创新与创业教育杂志 部级期刊

创新与创业教育 2018年第06期杂志 文档列表

创新与创业教育杂志理论研究

应用型高校创新创业课程实施的学生满意度调查1-4

摘要：以四所应用型高校的大学生为调查对象,从其对创新创业教育的课程方案、课程教学、课程资源和课程评价等四个方面的满意度进行调查.在统计分析的基础上,提出完善应用型高校创新创业课程实施的相应对策,即提高学生对创新创业课程的价值认知、建立科学合理的创新创业课程体系、吸引优秀教师投身创新创业课程教学和增强创新创业课程教师的教学能力。

高校公益创业教育课程管理的特点、原则与方法5-8

摘要：高校公益创业教育是培养公益创业人才、传播公益文化、增强社会创新动力的重要手段,但当前我国的公益创业教育无法满足社会发展对公益创业的实际需求,究其根本是公益创业教育课程在国内高校课程管理体系中的明显缺位。因此,梳理高校公益创业教育课程管理的基本特点、相关原则和具体方法,能有效促进公益创业课程管理的理论研究和实践探索,推动公益创业人才培养,建设和发展公益创业文化,从而奠定公益创业教育发展的重要基础。

创业型大学的转型动因、组织特性及其实践路径9-13

摘要：创业型大学作为一种新兴的大学发展形态,是大学遵循自身发展逻辑与寻求胜任经济社会发展要求共同作用的产物。与传统大学相比,创业型大学呈现出主动性、多元性、引领性、兼容性的组织特性。在知识经济的时代背景下,建立创业型大学,需从理念引导、法律支撑、机构保障、制度规范、文化建设等路径着手,推动高等教育机构组织上的转型。

国外创业者创业能力研究综述与展望14-20

摘要：创业能力是创业成功的基石,如何提升创业者的创业能力已经成为社会各界广泛关注的问题。通过系统梳理国外近年来创业者创业能力研究的相关文献,明晰创业能力的内涵及组成,归纳了影响创业者创业能力水平的因素,解析了创业能力与企业绩效间的关系,明确了基于创业学习的创业能力培养与提升路径,最后指出了该领域未来的研究方向。

新常态下高校创新创业教育发展现状分析及应对21-24

摘要：新常态下我国经济转型升级效果突出,加速了企业对创新创业类人才的需求。高校的创新创业教育结合新常态下对创新创业人才的需求,认真分析创新创业教育发展趋势和所面临的机遇与挑战,从提升创业意识、加强创业宣传、完善创业保障、提高创业技术含量构建导师体系、建立跟踪制度、加强技术扶持、完善法律援助等几个方面加快新常态下创新创业人才的培养步伐。

高职大学生创业意愿与创业行为的实证研究25-31

摘要：基于计划行为理论可以构建一个高职大学生创业意愿和创业行为的假设模型。实证研究表明,高职大学生的创业意愿对创业行为具有显著的正向影响,生源地域背景在其中起到显著的调节作用;创业态度、主观规范和感知行为控制不仅对创业意愿具有显著的正向影响,而且以创业意愿为中介变量对创业行为产生显著正向影响;感知行为控制也直接对创业行为产生显著的正向影响;男性、家庭创业背景和经济发达地区背景是高职大学生产生创业行为的重要身份特征。

新时代大学生创业精神的内涵、特征及辨析32-37

摘要：近年来,党中央、国务院高度重视“大众创业,万众创新”,在2012年教育部文件《普通本科学校创业教育教学基本要求(试行)》中,大学生创业精神这一概念作为创业教育的核心指标之一被确定下来。为了加深对大学生创业精神的理解,围绕大学生创业精神展开了三方面的研究:一是论述创业精神的研究现状;二是从时代特征、身心发展、身份认同以及家国情怀的视角,分析现代大学生创业精神的内涵及特征;三是从创新意识、职业操守、社会责任感、创业成功率、创业意志、职业情怀等多个维度,辨析大学生创业精神与企业家精神之间的区别与联系。

关于创新创业的积极政策研究38-41

摘要：当前创新创业活动的蓬勃开展离不开相关政策的引导和推动,但是并非所有的政策在此过程中都可以起到积极作用。积极的政策可以刺激产品和技术的重大革新,推动创新创业的开展,反之,则会对创新创业产生阻碍作用。通过研究创新创业的含义,探索相关的影响因素及其关系,明确了制定积极创新创业政策的着力点,并进行了实例论证,以期为后续政策的制定指明方向。

创新创业教育满意度对创业意向的影响研究42-48

摘要：创新创业教育对提升创新创业能力具有重要作用。当前大学生创新创业能力不足,创业成功率仍处于较低水平,深化创新创业教育改革需注重创新创业教育效果反馈,而满意度是测量创新创业教育质量的重要指标。同时,当前的高等教育处于大众化阶段,应用型本科院校在我国教育事业上发挥着越来越重要的作用,但其整体实力却比研究型本科院校薄弱,就业难问题突出。因此,采用同源性研究方法对应用型本科院校学生创新创业教育满意度对其创业意向的影响进行研究。实证研究发现:对创新创业教育课程体系、创新创业教育师资队伍、创新创业教育实践平台、创新创业氛围的满意度均显著正向影响大学生的创业意向。为此,应用型本科院校想要提高创新创业教育的质量,进一步提升大学生的创新创业能力,需加大力度提高学生对创新创业教育的满意度,影响大学生的创业态度,最终转换成创业行为。

