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教育科学 2004年第05期杂志 文档列表

教育科学杂志教育基本理论研究

试论高水平、高质量普及九年义务教育1-4

摘要：本文在对高水平、高质量普及九年义务教育提出的背景进行分析的基础上，强调高水平、高质量普及九年义务教育，是义务教育发展历程中的一次质的飞跃，标志着义务教育工作由对条件的高度关注转移到高度关注学校发展、学生发展。并藉此提出高水平、高质量普及九年义务教育的四大战略举措，即“创新教育管理体制，为全面提高义务教育质量创造强势的文化氛围；推进教育信息化进程，为全面提高义务教育质量搭建新的平台；促进区域内均衡发展．为全面提高义务教育质量提供强大的动力；落实基础教育新课程改革，为全面提高义务教育质量建立新的载体”，以及推进高水平、高质量普及九年义务教育进程的三项保障措施。

论政府教育投资的区位选择5-8

摘要：政府的教育投资必然进行区住选择，其一般规律是：受区域教育公平的约束、受教育投资效率的约束、受政府及其工作人员偏好的约束；其区位选择的指向原则主要有：生源指向、教育教学环境指向、政治因素指向、关键因素指向等；其结果必然根据不同的投资价值取向。导致不同层次和类型教育的发展形成不同的区域特点(均衡或不均衡)。

论相对主义的道德教育观9-12

摘要：道德的相对性不等于道德相对主义。相对主义道德教育观有其自身难以僭越的悖逆。它不能在事实上和逻辑上得以确当地圆说；不能担保学生获有普遍性、恒定性的道德观．不能承领学生葆有社会的主流价值观与道德观。道德相对主义导致了道德的解体、道德价值的混乱和学校道德教育价值的窄化、形式化，使道德教育成了“弃德”或“没有道德”的教育。德育学理论必须审慎地处理道德相对性与道德相对主义的紧张关系。消除不必要的歧异与视差，以获致对其的完整把握与辨证理解。

复合型教育人才培养模式及途径的探讨13-15

摘要：近些年来，我国高等师范教育在培养复合型教育人才方面，正处在积极探索阶段。本文对复合型教育人才的素质要求、培养模式及培养途径等问题进行了研究和探讨。

教育科学杂志课程研究

再论学习方式对于新课程的意义16-18

摘要：转变学生的学习方式，倡导“自主·合作·探究”为主要特征的学习方式，是新一轮基础教育课程改革的基本要求。学习方式的转变对于新课程具有十分重要的意义，它有利于课程范式的转变落到实处，有助于教学观及其模式的改变，最终有利于学生的发展。

开发校外课程资源提升学生人文素养19-22

摘要：提升学生的人文素养是人类社会可持续发展的要求。校外课程资源蕴藏着丰富的课程要素。是实践育人、体验育人的最佳德育资源．对于学生人文素养的形成具有独特的德育价值。开发校外课程资源．要树立新的课程资源观．建立学校与社会的教育资源通道，发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

教育科学杂志学科教育研究

关于建立我国学科教育学的几个问题23-25

摘要：学科教育学是一门正在兴起的学科。目前对于学科教育学的研究对象、学科性质、学科体系等问题还有诸多歧义。弄清这些问题，对进一步完善学科教育学和推动教学改革深入发展。将有重要的理论价值和现实意义。

学科教育学的反思与重建26-29

摘要：本文基于基础教育课程改革，从学科教育学的历史与现状出发，分析其目前存在的问题及其根源，在反思的基础上提出重建学科教育学的基本思路。

教育科学杂志高等教育研究

论地市高等学校的发展30-32

摘要：高等教育形式的多样化发展，实行内涵式发展与外延式发展并举的方式，以及增加高等教育对农村的适切性，可将发展地市高等学校作为高等教育新的增长点，以增加高等教育在农村地区的供给。

高校教师人事制度改革的新出路：社会经营33-37

摘要：在我国高校新一轮的人事制度改革中。在理论和实践上，高校教师由市场进行基础配置，将产生“市场失灵”；由政府进行宏观调控。将产生“政府失灵”；由学校进行内部管理，将产生“学校失灵”。而由第三部门组织对高校师资进行的社会经营将可能克服市场、政府和学校的缺陷。成为高校教师人事制度改革的新出路。

教育科学杂志环境教育研究

论环境教育三维体系38-42

摘要：本文根据国内外环境教育理论与实践研究的现状．从时间、空间和形式三个维度，首次建构了实施和操作层面的“时间·空间·形式”维度的环境教育三维体系，旨在推动我国全民环境教育的有效实施。

环境教育的难题及其解决对策43-46

摘要：环境问题是人们在旧价值观支配下的行为结果，环境教育是为解决环境问题而实施的教育活动。最近二三十年来，环境教育的开展并未产生特别明显的效果．环境问题在世界范围内依然愈演愈烈。出现这种状况的深层原因，在于人类认识的有限性和利益追求的无限性。因此，环境教育作为澄清价值和更新观念的必要手段．面临着不可避免的理性难题和人性难题。针对这两个难题，今后的环境教育必须实施全方位的解决对策。

教育科学杂志教师教育研究

后现代教育学中的师生关系重构47-50

摘要：本文针对当前由于教师权威的失落与教师角色功能的变换造成的教师价值危机，力求通过整合后现代教育学中有关师生关系的各种思想重建教师价值框架。

教师专业素质内涵新诠释51-53

摘要：教师专业素质内涵是关系教师教育和教师专业发展的重大理论问题，国内对此并没有达成共识，本文在国内的相关研究的基础上对教师的专业素质内涵尝试进行新的诠释，指出教师专业素质是指教师在系统的教师教育和长期的教育实践中获得并逐渐发展而成的、在教育活动中体现出来并直接作用于教育过程的、具有专门性、指向性和不可替代性的心理品质，主要包括：教育专业知识、教育专业能力和教育专业精神。

体育教师专业发展与校本课程开发54-57

摘要：本文采用文献资料、归纳、综合等研究方法，针对国家确定实行国家、地方、学校三级课程管理的基础教育改革，提出了校本课程开发策略是一项非常重要的改革任务，阐述了体育教师在校本课程开发中的地位与作用，明确了校本课程开发对体育教师的要求以及带给体育教师的专业发展机遇，为当前体育教师进行校本课程开发提供参考依据。

教育科学杂志教育史研究

日据时期台湾学生留学日本考58-61

摘要：日据时期，不少台湾学生前往日本留学，他们在学习先进文化科学知识的同时，也接受了先进的新思想、新思潮，民族意识不断增强，这时台湾社会的变革与发展具有积极意义。

教育科学杂志心理学研究

解读中国心理学的文化困境62-64

摘要：本文力图以东西方文化交汇为背景，分析中国心理学所面临的文化困境的表现和根源，希求中国心理学能够把握实证科学的文化内涵，防止形形色色的非科学的心理学的干扰，保证中国心理学能够健康发展，有益于中国人民的身心健康和社会进步。