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教育发展研究 2010年第17期杂志 文档列表

教育发展研究杂志决策参考

中国教育竞争力：评价模型构建与国际比较1-6

摘要：教育竞争力是国家综合竞争力的重要组成部分，是一个国家的教育产出相对于他国的优势和能力。教育竞争力的内涵包括四个层面：教育发展水平、教育对人力资源的贡献、教育对经济发展的贡献和教育对知识创新的贡献。根据本课题组的分析研究，2009年度中国教育竞争力综合排名居世界第29位，比1999年提升了17位。

教育社会组织发展及其中的政府行为研究——基于部分区域抽样调查的分析7-12

摘要：本文基于东部S市P区和X区教育社会组织运行状况的抽样调查，分析教育社会组织发展及其中的政府行为。调查结果表明：对政府的单向依赖，造成教育社会组织的独立性普遍较低；“全能政府”的体制惯性导致教育社会组织参与的广度和深度均有不足；资源的匮乏造成教育社会组织发展后劲普遍不足；传统的社会心理造成当前我国教育社会组织的社会需求不足。基于此，政府需要强化“培育”责任，避免形成“路径依赖”；转变政府的教育行政职能，不断优化“政府购买服务”流程；加强社会资源的整合，理性看待“志愿失灵”；加强舆论引导，规范对教育社会组织的过程管理。

深化公办改制学校办学体银改革的策略选择13-19

摘要：从20世纪90年代起，我国公办学校办学体制改革在有效利用国有和民间资源、深化管理体制改革、形成多元化办学体制、适度满足社会需求、提升办学水平和提高教育质量等方面，发挥了重要的作用。本文提出，现阶段需要进一步明确办学主体，坚持分类指导，强化政府责任，研究制订相关配套政策，公私并举推进多元办学，满足多样化的教育需求，提升教育品质。

乡镇政府在优先发展教育中的责任——基于苏北农村部分乡镇调查的思考20-23

摘要：“以县为主”教育管理体制实施以来，大多数乡镇政府忽视了自身的教育责任，有的采取撒手策略、有的遇事消极应付、有的不从实际出发、有的决策随心所欲。这在一定程度上影响了农村学校的正常教育教学工作。为实现国家中长期教育改革和发展目标，乡镇政府必须努力承担起学校安全守望者、义务教育促进者、学校建设支持者、教育均衡行动者、实践学习保证者和教育评价执行者的责任。

教育发展研究杂志视点

大学的门槛：升学选择背后的约束因素与分析24-30

摘要：本文采用2008年“高三学生升学意愿调查”数据，分析扩招后我国大学升学选择及其影响因素。研究结果显示：由于早期教育分流机制的筛选作用，高中学生毕业后的发展规划呈现出高度的升学欲望；虽然高校扩招扩大了教育机会供给，农村学生的大学升学选择依然受到家庭背景、学费支付能力、预期收益等社会经济性因素的约束；选择进入高选拔性高等院校，不仅取决于学生的学业能力，同时受父母受教育程度、家庭经济收入等因素的影响。

我国过度教育现象研究——基于全国综合社会调查数据的分析31-36

摘要：本文利用全国综合社会调查数据（CGSS-2003）分析我国劳动力市场反映出来的过度教育现象。研究显示，我国劳动力市场虽显示出过度教育现象，但与此同时，过度教育收入模型（ORU）检验结果表明，过度教育分配理论能够解释我国过度教育现象产生的机理，即：导致我国过度教育产生的主要原因是劳动力配置的低效率，而加快劳动力市场改革是消除过度教育现象、保证经济平稳发展的必然选择。

学校教育与农村伦理文化发展——基于陕西、浙江、安徽三省部分县、乡的调研37-42

摘要：学校教育与农村伦理文化发展有着很大的关联。调查发现，学校教育对促进农村伦理文化发展既有积极作用，也有消极作用。要发挥学校教育在农村伦理文化发展进程中的积极作用，需要有关各方寻求各种有效路径。

