创新与创业教育杂志 部级期刊

创新与创业教育 2017年第02期杂志 文档列表

创新与创业教育杂志理论研究

众创时代的大学变革：理念、战略与路径——评《“创新驱动”战略下高等教育与社会互动机制研究——基于大学变革的视角》1-2

摘要：《“创新驱动”战略下高等教育与社会互动机制研究——基于大学变革的视角》一书由王志强和卓泽林博士所著，该书以大学的变革为研究视角，对全球范围内国家、地区和大学层面建设创新创业生态系统的理念与实践展开研究，以创新驱动背景下大学变革的五个关键领域（目标、基础、动力、路径和机制）为框架，以多案例分析解读了大学变革的理念、实践和新态势。研究落脚在中国大学与社会的互动上，从历史演进和现实发展两个方面探讨了我国高校与社会的互动。并在此基础上思考了我国同一领域存在的问题和对策。

我国创新人才培养的文化阻碍与对策研究3-6

摘要：创新人才是建立在全面发展基础上具有高度发展的创新意识、创新思维、创新能力和创新人格，并能够通过创造性劳动取得创新成果的人。我国传统文化中的群体本位、伦理主义和官本位等封建意识成为学校培养创新人才的阻碍。只有铲除这些阻碍，在社会上树立起社会主义核心价值观，在校园里构筑起包容的多样文化和宽松自由的学生氛围，并通过多方位培养才能为创新人才的成长奠定扎实的基础。

我国创客人才瓶颈与创客教育对策研究7-9

摘要：为培育具备创新创业意识、能力和精神的创客，应基于阶段培养目标、依据现有创客能力结构、吸收各方教育资源来开展创客教育。创客是创新创业的主要群体，当前面临着创客创新意识薄弱、动手能力欠缺、企业家精神匮乏的困境，因而创客空间的深化发展受制于创客人才的短缺和创客能力的不足。要克服上述困境、培育合格创客，不仅需要在中小学阶段就开展娃娃创客教育，而且在大学阶段双创教育要注重跨学科合作与校企交流协同，还要在现有创客中开展创新创业综合能力培训。

创新方法教育教学中的批判性思维导向作用10-13

摘要：随着人们对创新创业人才培养的广泛关注，国内各高校逐步开设了培养学生创新精神和创新能力的创新方法类课程，许多高校依托自身优势还分别建设了分层级的创新方法特色基础课或专业课程。然而，从各高校现有的创新方法教育教学现状来看，尚缺乏批判性思维相关内容和思想的渗透，缺乏对学生逻辑思维能力和推理能力、评价和反思能力的培养。需要进一步发挥批判性思维的问题导向作用，加强批判性思维教育在创新方法教育教学工作中的作用和影响，在创新方法教学内容中逐步渗透批判性思维的方法和手段，全面提高学生的创造性思维能力和批判性思维能力，加大对学生独立思考能力、批判性分析和评价能力的重视和关注。

创业生态视角下地方高校创业教育发展研究14-21

摘要：地方高校创业教育的发展，要以满足社会需求为导向，以高校人才培养目标为核心，优化资源配置，畅通信息渠道，不断完善高校创业生态系统内部功能，优化系统外部生态环境；要立足地方实际，结合学生创业意愿和创业动机，坚持正确的价值观引导，凝炼创业文化，完善创业教育体系，优化创业环境，整合社会资源，助推项目孵化，探索建立创业失败保障机制，加强创业教育的研究和评估，通过构建“创新性、开放性、循环性、共享型、竞争性”的创业教育生态系统，切实增强创业教育的实效性。

地方高校创业孵化基地建设路径研究——以沈阳师范大学为例22-25

摘要：在就业压力和创业热潮的席卷下，越来越多的青年投身创业实践。高校创业孵化基地作为一种新兴的创业教育实训平台，是新时期培育创新型人才、实现以创业带动就业、推动区域经济发展的有效尝试。目前，我国很多高校也纷纷建立起大学生创业孵化基地。但由于在入孵管理体制、创业孵化基金、创业师资队伍等方面建设的不足，致使多数地方高校创业孵化基地都走入“瓶颈期”。沈阳师范大学创业孵化园以“团聚资源，共创共享”的核心理念和“54321”创享发展思路为依托，构建科学的管理模式和创新的运行机制，打造多元的融资渠道和优秀的师资力量，为创新地方高校创业孵化基地建设提供新思路。

论创业教育实效性与创业成功率26-29

摘要：用大学生创业成功率作为创业教育实效性的评判标准是偏颇的。成功创业不仅需要创业相关的知识和技能，还与创业者的性格品质、家庭状况、社会环境等因素息息相关；创业教育是培养创新精神和创业能力的教育，不是企业家速成培训；高校创业教育能够提升创业所需知识和技能，培养创新精神，但不能创造成功创业的所有条件，无法独立地改变大学生创业成功率低的现象。追求创业成功率的高校创业教育不可持续，创业教育分类评价是大势所趋。

独立学院创业教育研究现状与启示30-37

摘要：独立学院创业教育逐渐发展，相关研究成果不断出现。从必要性与优势所在、目标定位与认知误区、对策建议、实践经验、存在问题及发展方向等几个方面梳理了现有的相关成果，总结分析了独立学院开展创业教育所涉及到的师资队伍、课程体系、课外实践、保障机制、创业教育与专业教育相结合、多种视角分析独立学院创业教育、地域性和院校实践类研究等多方面问题。同时，在此基础上提出独立学院创业教育研究的发展方向。

对大学创业文化的几点认识——基于高职院校教育视角38-40

摘要：基于高职院校教育视角，在剖析创业文化的基本内涵、文化特征、构成要素基础上，提出了以人为本，实现人的全面发展；将创业教育融进大学教育，激发师生创新创业潜力；着眼变革，释放文化创新动力；政策导向，促进社会参与，实现文化双向渗透的创业文化建设对策。

