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教育发展研究 2019年第09期杂志 文档列表

教育发展研究杂志决策参考

保研制度筛选了怎样的学生——基于一所研究型大学的实证案例研究1-10

摘要：研究型大学采用'保研'——基于本科生大学学业表现免初试而直接推荐研究生资格——这一措施吸引优秀本科生。在努力建设世界一流大学和一流学科的背景下,本研究使用部委直属X大学的学生学业记录和跟踪调研数据,基于风险规避理论的启示,实证评估保研制度培养和选拔优秀本科生的效果。分析表明:第一,保研这一措施成功地吸引了研究型大学学生,大一时不同毕业打算或教育期望的学生,本科毕业时的首要去向基本都是本校保研,接近40%学生的毕业去向为本校保研;第二,重要的是,虽然本校保研学生大学排名最优,大学期间的学业投入、毕业之际解决问题和批判性思维的能力却显著弱于出国深造和他校深造的学生;并且这些差异与学生的城乡户籍和家庭背景基本无关;第三,本校保研学生中,仅15%学生出于学术研究兴趣而深造,首要原因是增强就业竞争力,其次是了解自己;改变初衷而本校保研的学生更是如此。本研究结果表明目前保研制度过早吸纳了本科学生读研,选拔标准似乎筛选甚至培育了相对保守和求稳的学生,不利于创新人才的培养和选拔。

政策目标与政策工具的匹配:英国学徒制改革进程透视11-19

摘要：自1993年英国现代学徒制改革启动以来,英国学徒制改革经历了项目启动、规模扩张、质量关注、革新发展四个阶段。基于政策工具理论,运用'政策目标-政策工具-政策效果'的分析框架,研究发现英国学徒制改革的政策目标优先级与改革进程相适应;系统变革工具对推动改革有普遍性作用;报酬及劝告工具对数量增长作用明显;命令及能力建设工具对质量提升作用明显;持续发展重点在组织与经费,升华在立法。借鉴英国经验,我国推进学徒制改革应遵循发展规律,合理规划阶段目标;跨部门携手合作,大力改革组织构架;加强规范与指导,坚守质量底线;加大经费激励与宣传,适度扩张规模。

学科课程与教学论教师专业发展:现实困境与突围路径20-26

摘要：教育是国之大计,党之大计。教育大计,教师为本。在理论与实践上被视为'师之师'的学科课程与教学论教师面临着'八维'专业发展困境,表现出'五维'工作状态。困境的突围必须基于系统性思维,要求学科课程与教学论教师、所在院校和外部评估机构的协调联动。

教育发展研究杂志摄影报道

教育精准扶贫政策的新探索——评《教育精准扶贫与代际流动》2-2

摘要：教育扶贫开发事业是提高人民整体福祉与实现共同富裕的必要途径,也是实现我国经济社会发展、政治稳定与文化繁荣的重要保障,依靠教育扶贫逐步由单一途径走向全面综合,我国教育扶贫政策体系已经初步形成。当前,我国教育扶贫政策在执行过程中,还存在政策目标分歧与偏离较为严重、执行机制乏力、执行资源短缺、执行效率低下、执行角色模糊且冲突不断、政策效益不相匹配、外部环境机遇与挑战共存、执行偏差限制了执行效益等问题,因此,需要对政策类型模式进行转变,不断调整政策目标和政策文本的表达。

高校现代陶艺教学实践研究——评《中国现代陶瓷艺术》85-85

摘要：勤劳智慧的中国人通过历代陶瓷的创新发展,形成了一套完整的陶瓷制作技术。闻名遐迩的陶艺品获得了中外群众的青睐和喜闻乐见,陶艺课程也得以在中外高校或中小学开设。中国陶艺正在走进高校课堂和普通家庭,很多高校把陶艺列入了教学课程。源远流长的中国陶瓷艺术有着深厚的文化积淀,陶瓷艺术集自然科学、工艺与技术、实用与审美于一身,是人化的自然物,是几千年中华文明的历史见证。

高校油画风景教学探析——评《油画风景写生教学与创作》86-86

摘要：我国高校开展的油画风景写生教学能帮助大学生开拓发散思维,培养他们观察与分析、构图与色彩搭配等综合能力。油画风景写生教学是我国艺术教学的重要途径,油画风景写生在我国美术教育体系中占有重要地位。由张可扬撰写的《油画风景写生教学与创作》一书,对我国高校油画风景写生教学方式与创作方法研究,具有重要的参考价值和作用。该书重点论述了油画风景写生教学、法国印象派与俄罗斯巡回画派风景画技法等内容,通过附录的一些优秀油画风景写生作品范例,为大学生学习和临摹准备了较好的范画资料,书中还辑录了作者自己的油画创作作品,为读者提供了油画风景写生创作学习的借鉴,对读者具有很大的帮助。