确保实现2010年中职学校830万招生目标42-42

摘要：2010年8月18日，教育部在成都举办“2010年中等职业学校招生工作推进会”。会议就贯彻落实全国教育工作会议和《教育规划纲要》精神，确保实现2010年中等职业学校招生830万人的目标作了具体部署。教育部副部长鲁昕出席会议并讲话。

论职业教育的“跨界”属性43-46

摘要：职业教育具有跨界属性，主要表现为院校和企业之间存在着物理边界、社会边界和心理边界。职业教育的发展有赖于完善法律制度、加强顶层机构设计、发挥职教集团跨界组织的资源整合优势，以及院校和企业对边界障碍的主动突破，实现对职业教育的共同参与。

协商与共识：提高评价效用的现实选择——基于第四代评价实践的分析47-51

摘要：本文阐述了第四代评价理论的基本思想及在实践中体现出的优势及局限，对价值协商的作用以及经验和启示予以分析，并据此探讨了我国高等教育评价的改革路径与行动策略。

比较教育的现实足迹——基于世界比较教育理事会大会主题的分析52-56

摘要：世界比较教育学会理事会大会是世界比较教育学研究者的最高集会，也是世界比较教育研究的风向标。本文力图通过对历届大会主题的分析，反思比较教育研究的发展历程，帮助研究者准确把握比较教育研究的自身发展，从而增强对未来的预见。

教育发展研究杂志专题

经济与高等教育发展的关系——基于6项指标的比较分析62-68

摘要：本文从人均国民收入、世界一流大学排名、诺贝尔三大科技奖、人类发展指数、综合竞争力、高等教育竞争力等方面比较分析了世界部分国家和地区的经济与高等教育发展的关系。研究发现，经济发展水平是高等教育发展水平的显著影响因素；经济发展水平高的国家几乎在各个方面的表现都很好；人口规模较大的发展中国家可以在高等教育和科技的某些方面取得突破性成就。

在新起点上推进中西部高教科学发展68-68

摘要：2010年8月13日，2010年省（自治区、兵团）部共建工作暨中西部高等教育发展战略研讨会在内蒙古呼和浩特市召开。教育部党组副书记、副部长陈希出席会议并讲话。

高校基层教学组织的重构69-73

摘要：本文剖析了教研室作为基层教学组织的诸多问题及其致因，提出了任务取向的组织重构思路。即以人才培养方案的基本单元为依据组建基层教学组织课程组，课程组实行首席教师负责制；以项目制推进其教学研究和课程建设，以提升人才培养的质量。

教育发展研究杂志广角

我国产学研合作转型升级趋势分析74-77

摘要：在产学研合作发展过程中，不同企业、区域和国家在不同时期形成了各具特色的模式。从总体上看，产学研合作模式呈现出从短期向长期、从松散走向紧密、从技术单向流动向双向流动的发展趋势。本文通过对产学研合作主体、过程、方式、动力、趋势等方面的考察，对产学研合作的发展脉络进行梳理。

高校学生评价制度存在的问题与对策78-82

摘要：学生评价是高校在教育过程中根据一定的教育价值观和教育目标对大学生进行考察并做出价值判断的过程，是教育、引导和促进学生成长的重要手段。本文基于实证调查，分析用人单位对新型人才的基本要求，总结当今高校学生评价制度存在的问题，并提出突出改进与激励功能、体现个体差异性、注重质性评价、强调参与和互动、强调实施的过程性等策略。

欧盟终身学习政策与实践新进展83-87

摘要：本文旨在梳理欧盟近年来在终身学习政策制订和实践上的发展历程，解读欧盟推动终身学习的社会背景、政策理念和实施途径，对其体现出的特色与经验进行评析，为我国终身教育体系的构建提供借鉴。

浙江省杭州第二中学F0002-F0002

摘要：江南浙水之滨，有一所莘莘学子向往的学校——浙江省杭州第二中学。杭二中是历史文化名城杭州市内建立最早的现代中学，前身为私立蕙兰中学和国立浙江大学附属中学。蕙兰中学创办于“”翌年，创办人为美籍传教士甘惠德；浙大附中诞生于1940年，