产学研融合方面,发扬校企合作优势,切实发挥校外导师的带教作用;在文化环境方面,努力营造渗透"工匠精神"的校园氛围,重视对学生工匠精神品质与自觉意识的培养与渗透。促进具有工匠精神的技能型人才的创新培养体系的形成,为国家社会和经济发展提供优秀的人才储备.

应用型本科院校创新创业基地建设探索与实践--以福建江夏学院金融学院为例62-66

摘要：当前,应用型本科院校亟需一批可复制可推广的创新创业基地建设成果,以进一步推进大学生创新创业教育的发展。参考台湾创新育成中心经验,定目标、设机构、建平台、开课程、育人才,福建江夏学院金融学院积累了建设创新创业教育实践基地的丰富经验,提出了融入行业产业是创新创业教育根基、校企联合培养学生是关键等观点.

高职园艺技术专业创客教育的实践--以阜阳职业技术学院为例67-69

摘要：创客教育的本质是面向所有学生开展创造性能力培养。文章以阜阳职业技术学院为例,介绍高职院校园艺技术专业开展创客教育的实践:开设创客教育课程,构建创客教育课程体系;建设创客实验室,搭建创客教育平台;设立高职"大创计划",推动创客教育的改革创新;以"互联网+"创新创业大赛为抓手,助推创客教育开花结果.

"互联网+"大学生创新创业大赛项目团队建设问题研究--以商洛学院为例70-72

摘要："互联网+"大学生创新创业大赛是培养造就"大众创业、万众创新"生力军的有效途径。在大赛中,项目团队建设意义重大。一方面其深受投资人、合作者的关注;另一方面也直接影响到大学生以后的创业成效。依据2017年第三届中国"互联网+"大学生创新创业大赛商洛学院申报项目情况分析,发现参赛项目中团队建设方面存在诸如团队互补性差、优势不突出等问题。基于此,结合当前正在进行的创新创业教育改革,从理论学习、实践育人等方面提出解决大学生创新创业团队建设问题建议.

创新与创业教育杂志模式探索

面向新工科的理科基础人才培养模式探索73-76

摘要：新工业、新经济、新技术的出现和发展决定了面向新工科的理科基础人才培养是一个重要的时代课题。而创新性、实践性、交叉性、多元性和引领性是面向新工科理科基础人才培养与管理的核心理念。文章探索了面向新工科的理科基础人才培养方案的制订、课程体系的优化、人才培养管理的新机制、国际协同培养平台和交流渠道、人才培养的新标准的建立等,认为新工科人才培养需要采用与"互联网+教育"时代相适应的开放交互式教学理念、以学生为中心的教学组织形式与过程性课程学习考核评价方式.

基于教研室集体导师制的学生就业能力培养模式研究--以信息管理与信息系统专业为例77-81

摘要：学生就业能力的培养既是高等学校教育教学的核心内容,也是评价一所高校的重要指标。通过分析信管专业学生的培养现状,构建了基于教研室集体导师制的学生就业能力培养模式,调整教学培养目标、课程体系、教学内容和教学方式,提高信管专业学生的就业能力.