文化视角下的音乐教学——评《音乐教学新视角》87-87

摘要：音乐教育不仅要传授基本知识和基本技能,还要培养大学生的音乐才能和创造性思维能力,提高他们的个人素质、艺术素质和审美能力,培养他们具有综合文化素质。由吴文漪撰写的《音乐教学新视角》一书,对基于文化视角下的音乐教学研究具有一定的参考价值。作者运用了形象思维理论从音乐思维、音乐情感与文化的角度,对音乐教学进行了新的阐释;在研究音乐特性的基础上,对文化与音乐教育之间的关系问题进行了深入探讨,并提出了文化中的音乐教学观点。

大学英语教学与跨文化能力融合研究——评《跨文化交际与英语思维教学研究》88-88

摘要：随着世界经济一体化和文化发展的多元化,传统应试性大学英语教育已经严重脱离社会需求,只注重语言能力而忽视文化教学已经无法适应当今社会人才需要,培养跨文化交际能力人才需求日益突出。高校大学英语教师应该考虑到我国大学生西方文化知识薄弱的实际,通过语言、文化与交际三位一体关系研究,从认知、情感和行为三个层面了解大学生英语教学现状,明确大学英语跨文化交际能力培养的教学目标。

教育发展研究杂志时评

依法鼓励和支持营利性民办学校发展3-3

摘要：全国人大常委会对《民办教育促进法》进行修订前,我国民办学校法人属性长期处在不清晰、不确定状态。因为法人属性不清,真正的非营利性民办学校享受不到法定优惠政策,而带有营利性质的民办学校又不能面向市场自主办学;因为法人属性不清,导致产权制度及回报机制缺失,制约了更多社会资源转化为教育资源。为了破解这样一种制度'困局',根据党中央对民办学校实施分类管理的有关决策部署,全国人大常委会修订的《教育法》和《高等教育法》在相关条款中删除了对举办营利性教育的禁止性规定,而之后修订的《民办教育促进法》则进一步厘清了两类学校的分类标准和法人属性,并明确规定除了不得设立实施义务教育的营利性民办学校外,民办学校的举办者可以自主选择设立非营利性或者营利性民办学校。

教育发展研究杂志默认

欢迎订阅《教育发展研究》6-6

摘要：集普教、高教、职教、成教探究于一体4-591大16开(半月刊)每期88页全年总定价288元发行对象:教育科研人员、教育行政管理人员、校长、教师;学校、培训机构、资料室、图书馆、教育行政部门、企事业人力资源部门。《教育发展研究》2019年杂志征订工作正在进行中,欢迎新、老订户订阅。若当地邮局订购不便,可以直接与本刊编辑部联系。

深刻把握立德树人根本任务的方向与时代内涵10-10

摘要：为深入学习领会在纪念100周年大会上的重要讲话、在中央政治局第十四次集体学习时的重要讲话的精神实质和核心要义,研究明确教育系统学习贯彻总书记重要讲话精神的任务举措,教育部召开党组会,对教育系统学习贯彻落实总书记重要讲话精神进行部署、提出要求。教育部党组书记、部长陈宝生主持集体学习并讲话。

高校参与“六卓越一拔尖”计划2.0需具备四项条件62-62

摘要：在教育部举办的'六卓越一拔尖'计划2.0启动会上,教育部高等教育司司长吴岩表示,'六卓越一拔尖'计划2.0不是单一的改革项目,是对我国高等教育人才培养体制机制的综合改革,是对我国高等教育质量的重新定位和全面提升。高校参与'六卓越一拔尖'计划2.0,必须具备四项基本条件。'首先,必须全面落实‘以本为本、四个回归’。坚持立德树人,切实巩固人才培养中心地位和本科教学基础地位,把思想政治教育贯穿人才培养全过程,着力深化教育教学改革,全面提升人才培养质量。'

