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教育科学 2005年第04期杂志 文档列表

教育科学杂志教育基本理论研究

浅论中国教育发展的十大失衡问题1-5

摘要：本文认为当前及今后相当一个时期,教育失衡的问题是影响中国教育能否持续健康发展的关键因素.文章列举了中国教育领域中比较突出的十大类失衡问题及现象,分析了产生并加剧这些教育失衡现象的根源,并初步探讨了如何逐步解决或调整这些失衡问题的方法及对策.

论中国近代科学观对科学教育的影响6-10

摘要：科学观的发展直接影响到科学教育的发展.中国近代对科学的认识是一种不太成熟的、较为片面的、功利的科学观,进而发展为宣扬科学万能的唯科学主义.在这些科学观的影响下,学校中的科学教育只注重科学知识的灌输,服务于考试的指挥,缺少科学方法的训练和科学精神的培养,科学教育的实效性无法得到保证.

知识的获取、消费与教育竞争11-14

摘要：知识在传统上一直是标示人之理性的力量.学校教育是我们获取知识最为主要的途径.获取知识是教育竞争最为直接的源头.人们获取知识消费知识与专业分工、劳动、资本、社会秩序、心灵秩序有着繁复勾连的关系.从知识获取与知识消费的视角"挖掘"教育竞争更能真正揭示教育竞争与经济竞争的本质区别.

反思学校教育的角色化15-16

摘要：社会化是学校教育的重要功能,在当前的学校教育中出现了以角色化取代社会化的倾向,忽视了学生承担社会角色的多样性,严重影响学生的身心发展,不符合社会发展的需要.

教育研究者的学术责任17-20

摘要：随着教育改革的不断深入,整个教育界对教育研究的期望和要求越来越高.为了推进教育研究的科学性、创新性、客观性、民主性、实用性,有必要从教育研究者学术责任的角度探讨一些根本性的问题,并从当今教育改革和发展的趋势入手,拓展了对教育研究者学术责任的认识,为教育研究界的学术建设提供一些可资借鉴的参考.

学校教育中培养学生实践能力的基本模式及启示——建国后17年（1949年-1966年）的教育成就研究21-24

摘要：建国之初的17年里,学校教育在培养学生实践能力方面形成了一些基本模式,如校内模式、校外模式和半工半读模式等.这些基本模式是对比较充足的、翔实的教育实践历史资料进行了全面、深入的研究而概括出来的,对当代素质教育中学生实践能力的培养具有重要实践价值.

瓶颈中的网络教育——网络教育之四25-28

摘要：文章由目前我国网络教育发展的现状总结出网络教育发展的四大瓶颈:指导理论的缺失、教师素质欠缺、学生适应性不足和资源开发理念落后;并进一步展开分析,剖析其中原因.

教育科学杂志课程与教学研究

建构主义学习思想解读29-32

摘要：建构主义认为,学习是一种认知结构的改变,学习是由结构决定的自组织的循环过程,学习是个体主动建构自己知识的过程,学习是在先前经验的基础上进行的,错误和失败在学习过程中具有重要意义.学习的目的是个体或群体为了保持有机体的适应与生存,提高适应生活的'生存力'.

论学习过程中的学生相互评价33-35

摘要：在学习过程中开展学生相互评价,是当前基础教育学生评价改革的一种探索,反映了评价主体多元化的趋势.它的教育功能体现在:完善学生的自我意识,培养良好的人格品质,提高人际交往的表达能力.教学中可以采取学习伙伴互评、小组成员互评和小组之间互评等组织形式.相互评价应选择合适的内容,使用多种评价方法,及时纠正不良倾向.

农村课程资源失衡问题的分析与对策36-38

摘要：2004年是我国新课程改革全面推广阶段,是2005年实现全国中小学原则上进入新课程的重要关头.但是目前我国农村中小学的现行课程中存在着较为明显的课程资源失衡现象,在一定程度上影响了新课程改革的顺利推行.为了保障新课程在农村地区的全面实施,笔者对农村中小学中存在的课程资源失衡现象进行了剖析,找出了资源失衡的原因,并据此提出了相应的对策.

教育科学杂志教师教育研究

论教师角色意识：内涵、结构与价值的思考39-42

摘要：教师的角色意识是指教师对自身角色地位、相应角色行为规范及其角色扮演的觉察、认识、理解与体验.教师角色意识包括三个基本结构:一是教师对角色地位的认识与理解,二是教师对角色规范的理解与把握,三是教师对角色扮演的认识与体验.它们相互影响、相互作用而形成一个不可分隔的整体.教师角色意识对于教师专业发展与儿童健康成长具有极为重要的价值与意义,在教师教育观念中居于核心地位,影响着教师心理体验与感受,支配着教师的教育行为,从而影响着儿童的健康成长.

学校教师管理中的价值认同43-45

摘要：在学校教师管理过程中强调价值认同,能够更好地调动教师的主动性、激发组织合力,提高教师管理效能.本文重点阐述学校教师管理中价值认同的涵义及意义,并就如何发挥价值认同效力提出几点对策和建议.

教育科学杂志高等教育研究

论我国巨型集合大学的内涵与管理创新46-47

摘要：高等学校的合并重组是面向21世纪的我国高等教育改革的重要成果之一,应该对合并后的高等学校进行重新定位,科学地概括出其本质特征.本文认为,"巨型集合大学"能够较为准确地描述合校后的超级大学,并且要实行集中决策、分权管理,校长专职制,发展优势特色专业院系等管理改革.

高校管理中学生程序性权利研究48-50

摘要：尊重高校管理中学生的程序性权利是高校的学生管理工作不断趋于法治化的重要体现.文章阐释了高校学生的程序性权利及其法律价值,解析了学生程序性权利的内容,提出了高校管理中学生合法程序权利的保护路径.

大学生自我意识发展的特点及其调控51-52

摘要：大学阶段是一个人逐渐走向成熟的重要时期.自我意识的调控与培养是大学生成长发展过程中很值得探讨的一个问题,大学生自我意识的发展有以下几个特点:过多地关注自己;矛盾性比较突出;自我认识趋于客观,但认识上仍有偏差;自我控制、自我教育能力有较大提高,但仍有明显不足.应从以下几个方面对大学生的自我意识进行调控与培养:客观地评价自我,悦纳自我;培养健康的自尊心;克服自卑,树立自信;提高自我管理、自我教育能力.

教育科学杂志职业技术教育研究

工作本位学习初探53-56

摘要：工作本位学习是近年来国际职业教育课程发展的重要方向,同时也在大学教育中越来越受到青睐.随着人才市场对毕业生工作经验的要求越来越高,工作本位学习也应受到我国教育界的高度重视.本文重点研究了职业教育领域内工作本位学习中的四个核心问题,即工作本位学习的内涵和特点、工作本位学习的发展、工作本位学习的价值与缺陷,以及工作本位学习与学校本位学习的整合.

教育科学杂志比较教育研究

美国近年学校文化研究简述57-60

摘要：本文对美国近年来对学校文化的研究作了概括的叙述.叙述从三个方面展开,这三个方面是:1.学校文化的概念;2.学校文化的特点;3.学校文化的塑造等.美国学校文化研究的成果将为我国中小学教育改革提供一些可资借鉴的思考材料.

德国开放教学设计研究的现状与趋势61-64

摘要：本文从德国开放教育产生的历史背景入手,分析了德国开放教学设计的特点和基本原则,揭示了在实施开放教学设计过程中种种困境的原因及其发展走向,以期引发对我国教学方式改革的思考.