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教育科学 2012年第05期杂志 文档列表

教育科学杂志教育基本理论研究

教育对我国农村经济贡献率的区域比较研究1-7

摘要：基于丹尼森算法运用省区面板数据测算了1990-2008年教育对区域农村经济增长的贡献率,并进行区域差异比较。结果发现：（1）区域间教育对经济增长的贡献率存在显著不同,1990-2008年间西部地区教育贡献率最大,东部次之,中部最低;（2）不同区域教育贡献率的时间变化趋势不同,东部地区2000年-2008年间教育贡献率较之1990-1999年有所降低,而中、西部地区均有较大提升;（3）不同区域起主要贡献作用的教育等级不同,当前阶段东部地区高等教育的贡献率最大,中西部地区则为高中教育。进一步分析发现,北京、海南、辽宁、宁夏、贵州、内蒙谷等少部分省区教育贡献率与所在区域平均情况有明显的差异。在此基础上,提出了具有区域针对性的政策建议。

蕴含生命意义的学校文化诊断研究8-14

摘要：蕴含生命意义的学校文化包含物质文化的人文性、制度文化的人道性和精神文化的生命性三个基本特征。从生命哲学的视角对学校文化进行诊断,主要是诊断学校文化的类型以及生命意义的体现程度。诊断结果可以为学校生命文化重构提供参考。本研究依据自主设计的问卷,在对多所学校进行诊断的基础上,以浙江省两所特点不同的学校为案例,对诊断结果进行了分析,并提出了针对性建议。在此基础上进一步提出构建学校生命文化,要注意营造人文乐园,重视制度上的情感关怀,在精神文化上加强文化陶冶,丰富生命体验,回归生活世界。

基于标准的教育考试合格标准研究15-21

摘要：如何科学地确定合格标准是基于标准的教育考试关注的重要问题。我国传统上是以60分作为合格标准的划界分数,而国外发达国家大多是在考后通过专门标准设置的过程,再确定合格标准的划界分数。我国大规模教育考试传统上以60分作为合格标准划界分数,主要是因为在命题阶段采取了命题质量控制方法,使得刚合格考生的得分在60分附近。本研究以某市高等数学统考课程考试为例,在考前以传统60分合格标准为目标,在命题阶段采取命题质量控制方法,使得刚合格考生的得分在60分附近,而考后通过Angoff标准设置方法专门确定合格标准的划界分数,对比这两种方法过程和决策结果,进行了深入分析和探讨。研究结论表明：考前命题阶段的合格分数调整方法与Angoff标准设置方法在本质上具有相通之处,但两者结果却相差较大,基于标准的教育考试在考后通过专门的标准设置方法来设定合格标准更为科学和全面。

独立学院政策执行的利益博弈分析22-26

摘要：从博弈论的视角看,独立学院政策执行过程就是一个典型的利益博弈过程,其中有五个主要的＂局中人＂：中央政府、地方政府、民间投资者、母体高校与独立学院。为达至自己的效用或利益最大化,每个博弈者运用不同的方式对独立学院政策加以重新解读,演绎着中央政府（＂上＂）与地方政府（＂下＂）周旋、政府（＂权力＂）与民间投资者（＂资本＂）纷争、中央政府（＂官＂）与独立学院（＂民＂）角力、母体高校（＂主＂或＂次＂）与民间投资者（＂次＂或＂主＂）较量的博弈图景,形塑着独立学院政策执行的特殊利益博弈生态。

微博问政在学校民主管理中的消极克服及补偿27-31

摘要：微博问政借助即时、便捷、互动的网络平台,在社会管理中日益发挥着传统媒体不可替代的作用。学校管理是社会管理的缩影。发挥微博对学校民主管理的作用,克服其传播中的某些误读、误判造成的消极影响,正确地反映师生的诉求,正确地向师生咨询科学管理措施,正在成为教育管理中的新课题。

学习共同体学习模式的实证研究32-36

摘要：随着现代教育教学理论的发展,以＂学习是社会参与＂为教学隐喻的学习共同体成为教育领域新的诉求。为了探讨学习共同体学习模式的有效性,本文进行了基于学习共同体的英语教学实践,并运用测试和问卷进行了实证分析。结果表明,学习共同体学习模式有助于学生的学习,而且能被学生普遍接受。该研究结果是学习共同体运用的良好例证,对大学英语教学有一定的促进作用。

教育科学杂志教师教育研究

学科教学知识构成的厘清及对教师教育的启示37-42

摘要：对学科教学知识的构成,研究者可谓莫衷一是。研究者从＂教学性＂这一本质特征出发,将学科教学知识的构成厘清为三大类：关于教学内容的知识、关于教学对象的知识和关于教学策略的知识。然后,对教师知识如何向这三类知识转化做了分析。最后,对教师教育提出了一些建议。

基于发展需求与外部支持的农村教师专业发展调查研究43-47

摘要：本文以教师专业发展需求及外部支持为切入点,通过对河南省、江西省和安徽省2552名农村中小学教师的调查发现目前农村教师专业发展的主要问题有：专业发展留于经验,合作探究氛围不浓;教育理论知识匮乏,培训忽视受训者差异;外在支持形式单一,经费投入不足。因此,农村中小学教师专业发展应注重：提升教师专业自主意识及能力,充分利用校本优势;增加培训的针对性,培训类型多样化;完善农村教师培训制度,加大投入力度。