高校公益创业教育发展面临的困境与出路41-43

摘要：公益创业兼具社会效益与经济效益，为社会公共服务“多元化”需求供给提供了新的发展思路，成为目前创业发展的重要形式。高校范围内开展公益创业教育既顺应时代潮流，符合社会发展需求，又体现了高等教育的本质，与高素质人才培养的价值追求相契合，具有重要意义。当前，高校公益创业教育面临公信力不足、定位不准、关注度不高、师资力量匮乏等因素制约，需要从加大师资专项投入、营造公益创业文化氛围、完善创业教育体系、注重教育成果转化等方面加以改进。

大学生创业培训存在的问题与对策44-46

摘要：创业培训是大学生创业影响的关键因素。此研究通过对杭州4所高校的创业指导老师的访谈调研以及对浙江工商大学杭州商学院目前正在接受创业培训的87位学生和已经接受过创业培训的30位毕业生的问卷调查研究，总结出大学生创业培训存在的问题，如目前大学生创业培训普遍存在师资队伍单一、教材内容不符合学生的实际需求、学生接受创业教育积极性不高等问题。对此提出要通过对创业教育的研究，丰富相关的教育理论，完善创业教育方法，提升创业教育绩效。

创新与创业教育杂志模式探索

创新应用型人才培养模式的构建——以温州大学信算与计算科学专业为例47-51

摘要：以温州大学信息与计算科学专业为例，分析当前高校理学专业教学过程中存在的问题，提出了包含教学时空联动、教学内容联动、教学形式联动的三维联动教学模式，其中教学时空联动包括课前、课堂与课后三个环节的互动，教学内容联动主要解决课堂教学与实践教学之间联动，而教学形式联动则通过传统课堂与网络课堂的互动，实施翻转式教学。通过“三维联动”培养模式方案的实施，培养出适应企业需要、具有团队合作能力的创新应用型人才。

多学科交叉视角下的创新人才培养新模式探索与实践——以中南大学无机非金属材料工程专业为例52-56

摘要：开发和利用已有无机非金属材料工程和相关专业的教育资源和办学基础，开展基于创新人才培养的无机非金属材料工程专业教学体系总体优化改革与实践。通过理顺课程体系，更新教学内容，突出办学特色，以提升学生创新素质和强化实践能力为目标，实现材料与矿业、生物等的多学科交叉融合，营造无机非金属材料工程专业创新人才培养的良好环境。通过实施层次递进和模块选择的课程体系，编写出版相适应的全新系列教材，建设完善开放式实验实践教学大平台，形成老中青相结合、高水平、高素质的教学团队，构建具有多学科交叉特色的面向21世纪无机非金属材料工程专业教学新体系和创新人才培养新模式。

应用型本科院校农林经济管理专业人才培养模式的研究及实践——以河南牧业经济学院为例57-59

摘要：随着社会主义新农村和农业现代化建设的稳步推进，对农林经济管理专业应用型高级专门人才需求的数量和质量也不断提升。应用型本科院校必须紧跟时代步伐，不断改革创新农林经济管理专业的人才培养模式，培养满足区域经济发展需求的应用型高级专门人才。通过对应用型本科院校河南牧业经济学院农林经济管理专业人才培养模式的研究，希望能对应用型本科院校农林经济管理专业人才培养提供借鉴和指导。

中美地方高校电子工程专业人才培养模式比较60-63

摘要：信息时代需要大量的电子工程专业人才，然而我国的电子工程专业本科毕业生却存在就业相关度不高或用人单位满意度不高等问题。以美国德克萨斯大学阿灵顿分校和宁波工程学院为中美地方高校代表，从人才培养目标、课程设置、教学方式、评价机制、校园活动五个方面分析中美高校在电子工程专业本科人才培养上的差异。美国高校的人才培养具有立意高、宽口径、多元化、注重工程实践能力和人文素质培养等优点，据此分析我国提高工程人才培养质量的相应改进策略。

创业教育中的游戏化学习模式研究64-67

摘要：对创业教育演进历史与趋势进行系统梳理，对当前我国创业教育面临的挑战进行分析，并根据体验式教学理论，提出以“翻转课堂+游戏”为内核的游戏化学习模式，对该模式的理论基础、核心要素和运行方式进行论证阐述。将游戏与教学活动进行有效结合，进行游戏化学习模式的讨论，旨在新的教学形势下探究创业教育教学方式的革新，并为增强我国高等院校创业教育的有效性提供解决思路与策略建议。

创新与创业教育杂志专题调研

湖南青年创新创业现状调查及改进建议——以创新创业孵化基地为例68-73

摘要：顺应“大众创业，万众创新”的时代潮流，对湖南青年创新创业的取向、现状及其困难和诉求等情况，进行了抽样调查和访谈调查。发现其青年创业就业的若干基本走向：类型倾向于企业，行业倾向于服务业，规模以中小型为主。通过深化分析其诉求、成功率及其过程，提出了着力“供给侧”增加公共产品和服务供给、着力提升创业精神与能力、实施统筹财政资金支持、注重寓创于境孕育新生命、着眼基地建设强化创新创业孵化功能等改进建议。

上理工创新创业课程评价和改进需求调研74-77

摘要：基于学生视角，以上海理工大学本科生为研究对象，从创新创业认知、活动参与、课程体系、政策需求四个方面对创新创业教育效果进行评价分析。调研还显示，大学生对创新的重要性和表现形式有正确的判断认识，对创新创业课程体系较为满意。90%的本科生认为高校可以试行“允许大学生休学1-2年进行创业”的政策，这为高校进一步制订大学生创新创业教育政策提供了参考依据。