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教育发展研究 2011年第01期杂志 文档列表

教育发展研究杂志专题

我国教育迈入由大到强的新征程1-5

摘要：“十一五”时期，我国教育改革发展取得巨大成就，《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》提出的教育发展主要指标基本实现。职业教育取得突破性进展，中职和高职分别占高中阶段和高等教育总规模的“半壁江山”。教育公平迈出重大步伐，国家教育资助体系已覆盖各级各类教育

公平与质量：基础教育改革的时代强音6-9

摘要：教育公平是社会公平正义的基石，是建设社会主义和谐社会的重要内容。提高质量是教育改革的最终目的，是教育发展的永恒主题。2010年颁布的《国家中长期教育改革与发展规划纲要》将“促进公平、提高质量”作为战略重点，这既是在我国经济社会发生深刻变化的情势下，对人们追求社会公平与和谐的回应，也是有特色社会主义基础教育的内在要求

国家教育体制改革试点具体方案公布9-9

摘要：国务院办公厅目前印发了《关于开展国家教育体制改革试点的通知》，通知从专项改革、重点领域综合改革和省级政府教育统筹综合改革三个层面，确定了改革试点的十大任务。专项改革试点包括：建立健全体制机制，加快学前教育发展；推进义务教育均衡发展，多种途径解决择校问题；推进素质教育，切实减轻中小学生课业负担

从外延扩张转向内涵建设——我国高等教育发展方式及发展战略转变的回顾与展望10-14

摘要：我国高等教育在经历了新世纪首个十年的大发展、大跨越以后，正处在历史发展的转折点、新起点上。新一轮发展阶段的主要特征，是从外延扩张走向内涵建设，由高等教育大国迈向高等教育强国。新一轮发展面临的发展机遇与挑战，也是前所未有的

抓住机遇 推进职业教育全面发展15-17

摘要：“十一五”期间，我国职业教育事业发展取得了突破性的成就。2005年11月召开的全国职业教育工作会议上总理指出“大力发展中国特色的职业教育”以来，全国职业教育战线积极贯彻《国务院关于大力发展职业教育的决定》，使我国职业教育在经历“十五”期间发展的“低谷”后又重新驶上了“快车道”。

教育投入与保障：“十一五”回顾与“十二五”趋势展望23-28

摘要：一、“十一五”期间我国教育经费投入的重大进展与主要特点1．全国教育投入总量几近翻番，国家财政性教育经费投入首次突破万亿元“十一五”期间，在教育优先发展的战略思想指导下，我国各级政府都加大了教育投入，并不断完善教育经费保障机制，使教育经费总投入从“十五”期末（2005年）的8418．84L元增至2009年的16502．7亿元，增幅达96％，几近翻番。

高校创业教育的本质与逻辑29-33

摘要：高校创业教育是指在高校中实施的、旨在培养学生现在或未来开拓事业所需素质的一种教育活动，其本质是“培养人”。高校创业教育的有效开展，必须要以“现实的人”为逻辑起点，以“发展的人”为逻辑终点，而要实现从起点到终点的转变，则需要在高校整个人才培养的体系框架内，不断强化对学生开拓性素质的培养。

中国将加快推进职业教育改革33-33

摘要：在山东省青岛市举行的亚欧职业技术教育研讨会上，中国教育部副部长鲁昕表示，中国中等和高等职业教育规模目前已分别占高中阶段和高等教育总规模的“半壁江山”，中国将继续利用政策等措施加快推进职业教育改革，向“人力资源强国”的目标迈进。

全国中职数字化学习资源平台开通38-38

摘要：在上海召开的全国中等职业教育教学改革创新工作会议上，教育部部长袁贵仁与新华通讯社副社长鲁炜共同开通了全国中等职业教育数字化学习资源平台。实现信息技术在中等职业教育教学中的普及和应用，推进中等职业教育教学资源信息化建设，是深化中等职业教育教学改革、提高教育质量的重要保证，也是中等职业教育信息化建设的核心。

