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远程教育 2004年第01期杂志 文档列表

博客文化及其教育应用7-9

摘要：博客作为一种互联网文化现象正在崛起，引起了敏锐的教育界人士对其教育应用的探索。本文通过对博客文化特征的分析以及对博客教育应用的理论与实践两个方面的探讨，展示了博客教育应用的广阔前景。

博客在教育教学中的应用初探10-12

摘要：博客作为个性化的个人知识管理系统，越来越受到教育工作者的关注并逐步被应用到教育教学中。文章从技术、文化、形式、内容等多个视角对博客的兴起、特点与其它网络工具进行了比较，并结合教学应用实践对博客在教育教学中的作用和应用进行了分析；在此基础上提出了教学博客平台的设计开发方案，并给出了一些具体应用的方法和策略，同时也指出了在使用中应当注意的问题。

教育信息环境优化13-15

摘要：当前，随着教育信息化进程的深入，信息化教育中所潜伏的种种问题逐渐显化。如果说《教育信息环境矛盾研究》(刊登在《中国电化教育》2002年11期)揭示了上述矛盾，那么本文则尝试提出一种解决方案，即对现有良莠不齐教育信息环境的优化。可以预见，教育信息化将进入一个全新的发展阶段——教育信息环境优化。本文首先提出教育信息环境优化的概念，然后阐述了从教育信息化到教育信息环境优化是信息社会发展的必然趋势，并从建构主义和后现代主义两个视角去探索教育信息环境优化存在的合理逻辑，最后指出教育信息环境优化目前所亟待解决的问题。

专家型学习者：策略、自我调节和反思16-22

摘要：我们大家都可能经常会碰到一些“专家型”学习者。这些学习者接受学习任务时充满自信，勤勉刻苦且足智多谋。他们不仅在知识技能的数量上与众不同，更重要的是具有一种实施恰当的调节策略的能力，即如果他们觉得要达到预期的目标尚缺乏必要的知识技能时，他们就会采取相应的调节措施。专家型学习者表现出有计划、善控制和

学习能力的现代意蕴23-23

摘要：学习能力的本质及其差异一直是教育学和心理学研究的聚焦点之一。很长一段时间来，人们对学习能力的差异很看重智力高低，并由此形成了一种极为普遍的观点：智力测验得出的智商，就是学习者学习潜力的标志，一个人的聪慧程度仿佛就是由智商决定的。

网络讨论的设计策略24-25

摘要：本文在比较网络交流与面对面交流的差异的基础上，研究了网络教育中讨论的交互设计，重点探讨了网络讨论的目标定位、方式分类、方法技巧和有效策略。

教室设置与学习模式26-30

摘要：在“以教师为中心”的教学模式过渡到“以学生为中心”教学模式的过程中，新的学习模式如协作式学习、讨论式学习、基于问题的学习、研究性学习等逐渐走进课堂。在这种形式下，教室座位应如何设置才能更好地支持新型学习模式，本文对此进行深入讨论。最后给出一个能更好支持新型教学模式未来教室模型。

谈学习环境的设计31-33

摘要：鉴于目前对学习环境设计的强调，本文从物理学习环境、技术学习环境和情感学习环境对学习环境的设计进行了一些新的思考、探讨，反思了一些当前学习环境中存在的不足，提出了一些相应的设计思路和原则。

现代远程学生学习能力结构维度分析34-36

摘要：面对一种迥异于普通面授教学的学习方式，学生应根据现代远程教学的特点，构建起与之相匹配的四维学习能力结构——元认知能力、合作能力、迁移能力、信息能力，四种能力从不同的侧面和角度影响远程学习的效果，同时这四种能力之间互相影响、互相作用，对整个远程学习活动发挥整合作用。

来自学习者的信息研究——从学生发来的E-mail谈起37-40

摘要：电子邮件在网络教育的交互中起着非常重要的作用，它具有操作简单、传输快捷、安全可靠和经济便宜等等特点和优势。中央电大财经部把从2000年4月以来中央电大的学生发给他们的电子邮件及财经部对每份邮件的答复收集起来，装订成册。从这些邮件我们可以分析出学生们学习中存在的有关信息。本文试图探讨上述各种信息，提出改进的意见。