教育发展研究杂志专题_高等教育评估

基于学习投入的高校课程教学质量评价——基于华东地区17所本科高校的实证研究27-33

摘要：本研究以库恩的学生学习投入与收获理论为框架,结合中国大学生学情,构建以学为中心的高校课程教学质量评价模型。研究表明:测量模型拟合度良好,可靠有效的实证研究支持了本研究的理论模型;学习投入、学习收获与课程教学质量水平呈正相关;量表信效度高,可应用于实践需要。将模型应用于实践发现:学生学习投入与教师支持不相关,与课程要求显著相关;院校要求、院校支持与学习投入也显著相关,但实际上对促进学习投入的成效甚微;专业性质对学习投入的影响具有显著差异。

高校自我评估改进:由行政管理式到共同治理式34-39

摘要：我国高校普遍以行政管理的模式组织和实施自我评估,这容易导致师生的消极态度以及评估的可靠性和有效性不足。为改进自我评估,需由行政管理式转换为共同治理式。即代表政府意志的外部评估不再是直接的决定因素,而是间接地影响高校的自我评估;同时,高校的行政力量和学术力量各自发挥自身优势,主动参与、协同开展自我评估。前者涉及外部评估内容和标准的调整,后者涉及高校内部评估组织重构、评价重点转换、评价方式和评价内容调整等一系列改革。

美国高校学生学习结果评估的特征分析——以威斯康星大学麦迪逊分校为例40-46

摘要：近几十年来,由于学生学习结果评估能够直接反映大学教学质量和学生学习状况而备受关注。本研究采用质性研究方法,通过对威斯康星大学麦迪逊分校的26位教师、管理者和学生进行访谈和实物收集获取研究资料。研究发现具有以下几个特征:学生学习结果评估目的具有双重性,学生学习结果评估活动具有多层次性,教师和管理者对评估的理解存在差异性,学生学习结果评估未来发展面临挑战性。

教育发展研究杂志专题_社区教育研究

社区教育的根本性变革:从设计型到生长型的转变47-54

摘要：总结三十年来我国社区教育正反两个方面的经验发现,以四级办学网络为特征的社区教育模式在社区教育发展的初级阶段是需要的,但长期以来严重存在的社区教育的参与度和满意度不高问题,已凸现教育变革的必要性和紧迫性。实施符合人性和教育规律的社区教育,必须重新认识社区和社区教育,实现从设计型到生长型的根本性变革;实现价值取向的变革,突出人的生命成长和社区归属感的提升;实现发展动力的变革,突出学习的内生性;实现教育资源增长方式的变革,突出资源的再生性;实现供给侧的变革,突出学习服务的适切性。草根式生长的社区学习共同体展现出不可遏制的生命力,成为人民群众实现美好生活目标的有效路径。生长型社区教育为社区治理创新提供坚实基础,为学校教育的创新发展提供有益的借鉴。

公平取向的社区教育:政策影响因素和实践改进路径55-62

摘要：我国社区教育在蓬勃发展过程中呈现出明显的区域间、城乡间不平衡且社区居民对社区教育的知晓度低的实然状态。社区教育政策是影响社区教育'质'和'量'提升的一项重要因素,在复杂和多元的社区教育政策体系中,其政策环境、政策内容、政策产出和政策过程等影响着社区教育的公平取向。要疏解社区教育政策运行阻滞,需通过实践的深化来促进、完善政策,进而达至政策的更新,即通过保障资源供给彰显政策内容公平,通过打造以政府为主导的'多力合一'平台促进政策过程平衡,通过开发多元学习途径调试政策环境发展,通过向弱势群体倾斜回应政策价值诉求。

教育发展研究杂志专题_职业教育发展

竞争与规制:职业院校混合所有制办学的治理逻辑63-70

摘要：当前我国职业院校相对于企业而言在技能人才培养上占有一定的话语权优势,但这一'优势'已成为当前制约我国职业教育人才培养质量的主要因素。本文尝试借鉴让·梯若尔的'竞争与规制'思想,以我国职业院校比之企业在技能人才培养上的'强势性'话语权为切入点,从'竞争'的视角剖析引入竞争机制,探索混合所有制办学在'思想'与'途径'两个层面破除这一'强势性'的作用机理,进而以'规制'的视角从股权集中度、股东流动性以及现代治理结构等层面阐释竞争引入后为保障多元企业主体治理作用的发挥而进行的相应性规制设计,最后从保障企业合理准入、维护股东合理流动、激发企业混合办学热情以及降低企业混合办学风险入手,为保障企业参与、推进混合所有制职业院校的长远发展提出治理建议。