我国高校创业型人才培养模式研究——基于国家教学成果奖的实证分析39-42

摘要：本文在分析我国高校创业型人才培养模式改革背景的基础上，选取其中创业教育类获奖项目作为考察对象，着重从培养目标设计、课程体系建设、人才培养路径、实践教学改革等维度对获奖高校在创业型人才培养模式的具体改革实践进行分析，探求创业型人才培养的发展思路。

教育发展研究杂志决策参考

高教强省与地方本科院校发展——基于对高校分类指导的视角47-51

摘要：地方本科院校在建设高等教育强省大格局中扮演着重要角色，本文基于对高校分类指导的视角，提出地方本科院校的发展，需要通过统筹协调、政策引导，准确定位、目标引领，试点实验、典型示范，因校制宜、项目推进，省市共建、校地互动等多措并举，共同推进。

高校教师教学与科研关系：问题与对策52-55

摘要：高校教师在从事教学与科研活动时，时常面临复杂交错的选择难题：理论教学与实践教学同等重要，应用研究与理论研究不可或缺。为理顺教学与科研的关系，高校应以教师评价为指引，借助分类设岗、分别评价的方式，引导不同岗位的教师有侧重地从事不同性质的、高水准的教学和科研工作。

对高校本科专业设置的思考--以广东省为例56-61

摘要：广东省高校学科覆盖面广、专业种类齐全、综合性程度有所提高，但仍存在专业重复设置、专业结构趋热避冷、专业设置质量评估体系不健全、专业的社会适应性有待检验等问题。文章从政府和高校两个维度分析问题的成因，并从目标定位、生成机制、评估机制、预测机制四方面探讨两者关系重建的路径选择。

宁夏去年斥资81亿元促进教育事业发展61-61

摘要：2010年，宁夏回族自治区财政进一步加大对教育事业发展的投入力度，全年全区教育支出共计80．9亿元，增长29．8％。近年来，自治区财政不断在改善办学条件、提高教育质量、减轻学费负担等方面加大财政资金投入力度。2010年，自治区把义务教育经费保障标准提高到小学生人均400元、初中生人均600

教育发展研究杂志视点

跨学科性与大学转型62-68

摘要：大学是人类知识生产和跨学科研究的主要阵地。伴随着学科研究向跨学科研究的转型，社会出现了要求传统大学向跨学科大学转型的呼声。与传统大学相比，跨学科大学不仅在组织机构、制度安排上具有跨学科性的特点，而且在专业设置、课程开设、教学方式、学习方法等诸多方面也自身的特征。

高职院校“总部－基地”模式探析69-72

摘要：伴随着制造加工业向郊区转移和现代服务业的兴起，区域性高职院校通过在产业集聚区建设“基地”，形成了“总部一基地”的办学模式，这种模式有利于促进产学研结合和校企合作，实现高职院校在高素质技能型人才培养、科研及社会服务等方面的办学目标。

论产学研范式到学科-专业-产业链范式的转变73-76

摘要：在知识经济时代，产学研合作范式已经不能适应时展的需要。学科一专业一产业链范式作为新的范式适应时代的需求，其在制度、组织、载体等三个方面体现了新范式的优越性。这一新范式的出现丰富了地方高等教育发展模式，有效地解决了利益偏差问题，大大提升了产学研合作的实践效果。

教育发展研究杂志广角

大学生“有业不就”的实证研究81-85

摘要：当前大学生就业中存在着“有业不就”的现象，这加剧了大学生的就业困难．．大学生“有业不就”与就业观念相关，包括大学生对就业困难程度的认知、选择：工作时对诸如就业区域、薪资水平、培训机会和工作氛围等因素的影响。因此，解决大学生“有业不就”需要从上述几方面着手，关键是帮助大学生树立正确的就业观。