创设情景 当好“导演”——“汉语专题（2）”课程两次实践教学活动引发的思考41-42

摘要：本文通过对“汉语专题(2)”课程两次实践教学活动的总结引发了三点思考：实践教学活动要充分体现学生的主体地位；教师要当好“导演”；实践教学活动“自选动作”需要有创新意识。

基于Internet认证的视频版权保护系统设计与实现43-44

摘要：针对现有大部分点播系统无法进行视频版权保护的现象，本文介绍Windows媒体版权管理7.0版本对媒体文件的加密和解密过程，并给出基于Intemet认证的视频版权保护系统的设计方法和具体实现过程。

基于建构主义理论的Authorware多媒体课件制作与教学实践45-46

摘要：建构主义学习理论强调学习者主动建构意义的过程。基于建构主义的多媒体辅助教学方式以学生为中心，目标是指引、建构、累积性的学习。本文进一步以《Authorware多媒体制作软件使用》为例，阐述基于建构主叉理论的多媒体课件制作要点与教学实践过程，关键技术是通过与其它应用程序的切换实现“边学边练”教学环境，制作浏览器，利用丹络优势实现远程网络教学平台以及应用留言板实现协作学习模式平台等。

我国现代远程教育传输系统研究与组建47-49

摘要：本文从现代远程教育的基本概念入手，阐述了远程教育的本质特征和现代远程教育的基本内涵，认为要从国家政策导向和基本国情出发，综合运用多种媒体，因地制宜地组建形式各异、互为补充的远程教育传输系统。

基于Internet／Intranet实施教育问卷调查50-51

摘要：问卷调查是教育研究中广泛使用的一种研究方法，具简便易行，能在短时间内搜集大量信息的优点，而当前快速发展的Internet／Intranet为我们提供了新型的教育问卷调查实施手段。本文利用网络数据库技术构建了基于Internet／Intranet教育问卷调查系统并分析了利用该系统实施教育问卷调查的优缺点。

基于网页方式的中学语文教改探讨52-54

摘要：如何依托计算机网络环境，应用网络技术，实施基于网页方式的中学语文教学，改革传统的“说教”模式，实现多媒体网络教学，充分调动学生学习的主动性，提高教学效果?对此，本文分析了中学语文教学实施基于网页方式的教学模式的可行性，给出了实现过程和实践体会，提出了尚存的问题和解决对策，并对基于网页方式的中学语文教学模式进行了探讨。

远程教育研究报告的撰写（连载之七）55-59

摘要：研究计划可以说是研究的蓝图，而研究报告是研究过程的精炼和研究成果的体现。研究报告就是把研究的过程和成果写成论文。从国际规范来说，写研究报告是有固定的模式可循的，在远程教育研究领域，无论是提交给固际研讨会的研究论文，还是提交给国际上的远程教育研究的学术期刊的论文，抑或项士和博士生的研究生论文，一般都有基本相同的论文撰写要求，这些要求也是确定提交的论文能否接受的基本前提。总的来说，研究报告有四大部分：报告前的基本资料，包括题目、作者、摘要、关键词：正文，包括介绍、研究方法、研究结果、讨论和结论：感谢；参考资料。本文着重以远程教育研究的范例来阐述如何撰写研究报告中正文的介绍、研究方法、研究结果、讨论和结论、感谢以及参考资料。作者希望，本文的内容能帮助我国的研究人员和学生撰写符合国际规范的研究报告，从而增进远程教育的国际学术交流。

台湾高等教育数字学习发展概况61-61

摘要：台湾远距教学实验计划推动得很早，当时(1995年)是由资策会协助“教育部”科技顾问室规划，我参与其中，所以知之甚详，由于参与的单位多为各大学的电机系所，教授们偏爱宽频高速ATM直播的教学传递模式，对画面清晰程度和传输速度的兴趣，胜过教学方法和学习效果，因此，虽然资源投入得早，却没及早累积同步教学的讲授