教育科学杂志高等教育研究

我国高校教师队伍学缘结构问题及优化对策——基于三个视角的调查与分析48-52

摘要：本文以问卷调查为主和个别访谈为辅相结合方式,对我国普通本科高校教师队伍学缘结构主要存在问题和影响因素进行分析,并提出相应的对策建议,即强化学缘结构优化意识,提高学缘结构调整的自觉性;继续克服近亲繁殖现象,丰富学缘结构的类别构成;营造氛围吸纳名校学生,提升学缘结构的层次构成;筑巢引凤招揽八方名师,拓展学缘结构的空间构成。

高等学校学生管理理念的发展研究——基于对《普通高等学校学生管理规定》的文本分析53-57

摘要：2005年《普通高等学校学生管理规定》是在1990年《普通高等学校学生管理规定》的基础上修订而成的。与1990年《规定》相比,2005年《规定》修订幅度较大,在管理理念、法理观念和内容上都出现了较多新变化。2005年《规定》的出台,反映了新时期高等学校与学生在管理和法律法规关系方面的新变化。笔者通过对2005年和1990年两个《规定》文本进行分析,揭示当前我国高等学校管理学生理念的变化,同时对有关高等学校与学生之间将来可能出现的一些重要问题进行了探讨。

中外合作大学应当成为中国高等教育改革的一个“特区”58-62

摘要：中外合作大学应当成为中国高等教育改革的一个＂特区＂。其涵义是＂特＂在教育观念上,是＂特＂在优质资源上,是＂特＂在自主办学上;其原因是各国高等教育发展需要寻求＂新型＂模式,是中国高等教育改革需要引入＂竞争＂机制,是中外合作大学建设需要承担＂先行＂使命;其路径是实行＂学院制＂的大学管理制度,是构建＂治学式＂的学生学习体系,是创新＂客观性＂的教育评价方法。

教育科学杂志基础教育研究

中小学教研问题诊断的基本策略方法63-66

摘要：中小学教研的开展,必须建立在针对教研存在问题做出客观及时的诊断基础之上。开展中小学教研问题的诊断,可以采取＂望、闻、问、切＂四种基本策略,从而实现中小学教研的优质与高效。

小学教育效率的校际差异及影响因素实证研究——基于DEA-Tobit的分析67-72

摘要：本文基于调研数据,选择江苏省苏中地区一县级市所有小学作为样本,将每所小学视为多投入、多产出的生产单元,运用数据包络分析法（DEA）从微观层面评价2004-2010年间学校办学效率以及动态变化,并运用Tobit回归模型分析影响效率的因素,重点关注＂新机制＂政策对效率的影响。研究发现：一方面校际间存在显著的效率差异,教师平均工资水平、学校类型是造成这种效率差异的重要原因。另一方面,从不同时期看,绝大多数学校2010年的效率得分明显好于2005年,说明＂新机制＂政策对小学教育效率产生显著影响。

融合教育：流动儿童师生关系及其校园适应73-78

摘要：基于融合教育的视角,运用因子分析、回归分析等技术探讨在公办学校就读的流动儿童与教师之间的师生关系及其对流动儿童校园适应的影响。研究发现大部分流动儿童与教师间的师生关系良好,但存在性别和就读年级的差异。师生关系影响流动儿童的教学活动参与、学习适应和同伴关系适应,教师转变态度接纳流动儿童、转变角色构建朋友型师生关系、关注初中后教育需求建立稳固型师生关系都是融合教育中良好师生关系建构的重要内容。

教育科学杂志教育史研究

试析东北沦陷时期伪满教育方针的殖民文化特征79-86

摘要：论文以《奉天教育》杂志和《东北沦陷十四年教育史料（一）》为基本材料,通过对殖民者文本与被殖本者文本的解读,透析东北沦陷时期伪满教育方针的殖民文化特征。具体概括为：以排斥中华民国教育为提出伪满教育方针的基本前提;以天皇体制的＂王道＂之治为确立伪满教育方针的理论基础;以＂日满一体＂为实现伪满教育方针的终极目的。力求揭示历史上日本侵略者对东北三省学校德育的严重文化伤害,反驳日本右冀对东北殖民地教育史的美化,以促使日本能够正确认识文化殖民的非法性与不合理性。

教育科学杂志教育心理学研究

熟手教师和准教师内隐学生观的实证研究87-90

摘要：教师对学生的态度及看法中,存在着一部分无法被教师意识与控制但又确实对教师行为产生影响的内隐学生观。随着教育改革的推进,教师的学生观也发生了一些变化。本研究即是采用刻板解释偏差问卷对熟手教师和准教师的内隐学生观进行测量,以检验这一变化是否得到落实以及是否朝被期望的方向发展。结果表明：（1）熟手教师和准教师都持有传统学生观与新学生观相混合的内隐学生观,但熟手教师略微偏向传统学生观,而准教师更偏向新学生观;（2）不同教龄和性别熟手教师和准教师的内隐学生观无显著差异。

教师有效教学决策的情感基础及其实践路径91-96

摘要：有效教学决策是教师情感与教师理性协调互动的过程。情感作为教师有效教学决策的基础,对决策目标、决策动机、决策思维、决策沟通和决策评价等决策要素具有重要影响。教师掌握并发挥情感的积极作用,提升自身情感修养,是确保教学决策合情合理、实现决策有效性的根本路径。

来稿须知F0004-F0004

摘要：1．来稿请用A4纸打印。标题字数不得超过20个汉字，全文字数以不超过8000字为宜。 2．来稿必须附200字以内的摘要、3-5个关键词；标题、摘要、关键词及作者单位必须译成英文，附在正文之后。