基于大数据分析的大学生创新创业主要影响因素探究49-53

摘要：在收集海量创新创业数据基础上,利用大数据分析手段,从大学生创新创业数据获取层、大学生创新创业数据分析层、大学生创新创业数据应用层等三个层次,搭建大学生创新创业的大数据分析模型,尝试用定量分析的方法探究大学生创新创业的主要影响因素的具体占比,更有针对性指导大学生创新创业实践,为推动大众创新、万众创业提供参考依据。

大学创业教育对大学生创业意愿的影响分析——基于对嘉兴高校的实证研究54-57

摘要：创业教育是影响大学生创业意愿的重要因素,虽然已有实证研究表明创业教育对大学生创业意愿有显著影响,但很少有文献对创业教育中的创业教育课程、教学方法、教师个人特质对大学生的创业意愿的影响进行分析。通过对嘉兴高校205名在校大学生进行问卷调查,并运用方差分析、相关分析和回归分析等方法分析有效数据,结果发现:创业教育课程与大学生创业意愿显著相关,理论教学法和实践教学法与大学生创业意愿显著相关,而模拟实训法与大学生创业意愿在统计意义上不相关,教师个人特质与大学生创业意愿在统计意义上不显著相关。

创新与创业教育杂志模式探索

中外合作办学视域下的大学生创业实践教育路径研究58-60

摘要：我国高等教育国际化水平不断提升,中外合作办学项目不断增多,模式日益多元。借助高校已有的国际化平台,引进国外优质的创业教育教学资源和全新的实践教学理念,在中外合作模式下开展大学生创业实践教育,并通过发挥“教师、学生、课程”的重要作用,形成不同载体平台间的联动效应,制定创业实践教育标准化评价体系,对提高大学生创业能力,补齐国内创业教育短板,构建新时代大学生创业教育新模式具有重要意义。

基于服务外包的“互联网+创新创业教育”体系研究61-65

摘要：以市场为导向,以项目为纽带,抓住“互联网+”的机遇,搭建创新创业教育信息化平台,构建“互联网+”创新创业教育环境,创建“课堂教学→学生竞赛→工作室→虚拟公司”4层创新创业教学模式;建立“校内初赛→省级复赛→部级决赛”3级学生竞赛平台;建立“系级培育→校级选拔→省级及部级推荐”3级大学生创新创业训练项目培育平台,形成全程化、立体式的基于服务外包的大学生“互联网+创新创业教育”体系,实现大学生创新创业能力培养体系化,切实提高创新创业教育质量。

独立学院管理类专业创新实践能力培养模式研究——以湖南科技大学旅游管理专业为例66-69

摘要：独立学院管理类专业大学生创新实践能力的培养是时代和社会发展的需要。首先分析了我国大学生创新实践能力培养的现状;其次,从教学计划、教学改革、实训环节建设以及创新实践平台建设等方面探索了创新实践能力的培养方式;最后,以湖南科技大学旅游管理专业为例,明确了旅游管理专业创新实践能力培养的目标,并从教师团队、实践教学体系和课堂教学等方面对旅游管理专业创新实践能力的培养模式进行了探索。

国外创新创业教育实践及其启示——基于美、英、德三国比较研究70-73

摘要：我国创新创业教育的发展相对于西方国家起步较晚,教育的模式和理念也在探索阶段,在其实践过程中也遇到了诸多问题和困难,致使当前高校创新创业教育没有很好地融入高校人才培养体系之中。通过对美国、英国、德国三个国家创新创业教育发展状况的梳理和对比,借鉴其创新创业教育开展的实践经验和先进理念,立足我国高校开展创新创业教育的现状,从创新创业教育的协同发展、师资队伍建设和学科建设等方面分析对我国高校开展创新创业教育的启示,从而构建科学、合理的具有我国高校创新创业教育特色的人才培养机制,以期能够对我国高校创新创业教育的发展具有借鉴意义。

校企合作动力机制创新研究74-78

摘要：基于校企合作本身及相关主体的分析,对校企合作内涵进行了阐释,并把校企合作的动力源分解为由学校、企业组成的内生性方面和由政府、市场构成成的外源性方面。内生性动力不足与外源性动力缺失是目前校企合作难以良性发展的重要缘由。为此,提出从重构校企合作理念、搭建信息沟通平台、建设校企合作实践基地、提高学校服务能力等方面强化内生性动力,从完善基于市场调节的政府介入方式方面提升外源性动力,进而促进校企合作朝着深入、持久的方向发展。

基于开放创新范式的高校创新创业学院建设研究79-82

摘要：开放创新模式对创新创业学院建设具有很好的启示作用。根据开放创新范式理论,创新创业学院的建设需定位于:知识的管理与协调,催生创新创业成果,促进创新创业与就业的有机结合。创新创业学院在组织结构设计、创新创业教育体系建构、师资队伍建设、人才培养、创新创业教育资源共享等方面均需要着眼于企业和用户的创新需求、政府的发展要求。

以色列创新创业教育:体系、路径及特点83-88

摘要：以色列将创新创业教育纳入国民教育体系之中,确保国民在不同的人生阶段都能接受到形式多样的创新创业教育。以色列创新创业教育具有鲜明的国家特色,呈现出国民终身教育、支持保障有力、重视大学引领、学术与产业融通等特点,其相关经验是其他国家实现创新型国家发展目标的“他山之石”。